《我要的是葫蘆》

廟仙鄉(xiāng)邢橋小學(xué)任瑞華14.我要的是葫蘆

我會(huì)認(rèn)葫啊藤怪謝蚜盯蘆慢賽感

(一）學(xué)習(xí)第一自然段自由朗讀第一自然段，小葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你們喜歡嗎？請(qǐng)用橫線畫出相關(guān)的句子。細(xì)讀課文

從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆?。∧莻€(gè)人每天都要去看幾次。

從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆?。∧莻€(gè)人每天都要去看幾次。那個(gè)人每天都要去看幾次。（二）認(rèn)真朗讀2、3自然段，在課文的2—3自然段中找答案，用“—”畫出“種葫蘆的人”所想所說的句子；用“～”畫出“鄰居”所說的話，認(rèn)真地讀一讀。

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?/p>

我會(huì)說小組分角色練習(xí)讀“種葫蘆的人”和“鄰居”的對(duì)話，邊讀邊想句子的意思，細(xì)細(xì)體會(huì)。

種葫蘆的人

有幾個(gè)蟲子怕什么！“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?/p>

鄰居

“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”

有幾個(gè)蟲子怕什么！

我來猜有幾個(gè)蟲子不用怕。意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

葉子上的蟲還用治？我來猜葉子上的蟲不用治。意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿讀一讀，注意句子不同的語(yǔ)氣。第一組句子是一個(gè)感嘆句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思相同，但是感嘆句表示的意思更強(qiáng)烈。

第二組句子是一個(gè)反問句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思也相同，但是反問句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。

沒過幾天,葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

種葫蘆的人看到葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？你有什么話要告訴他嗎？與同伴說說吧。讀第四自然段，想一想啟發(fā)：1、葉子和果實(shí)之間是相互聯(lián)系的，不能只盯著葫蘆，不管蚜蟲。2、我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽取別人的意見。我會(huì)寫言謝

續(xù)講故事：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子