小學(xué)音樂(lè)-《晚風(fēng)》課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲學(xué)習(xí)中，感受黃昏美景，抒發(fā)愛(ài)自然的情感。過(guò)程與方法目標(biāo)：用連音、非連音的方式演唱歌曲，感受音樂(lè)情緒的變化。知識(shí)與技能目標(biāo)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《晚風(fēng)》，和諧演唱二聲部。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《晚風(fēng)》教學(xué)難點(diǎn)1.和諧演唱歌曲二聲部。2.用連音、非連音的方式演唱歌曲。三、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.播放音樂(lè)，師生律動(dòng)。2.教師導(dǎo)言：音樂(lè)能給我們帶來(lái)不同感受，有時(shí)像細(xì)雨敲打心房，有時(shí)像微風(fēng)吹過(guò)面龐。3.發(fā)聲練習(xí)，柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階（要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢）。4.單音、音程模唱（要求：注意音準(zhǔn)、音色柔和，聲部協(xié)調(diào)）。二、聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲1.二聲部旋律模唱（要求：演唱時(shí)注意樂(lè)句的連貫性，譜例僅出示低聲部骨干音旋律）。2.學(xué)生視譜并進(jìn)行記憶演唱。3.師生互動(dòng)二聲部合唱（要求：聆聽(tīng)對(duì)方聲部，控制音量）。4.師生合作，教師伴唱歌曲主旋律，學(xué)生二聲部合唱（要求：連貫、流暢地演唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)）。我:5.揭示課題，導(dǎo)入新課教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體態(tài)律動(dòng)感受節(jié)拍，調(diào)整演唱呼吸，營(yíng)造輕松的氛圍。通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)、聯(lián)覺(jué)記憶等方法學(xué)唱歌曲旋律主干音，鞏固音準(zhǔn)，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。三、體會(huì)音樂(lè)雙聲部合唱練習(xí)1.初步聆聽(tīng)，感受并思考歌曲帶來(lái)怎樣的感受，它的情緒是怎樣的。2.師生交流：這是一首拍的音樂(lè)作品。歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓我們仿佛在風(fēng)中搖擺。3.教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，體驗(yàn)歌曲的意境。4.師生互動(dòng)配合，卡農(nóng)式歌詞朗誦（要求：聲音輕柔，注意力度變化，創(chuàng)設(shè)意境）。5.分聲部學(xué)唱歌曲，關(guān)注歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性。(1)教師范唱。(2)學(xué)生學(xué)唱旋律，手勢(shì)律動(dòng)感受長(zhǎng)樂(lè)句。(3)學(xué)生加入歌詞演唱。6.根據(jù)學(xué)生學(xué)唱情況進(jìn)行難點(diǎn)解決。7.二聲部合唱。(1)教師鋼琴伴奏，學(xué)生二聲部合唱（要求：注意聆聽(tīng)，控制音量，音色統(tǒng)一）。(2)肢體輔助，解決合唱難點(diǎn)：(3)帶律動(dòng)進(jìn)行一聲部演唱。四、拓展延伸體會(huì)音樂(lè)美1.聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晨景》2.介紹作者3.視唱主題音樂(lè)4.劃主題音樂(lè)旋律線5.下課《晚風(fēng)》學(xué)情分析我校學(xué)生在此之前曾學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的二聲部歌曲和一些相關(guān)的和聲技能練，學(xué)生們對(duì)于單聲部的旋律掌握得基本很好，但是他們?cè)谶M(jìn)行合唱的時(shí)候不能很好的控制歌曲的音準(zhǔn)及聲音的和諧。主要原因是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就缺乏這方面的接觸和培養(yǎng)。所以我覺(jué)得隨著五年級(jí)合唱歌曲的大量增加，更應(yīng)該從平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們多接觸、多聆聽(tīng)、多實(shí)踐，鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為能夠用和諧均衡的聲音演唱歌曲從而提高合唱的表現(xiàn)能力。6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，但是他們熟知2/4、3/4、4/4的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，因此我設(shè)計(jì)了運(yùn)用溫故而知新的方法幫助學(xué)生們了解掌握6/8拍特點(diǎn)。并將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為在了解掌握6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上運(yùn)用連貫、柔美的聲音感受并表現(xiàn)歌曲?！锻盹L(fēng)》效果分析一、營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，更是提高音堂課堂教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，在本課堂的教學(xué)過(guò)程中，我積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生成為課堂的主角，并且真正“動(dòng)起來(lái)”。二、運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，配合新課程改革，運(yùn)用多種音樂(lè)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。1.模擬情境音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生反感，為此，在《晚風(fēng)》這堂課程設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了在風(fēng)中搖擺的情景，充分利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。2.聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻在音樂(lè)欣賞課《晨景》上，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大綱要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，讓學(xué)生模仿它的演奏方式。這樣，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，又提高了審美能力。提高大家的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而使音樂(lè)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?！锻盹L(fēng)》教材分析《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)從中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)?！锻盹L(fēng)》評(píng)測(cè)練習(xí)《晚風(fēng)》課后反思《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。我覺(jué)得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對(duì)于剛上五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè)句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個(gè)比較緩和的學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以體會(huì)到音樂(lè)的魅力了。《晚風(fēng)》課標(biāo)分析新課程改革的推行，使音樂(lè)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)?！锻盹L(fēng)》一首雙聲部歌曲，在這首歌曲里，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用新課程的理念、方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)以審美為核心，以實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)為指導(dǎo)思想，通過(guò)合唱教學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)的興趣和合作意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)