第五章第1節(jié) 光合作用（第1課時）-【備課幫手】2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步高效課件（北師大版）(共19張PPT)

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第5章綠色開花植物的生活方式

第1節(jié)光合作用

（第1課時光合作用的探究歷程）

第三單元生物圈中的綠色植物

1、了解探究光合作用探究歷程實驗

（內(nèi)容、結(jié)論）

2、掌握“綠葉在光下合成淀粉”的實驗

（步驟、方法、目的、現(xiàn)象、結(jié)論）

3、理解：檢驗光合作用釋放氧氣

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(一)海爾蒙特的實驗

1.(1)實驗過程：在木桶里栽種柳苗5年期間，只用

澆灌，并記錄土壤與柳苗生長前后的重量。發(fā)現(xiàn)柳苗由2.3kg增重74.5kg，而90kg的干土才減重0.057kg。

(2)實驗結(jié)論：柳苗生長所增加的重量并不是來自，而是來自。

【注意】海爾蒙特的實驗結(jié)論具有一定的局限性，沒有考慮陽光、空氣對植物生長的影響。

水

土壤

純凈的雨水

【合作與探究一】

科學(xué)家對光合作用的探索歷程

(1)實驗現(xiàn)象：實驗一中蠟燭，小白鼠

，實驗二中的蠟燭，實驗三中的小白鼠正常。

(2)實驗結(jié)論：綠色植物能夠密閉的玻璃鐘罩內(nèi)因點(diǎn)燃的蠟燭和活小鼠所產(chǎn)生的污濁。

【注意】整個實驗都是在有光條件下進(jìn)行的，否則實驗不成功。

空氣

凈化

活著

沒有熄滅

死亡

(二)普利斯特利的實驗

熄滅

(3)其他科學(xué)家的探索歷程

科學(xué)家時間國籍實驗結(jié)論

英格豪斯1779荷蘭綠色植物只有在光下才能凈化空氣

瑟訥比埃1782瑞士植物在光下放出氧氣的同時，還要吸收空氣中的二氧化碳

索緒爾1804瑞士綠色植物在光下還要消耗水

薩克斯1864德國綠色植物在光下能合成淀粉等物質(zhì)

1.(2022新課標(biāo)·情境素材)比利時科學(xué)家海爾蒙特將2.3kg的柳樹種在90kg土壤的木桶里，只澆灌純凈的雨水。5年后，柳樹長到76.8kg。該實驗說明增加的重量主要來源于()

A.土壤中的無機(jī)鹽B.土壤中的水

C.大氣中的氧氣D.大氣中的二氧化碳和土壤中的水

B

A.海爾蒙特的實驗說明柳樹生長增重的物質(zhì)主要來自土壤和水

B.普利斯特利的實驗證明植物每時每刻都能更新污濁的空氣

C.薩克斯的實驗中，暗處理葉片的目的是消耗掉葉片中的氧氣

D.光合作用是眾多科學(xué)家通過無數(shù)復(fù)雜的實驗逐漸認(rèn)識的

如圖是綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的幾個經(jīng)典實驗，下列有關(guān)敘述正確的是()

D

【同步練習(xí)一】

3.該實驗得出植物能夠更新由于動、植物呼吸而變得污濁的空氣。后來的實驗還說明植物光合作用消耗了()

A.二氧化碳B.氧氣C.氮?dú)釪.水蒸氣

2.圖甲中，小鼠死亡了是因為小鼠呼吸消耗完玻

璃罩里的()

A.二氧化碳B.氧氣

C.氮?dú)釪.水蒸氣

【主題探究】如圖是英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個實驗示意圖(注：玻璃罩是密封的)，請回答2~3題。

B

A

(1)在比利時科學(xué)家海爾蒙特的實驗中，泥土的質(zhì)量減少了近60克，主要原因是。

4.居里夫人曾經(jīng)說過：光合作用是地球上最偉大的魔術(shù)。人類對光合作用的探究歷程見證了一代代科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、堅韌不拔的科學(xué)品質(zhì)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。到目前為止，共有8次諾貝爾獎的桂冠被從事光合作用研究的12名科學(xué)家摘取。請完成下列相關(guān)經(jīng)典實驗的問題。

土壤中的無機(jī)鹽被植物吸收利用了

(2)英國科學(xué)家普利斯特利的實驗中②和對照，說明植物能夠

由于小鼠呼吸而變得污濁的。后來，其他科學(xué)家的實驗相繼證明，植物的光合作用能吸收二氧化碳，釋放。

(3)德國科學(xué)家薩克斯的實驗證明是光合作用的產(chǎn)物，而是進(jìn)行光合作用的必要條件。

光

淀粉

氧氣

空氣

凈化(或“更新”)

④

①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。

②對照實驗：將一片葉子的一半的上下兩面用錫箔紙遮蓋，另一半不做處理，然后光照幾小時。目的：形成

，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

對照

淀粉

【合作與探究二】驗證綠葉在光下制造有機(jī)物

③脫色：光照幾個小時后把葉片放進(jìn)中隔水加熱。目的：脫色，溶解葉片中的葉綠素，便于觀察。

④漂洗：用漂洗葉片。目的：洗掉多余的酒精。

⑤染色：用染色。目的：因淀粉遇碘變藍(lán)，可用碘液檢驗光合作用的產(chǎn)物是不是淀粉。

⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水沖掉碘液。目的：避免多余碘液的顏色影響觀察。

⑦觀察：葉片曝光部分遇碘，遮光部分遇碘。

不變藍(lán)

