二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告試卷的命題意圖及預(yù)測(cè)有關(guān)試卷試卷共有六個(gè)大題，口算15分，填空21分，選擇題10分，列豎式計(jì)算12分，動(dòng)手操作10分，解決問題32分。從試題題型上看，同以往相比，題型穩(wěn)定，比例有所變化。題量適中，絕大部分學(xué)生都能按時(shí)完成答卷并有反思和檢查的時(shí)間，程度好的同學(xué)在50分鐘以內(nèi)順利完成。從試卷內(nèi)容上看，有乘法意義和計(jì)算，有加減法口算和筆算，有量、畫線段，認(rèn)識(shí)角和畫角，有認(rèn)識(shí)鐘表、觀察物體、搭配組合問題。解決問題部分，有兩步計(jì)算，有解決問題的策略，有對(duì)圖畫的觀察和理解以及數(shù)量關(guān)系的描述?？偟膩碚f，涵蓋了本冊(cè)課本所有知識(shí)點(diǎn)，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考查了常見解決問題的策略方法，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生計(jì)算能力，辨析能力，畫圖能力，提取信息的能力及對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力、解決問題能力的考查。試題難易適中，符合當(dāng)前新課標(biāo)的難易比例，既注重了對(duì)學(xué)生掌握書本知識(shí)情況的考查，同時(shí)又兼顧了對(duì)學(xué)生能力的考查，既能反映出學(xué)生對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況的真實(shí)性，又能體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)程度的高低，非常符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。本套試題與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，注重了數(shù)學(xué)與生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，突出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、，體現(xiàn)了新課程理念，把考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維能力放在了突出位置，與新課標(biāo)進(jìn)行了很好的接軌。試題題型全面，難度比例適宜，知識(shí)覆蓋較全面，明確了今后教學(xué)方向，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。注重雙基，降低了重心，突出了計(jì)算、信息處理。問題解決等能力考查。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。信息量大而新，注重了信息處理和知識(shí)遷移應(yīng)用能力的考查。突出了探究能力，關(guān)注過程，突出了方法。有關(guān)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的預(yù)測(cè)考試內(nèi)容和分值預(yù)測(cè)正確率百分比一．口算，共24題，15分95%二填空共21分1.乘法意義，口訣，4分80%2.乘法的意義，2分95%3.乘法的意義，1分95%4.乘法的意義，1分95%5.退位減法，算理，2分，2分60%6.帶括號(hào)的加減混合運(yùn)算，運(yùn)算順序，2分95%7.角的認(rèn)識(shí)，直角，2分85%8.觀察圖形，2分75%9.長(zhǎng)度單位，5分98%三選擇10分1.角的認(rèn)識(shí)，2分95%2.觀察物體，2分85%3.組合問題，2分60%4.乘法意義，2分90%5.時(shí)間的認(rèn)識(shí)，2分50%四筆算12分第一行，100以內(nèi)加減法豎式計(jì)算，4.5分90%第二行，加減混合兩步豎式計(jì)算，7.5分80%五操作10分1.量線段，2分95%2.畫線段，2分90%3.畫角，角的認(rèn)識(shí)角的大小，3分50%4.認(rèn)識(shí)鐘表，3分85%六解決問題32分1.搭配問題，4分80%2.乘法，4分95%3(1)乘法，4分90%3(2)乘法兩步計(jì)算，5分70%4.“夠不夠”問題70%5.解決問題的策略65%6.(填空)對(duì)圖畫題的理解及數(shù)量關(guān)系的描述，3分65%6.(解答)求比一個(gè)數(shù)多幾，2分65%解決問題的第5題，此類題練習(xí)較少，所以預(yù)測(cè)學(xué)生做錯(cuò)的可能多一些。