開發(fā)資源奠基石 應(yīng)用輔導(dǎo)上層樓 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選開發(fā)資源奠基石 應(yīng)用輔導(dǎo)上層樓——基于少先隊“線上隊課”的開發(fā)與研究摘 要：當(dāng)前少先隊隊課教育存在資源不夠多、專業(yè)不夠高和方式不夠活等方面關(guān)鍵詞：隊課分析，線上隊課，資源開發(fā)，應(yīng)用輔導(dǎo)個逐步上升的平臺。一、少先隊隊課開展現(xiàn)狀分析自2019年，巢湖市團市委引領(lǐng)下的巢湖市少先隊名師工作室一直致力于少先隊隊育工作的開展存在一些需要解決的問題。也難以找到適合少先隊隊課教育的課堂資源。普遍缺失，出現(xiàn)以班會教育代替隊會教育的現(xiàn)象。隊課教育過程中，照本宣科的說教較多，教學(xué)方式缺乏新意，教育手段不夠靈活。筆者以為少先隊隊課教育工作的開展既需要豐富的隊課教育資源（包括地方特色資12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選不斷實踐、努力追求的目標。（一）開發(fā)資源——奠基石認識和開發(fā)能力的問題。1.學(xué)習(xí)理論知識，提高思想認識。理論是實踐的精髓，思想是行動的指南。因此每位課題組成員都需要通過學(xué)習(xí)少導(dǎo)綱要（2021過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上提高自己的認識水平，實現(xiàn)教育思想、教育方式的轉(zhuǎn)變。2.搭建交流平臺，提升開發(fā)能力。網(wǎng)絡(luò)交流能突破時空限制，課題組建立QQ群或微信群，適時邀請信息技術(shù)專家進時，在“合肥市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”培訓(xùn)中，課題組要求每一位成員都要認真學(xué)習(xí)、實踐，必須達到考核高級等級。每一場隊課錄制之前都由優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員在群里或線下召開討論會，確立教育目標和線上隊課展現(xiàn)形式。執(zhí)教輔導(dǎo)員需將預(yù)案和《錄制腳本》電子檔提前一周上傳至討論平臺，課題組成員對預(yù)案及《錄制腳本》進行“預(yù)判”并對其中某些不足提出解決方案。輔導(dǎo)員老師們可以各顯神通，提供建議、材料或名校名師的隊課教學(xué)視頻等進行共享，凡是相關(guān)的“錦囊”都可以在交流平臺中發(fā)送貼出。錄制之后，課題組成員再在群里或課能力。其次，認識和能力有了之后，輔導(dǎo)員們就要去思考怎樣讓線上隊課更有吸引力，解決“教什么”和“怎么教”的問題。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1.教什么《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（2021育，安徽省教育廳規(guī)定小學(xué)生一節(jié)線上課時間原則上20分鐘。線上隊課也不能另外，因此線上隊課教學(xué)內(nèi)容要做到主題小，簡明扼要，形式靈動?；局R教育：對于低年級少先隊員，我們的隊課要以隊的基本知識內(nèi)容為主。們系統(tǒng)地了解少年先鋒隊的歷史和隊知識（見圖劃，依據(jù)全國少工委制定的《少先隊活動課程分學(xué)段目標》分學(xué)段設(shè)計。時事教育：此類內(nèi)容靈活性比較大，即時性比較強，輔導(dǎo)員要有比較強的敏銳力和圖32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.怎么教說服力？教學(xué)時可以分兩種情況來處理：①“線上隊課”微課播放錄像式。這種事先錄制好的微課類隊課，我們根據(jù)預(yù)案內(nèi)熟悉感、參與感，拉近師生距離，提高學(xué)習(xí)興趣。②“線上隊課”現(xiàn)場在線直播式。此類連線直播，輔導(dǎo)員老師要開啟攝像頭上課，赴。在此過程中，雙方可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)音視頻互動連線，輔導(dǎo)員老師提出問題，流，同時也很大程度上能吸引其他學(xué)生的注意力。（二）應(yīng)用輔導(dǎo)——上層樓1.信息平臺輔學(xué)習(xí)在縣域內(nèi)，可以建立“縣—學(xué)區(qū)—學(xué)?！嘘牎彼募墱贤ㄈ?，開發(fā)或整合出的優(yōu)秀線上隊課分門別類上傳至對應(yīng)的文件夾，由縣域總輔導(dǎo)員有計劃按階段推送至溝通群，要求學(xué)校隊員們在規(guī)定的時間范圍內(nèi)觀看、完成必要的實踐任務(wù)。學(xué)校大隊部可將視頻文件級小管家”app等軟件提醒家長引導(dǎo)學(xué)生在終端上收看，并適時提交實踐作業(yè)和討論話“雙減”后的課后服務(wù)。學(xué)習(xí)時間、形式等的自主權(quán)交給學(xué)校或中隊的目的是讓線上隊42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選群、班級小管家等留言區(qū)及時聊天討論并進行激勵評價。2.融合線下促發(fā)展例如，課題組在播放制作的線上隊課《童心系兩會，接力中國夢》后，有的中隊輔講兩會惠民新舉措，有的中隊要求制作兩