變藍(lán)

碘液

清水

酒精

【實驗結(jié)論】①是綠色植物制造有機(jī)物必不可少的條件。②葉片的見光部分進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了。

【拓展】光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件，這里的光不單指陽光，也可以是燈光，只不過光照強(qiáng)度的大小會影響光合作用的強(qiáng)度。

淀粉

光

①將新鮮的金魚藻(或其他水生綠色植物)放在大燒杯中，加滿水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗頸上再反扣一支裝滿清水的試管。

②將裝置放在光下，待氣體充滿試管容積的1/2左右時，移出試管，使試管口向上，把快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管內(nèi)。

【合作與探究二】驗證植物光合作用產(chǎn)生氧氣

【實驗現(xiàn)象】快要熄滅的衛(wèi)生香遇到金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體時，衛(wèi)生香劇烈燃燒。

【實驗結(jié)論】綠色植物在光下能夠產(chǎn)生。

【點(diǎn)撥】(1)金魚藻雖然叫“藻”但不屬于藻類植物，而屬于被子植物。(2)氧氣具有助燃的作用。在氧氣充足的條件下，燃燒會更加劇烈。

氧氣

A.本實驗的目的之一是探究光照是光合作用的必要條件

B.該實驗的正確操作順序為③④②①⑤

C.④為隔水加熱，葉綠素溶解于小燒杯中的酒精里

D.⑤的見光部分變成了藍(lán)色，證明光合作用產(chǎn)生了淀粉

(2022臨沂)如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗操作步驟。下列敘述錯誤的是()

B

【同步練習(xí)二】

總結(jié)：

項目方法步驟操作要點(diǎn)目的

實驗過程①暗處理實驗前2~3d，把盆栽天竺葵或其他綠色植物放于暗處消耗掉葉片中原有的淀粉

②設(shè)置對照實驗在經(jīng)過黑暗處理的實驗材料上選1~2片生長健壯的葉片，用不透光紙從上、下兩面遮蓋住葉片的一部分形成對照

③光照將上述實驗材料置于陽光下，使部分遮光的葉片接受光照2~3h進(jìn)行光合作用

實驗過程④脫色處理摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙，放入盛有酒精的小燒杯里。將小燒杯置于盛有開水的大燒杯中，用酒精燈水浴加熱①葉片放入酒精中以便溶解葉綠素，起到脫色排除顏色干擾的作用；

②水浴加熱能使葉片受熱均勻，且酒精易燃，防止發(fā)生危險

⑤漂洗待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗用清水洗掉多余的酒精

⑥滴碘液將漂洗干凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液。片刻后洗去碘液，觀察葉色的變化用碘液檢驗是否生成淀粉

實驗現(xiàn)象葉片遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)實驗結(jié)論淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必需條件1.(2022茂名期末)三月份，黃花風(fēng)鈴木“先花后葉”，即當(dāng)葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹燦爛的花朵?？沙醪酵茰y開花過程中所需的有機(jī)物主要來自()

A.根從土壤中吸收B.花瓣光合作用合成

C.樹皮光合作用制造D.上一年葉片光合作用制造并儲存的

D

【自信檢測】

A.步驟①的作用是防止植物進(jìn)行光合作用

B.步驟②是設(shè)置實驗的變量

C.步驟③是把葉綠素溶解到酒精中

D.步驟⑥中，不變藍(lán)色的部分是遮光部分

2.如圖“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，下列說法錯誤的是()

A

A.本實驗可以探究金魚藻的光合作用是否能夠產(chǎn)生氧氣

B.乙裝置的作用是排除金魚藻和光照對實驗結(jié)果的影響

C.甲裝置中收集到的氣體可以使帶火星的小木條復(fù)燃

D.光照強(qiáng)度改變會影響甲裝置內(nèi)單位時間氣泡產(chǎn)生量

3.(人教七上P123，北師七上P70)某同學(xué)利用如圖所示裝置研究金魚藻的光合作用。以下有關(guān)該實驗的敘述錯誤的是()

B

【主題探究】探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗步驟是①把天竺葵放在黑暗處一晝夜；②把天竺葵一片葉的一部分用黑紙遮蓋；③把處理后的天竺葵放在陽光下照射；④把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙；⑤將葉片放入酒精中隔水加熱；⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液。請回答6~7題。

4.以下對實驗分析錯誤的是()

A.①的目的是讓原有的淀粉運(yùn)走耗盡B.⑤的目的是脫去葉綠素

C.⑥的現(xiàn)象是遮光部分變藍(lán)D.②的目的是為了形成對照

C

5.某生物興趣小組的同學(xué)用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體)做“探究綠葉的光合作用”的實驗，具體實驗步驟如圖所示，請分析下面問題。

(1)將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_

。

(2)步驟C小燒杯中的液體是，該小燒杯要放到裝有的大燒杯中加熱。

水浴

清水

酒精

部運(yùn)走或耗盡

讓葉片中原有的淀粉全

(3)步驟E中滴加碘液、清水漂洗后：葉片甲處(銀邊部分)的顏色