最后一題只在課堂上說過、講過，沒有這樣出填空題寫過，所以預(yù)測(cè)學(xué)生做得可能不太好。學(xué)生整體表現(xiàn)與預(yù)測(cè)的對(duì)比考試后，對(duì)兩個(gè)班試卷進(jìn)行了逐題逐卷統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了匯總和分析，結(jié)果如下：五班六班考試內(nèi)容和分值全部答對(duì)人數(shù)百分比全部答對(duì)人數(shù)百分比一．口算，共24題，15分3153.45%4475.86%二填空共21分1.乘法意義，口訣，4分3356.90%4068.97%2.乘法的意義，2分5493.10%5391.38%3.乘法的意義，1分4170.69%4577.59%4.乘法的意義，1分5594.83%5798.28%5.退位減法，算理，2分，2746.55%4679.31%6.帶括號(hào)的加減混合運(yùn)算，運(yùn)算順序，2分58100%5696.55%7.角的認(rèn)識(shí)，直角，2分4781.03%5187.93%8.觀察圖形，2分4475.86%5187.93%9.長(zhǎng)度單位，5分58100%5798.28%三選擇10分1.角的認(rèn)識(shí)，2分5493.10%5798.28%2.觀察物體，2分4984.48%5696.55%3.組合問題，2分3051.72%4679.31%4.乘法意義，2分5289.66%5696.55%5.時(shí)間的認(rèn)識(shí)，2分3153.45%4577.59%四筆算第一行，100以內(nèi)加減法豎式計(jì)算，4.5分5086.21%5289.66%第二行，加減混合兩步豎式計(jì)算，7.5分3662.07%4170.69%五操作10分1.量線段，2分5289.66%5391.382.畫線段，2分5187.93%5289.66%3.畫角，角的認(rèn)識(shí)角的大小，3分2113人漏做，21人做錯(cuò)，36.21%382人漏做，15人做錯(cuò)65.52%4.認(rèn)識(shí)鐘表，3分5086.21%5289.66%六解決問題32分1.搭配問題，4分4781.03%5493.01%2.乘法，4分5493.01%58100%3(1)乘法，4分5187.93%5391.38%3(2)乘法兩步計(jì)算，5分3560.34%4577.59%4.“夠不夠”問題3356.90%4475.86%5.解決問題的策略3865.52%4984.48%6.(填空)對(duì)圖畫題的理解及數(shù)量關(guān)系的描述，3分3153.45%4679.31%6.(解答)求比一個(gè)數(shù)多幾，2分3662.07%4374.14%經(jīng)統(tǒng)計(jì)，兩個(gè)班的平均分比期中考試都有所提高，優(yōu)秀率都有所上升。數(shù)據(jù)如下：二五二六二五二六班級(jí)實(shí)有人數(shù)5858參加考試人數(shù)5757總分4994.55327平均分87.6293.46優(yōu)秀人數(shù)1236優(yōu)秀率21.05%63.16%良好人數(shù)2913良好率50.88%22.81%合格人數(shù)168合格率100%100%不合格人數(shù)00備注但是從預(yù)測(cè)和實(shí)際數(shù)據(jù)對(duì)比來看，實(shí)際數(shù)據(jù)比預(yù)測(cè)普遍低1-5個(gè)百分點(diǎn)，說明對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況估計(jì)得還是有些樂觀，學(xué)生對(duì)掌握情況并不像預(yù)測(cè)的那么好。具體原因：（1）一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。（2） 考試習(xí)慣較差，審題不仔細(xì)，理解不到位，書寫不規(guī)范。（3） 計(jì)算不細(xì)心，口算能力差。對(duì)算理理解較差，不能正確描述和計(jì)算。（4） 對(duì)信息處理，知識(shí)遷移，科學(xué)探究還沒有形成較高能力。（5）教師對(duì)某些知識(shí)講解的不夠深入和細(xì)致，練習(xí)量不足。三、學(xué)科知識(shí)維度上的表現(xiàn) 1.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況第一．口算，這部分掌握較好，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、不細(xì)心檢查出現(xiàn)錯(cuò)題。第二．乘法和意義和計(jì)算，在乘法計(jì)算方面，學(xué)生的掌握較好，凡涉及乘法計(jì)算的題，如解決問題的第2題、第3題第1小題、填空題和口算題，都完成得較好，出錯(cuò)率低。對(duì)于乘法意義的掌握和靈活運(yùn)用，大部分學(xué)生表現(xiàn)較好，少部分學(xué)生仍有與加法混淆等現(xiàn)象。