動量守恒定律+教學設計 高二下學期物理人教版選修3-5

高二物理選修3-5第十六章動量守恒定律第三節(jié)動量守恒定律教學目標：1.了解系統(tǒng)，區(qū)分內(nèi)力和外力2.能從牛頓第二定律和運動學公式，推導出動量定理表達式。3.能夠初步利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決實際問題。教學重點：正確判斷動量是否守恒，總結(jié)守恒條件。針對具體問題列出動量守恒定律的表達式。教學難點：動量守恒的系統(tǒng)、具體過程，守恒原因。教學過程：一、導入新課、板書課題回顧：動量、沖量、動量定理的概念和表達式導入：上節(jié)實驗研究的是碰撞。與過去研究的大多數(shù)力學問題不同，碰撞的研究對象不是一個物體，而是兩個（或多個）物體。二、出示目標、明確任務1．清楚系統(tǒng)、外力和內(nèi)力的區(qū)別，掌握動能守恒定律的推導。2．理解動量守恒定律的內(nèi)容和成立的條件，學會運用動能守恒定律解題。三、學生自學、獨立思考閱讀課本12-16頁內(nèi)容，找到書中的知識點、重點、困惑點四、自學指導、緊扣教材1.閱讀課本12頁系統(tǒng)、內(nèi)力和外力部分①閱讀課本第一段，回答系統(tǒng)的概念是什么？②閱讀課本第二段，回答內(nèi)力和外力的概念分別是什么？2.閱讀課本12-14頁動量守恒定律部分①閱讀課本內(nèi)容，找到動量守恒定律的表達式，它是如何推導而來的？這個表達式的物理意義是什么？②動量守恒定律的內(nèi)容是什么？通過對內(nèi)容的解讀，找到動量守恒定律的條件有哪些？3.閱讀課本14、15頁例題一例題二部分嘗試運用五步法進行例題的分析，掌握運用動量守恒定律解題4.閱讀課本15、16頁動量守恒定律的普適性部分明確動量守恒定律的適用范圍。五、自學展示、精講點撥1.①系統(tǒng)：碰撞的研究對象不是一個物體，而是兩個（或多個）物體。我們說兩個（或多個）物體組成了一個力學系統(tǒng)②內(nèi)力：碰撞時兩個物體之間一定有相互作用力，由于這兩個物體是屬于同一系統(tǒng)的，它們之間的力叫做內(nèi)力外力：兩個物體還會受到重力，如果放到桌面上，它們還會受到桌面的支持力、摩擦力。這些力是系統(tǒng)以外的物體施加的，叫做外力2.①動量守恒定律的表達式如何推導而來的？物理意義：兩球碰撞前的動量之和等于碰撞后的動量之和。②動量守恒定律的內(nèi)容：如果一個系統(tǒng)不受外力，或者所受外力的矢量和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。這就是動量守恒定律。動量守恒定律的條件：系統(tǒng)不受外力或所受合外力為0.3.嘗試運用五步法進行例題的分析，掌握運用動量守恒定律解題4.動量守恒定律的適用范圍：非常廣泛、一切領(lǐng)域精講數(shù)學表達式：（1），即p1+p2=p1/+p2/。（相互作用的兩個物體組成的系統(tǒng)，作用前系統(tǒng)的總動量等于作用后系統(tǒng)的總動量）（2）Δp1+Δp2=0，Δp1=-Δp2 （相互作用的兩個物體組成的系統(tǒng)，兩物體動量增量大小相等、方向相反）（3）ΔP=0（系統(tǒng)總動量的增量為零）【注意】：①同一性：上述式中的速度都應相對同一參考系，一般以地面為參考系。②矢量性：動量守恒定律的表達式是矢量式，解題時選取正方向后用正、負來表示方向，將矢量運算變?yōu)榇鷶?shù)運算。③同時性：表達式兩邊的各個速度必須是同一時刻的速度。3．成立條件動量守恒定律有許多優(yōu)點。其中最特出的一點是，它對系統(tǒng)過程變化情況不要知道得很細，只要知道過程始末情況便好。能有效地處理一些過程變化復習的問題。但它的使用要滿足一定的條件。請詳細的研究動量定恒定律的內(nèi)容并結(jié)自己的理解，總結(jié)出動量守恒定律的適用條件。（1）不受外力或受外力之和為零，系統(tǒng)的總動量守恒．（2）系統(tǒng)的內(nèi)力遠大于外力，可忽略外力，系統(tǒng)的總動量守恒．（3）系統(tǒng)在某一方向上滿足上述（1）或（2），則在該方向上系統(tǒng)的總動量守