中班科學教案《沉與浮》

Word版本，下載可自由編輯中班科學教案《沉與浮》【活動目標】

1、培育幼兒對科學活動感愛好，能樂觀動手、動腦探究。

2、利用探究讓幼兒認識物體的沉出現(xiàn)象。

3、試試用簡潔的圖標來記錄物體的沉浮。

【活動預備】

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關學問：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟識，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動重點】發(fā)覺物體沉出現(xiàn)象。

【活動難點】試試用符號記錄試驗結果。

【活動過程】

一、導入：

小伴計，今日老師為你們預備了很多好玩的物品，小伴計先猜一猜都有什么？（用語言調動幼兒的愛好）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的樂觀性很高，特殊想知道是什么。）

1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都熟悉這些材料）

2、師：假如我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

幼答：會浮在水面上。

幼答：放到水里會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮現(xiàn)來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。

4、師：假如用向上的箭頭表示?。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，并把猜想的結果記錄下來。幼兒開頭猜想并把猜想的結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡察。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告知他們，一會我們來利用試驗來驗證猜想結果。）

老師小結：我們把猜想的結果記錄下來了。那猜想的結果和試驗的結果是否一樣?，F(xiàn)在我們來動手試驗驗證猜想結果是否正確。

二、幼兒試驗操作

1、師：鼓舞幼兒大膽試驗，并巡察指導，讓幼兒把試驗結果記錄下來。（幼兒的樂觀性很高，都親自操作，有的幼兒發(fā)覺猜想的和試驗的結果不一樣。我鼓舞他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還嘉獎他們小紅花。）

2、老師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮現(xiàn)來？師請xx小伴計回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和試驗的結果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：嘉獎小紅花，全體幼兒為xx小伴計鼓掌。

師：空瓶子放到水里會怎么樣？

幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

師：不要爭辯，咱們一起來做試驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小伴計有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關系，你回答問題說明你很英勇，老師嘉獎你一枚小五角星，作為鼓舞。

師：小伴計棉花是沉在水底還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的緣由？

幼答：棉花吸了水會沉下去。

幼答：棉花輕會浮在上面。

師：看到這種狀況（這是我沒有想到的）我們一起來做試驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種狀況，我說：“小伴計都說得對，說明小伴計都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小伴計們臉上露出了笑容”。

3、老師利用幼兒試驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的情況叫??；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的情況叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛才小伴計利用動手試驗，知道有的物品浮在水面上，有的物品沉在水底?，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小嬉戲。把它們送回家好嗎？（幼兒特別開心的回答好）

師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看沉浮標記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點混亂，小伴計都一窩蜂的圍了過去，我應當讓小伴計們排好隊，有秩序的把它們送回家