第三．100以內(nèi)的加減法。這部分內(nèi)容主要出現(xiàn)在口算、筆算、填空、解決問題里面，有部分學(xué)生對(duì)加減法計(jì)算不熟練，在計(jì)算中出錯(cuò)，對(duì)于算理的描述能力較弱。第四．長(zhǎng)度單位掌握較好。量、畫線段也能較好完成。第五．角和直角方面，對(duì)角的認(rèn)識(shí)和辨析，有少部分學(xué)生仍掌握不好，畫角大部分能夠畫好，但有畫得不夠準(zhǔn)確規(guī)范的現(xiàn)象。第六，觀察物體與數(shù)學(xué)廣角。這兩方面掌握較好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題（1）一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。（2） 考試習(xí)慣較差，審題不仔細(xì)，理解不到位，書寫不規(guī)范。（3） 計(jì)算不細(xì)心，口算能力差。對(duì)算理理解較差，不能正確描述和計(jì)算。（4） 對(duì)信息處理，知識(shí)遷移，科學(xué)探究還沒有形成較高能力。3．教師在教學(xué)中存在的問題（1）教師對(duì)某些知識(shí)講解的不夠深入和細(xì)致，練習(xí)量不足。（2）對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練得不夠到位。（3）對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握不夠精準(zhǔn)。四、學(xué)科能力維度上的表現(xiàn)試題分析：卷子上，乘法占34%，加減法占32%，角的認(rèn)識(shí)占9%，觀察物體占4%，長(zhǎng)度單位占9%，時(shí)間的認(rèn)識(shí)占5%，數(shù)學(xué)廣角占6%。答題分析從對(duì)試卷的逐題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上來分析，乘法的掌握情況較好，加減法的計(jì)算仍需加強(qiáng)，算理和意義需要多練習(xí)。錯(cuò)題主要集中在第二大題第5題（退位減法，算理）、第三大題第3題（數(shù)學(xué)廣角）、5題（時(shí)間），第五大題第3題（角和直角），第六大題第3題第2小題（兩步計(jì)算）、第6題（比一個(gè)數(shù)多幾，描述數(shù)量關(guān)系）。五、典型核心問題試題分析（結(jié)合具體數(shù)據(jù)、圖示）第三大題第3題（數(shù)學(xué)廣角），學(xué)生出錯(cuò)是由于分不清這是搭配還是組合，是否與“順序”有關(guān)。第5題（時(shí)間），有的學(xué)生認(rèn)為11：50也是可以的，沒有認(rèn)真審題。第五大題第3題（角和直角），對(duì)話框里的問題，兩個(gè)班114名學(xué)生中有15人漏做，有36人做錯(cuò)，前者是審題的問題，后者是因?yàn)閺奈匆娺^這樣的題型（以前大多練的是選擇、判斷），再加上知識(shí)掌握不牢導(dǎo)致出錯(cuò)。畫角時(shí)，有的學(xué)生不標(biāo)直角符號(hào)。第六大題第3題第2小題（兩步計(jì)算），這道題需要先算乘，再算減，平時(shí)也練習(xí)過，但有的學(xué)生審題不細(xì)，沒有理清數(shù)量關(guān)系。第六大題第6題（比一個(gè)數(shù)多幾，描述數(shù)量關(guān)系），這種題型以前沒有練習(xí)過，只是在課堂上說過，師生問答，沒有具體寫過，一些只會(huì)做題不會(huì)分析的學(xué)生就在這題上出現(xiàn)了問題。如：不會(huì)描述數(shù)量關(guān)系，寫成“籃球比足球多13個(gè)不會(huì)補(bǔ)充問題，或者補(bǔ)充的問題與所列的算式不一致，如問題寫成“籃球和足球一共多少個(gè)？”（應(yīng)為“籃球多少個(gè)？”），或者問題寫對(duì)了，然而算式寫成13+13+8(應(yīng)為13+8=21)。六、教學(xué)建議與改進(jìn)措施發(fā)現(xiàn)的不足：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合能力訓(xùn)練力度不夠，部分學(xué)生計(jì)算能力不過關(guān)，部分學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力較差。（2）學(xué)生還沒有形成良好的考試習(xí)慣，審題不細(xì)，檢查不認(rèn)真。（3）有的學(xué)生缺乏良好的家庭教育，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，上進(jìn)心不強(qiáng)，信心不足。（4）有的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不夠深刻，靈活