小學(xué)美術(shù)-動物的花衣裳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠有目的地觀察動物及其特征，學(xué)會比較和聯(lián)想的方法。2.能夠運用點線面和色彩表現(xiàn)出動物的斑紋和色彩。3.能夠結(jié)合自己喜歡的材料設(shè)計制作動物的花衣裳，使衣服生動有趣。4.能否體驗到創(chuàng)作和小組合作的樂趣，并感受自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，培養(yǎng)出善于觀察、勤于動腦、勇于創(chuàng)造的良好素養(yǎng)，并懂得人與動物和諧共生的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】1.了解動物的斑紋，并能運用點、線、面、色彩大膽表現(xiàn)動物的斑紋。2.嘗試運用多種材料設(shè)計制作動物的花衣裳，使衣裳生動有趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師：多媒體課件、范例展示作品、動物圖案紙等。2.學(xué)生：自己喜歡的材料、繪畫工具等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境以趣激學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境：動物王國的動物們來到了我們的課堂。2.播放快閃視頻：不同動物局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測動物名稱并觀察動物特點。3.引導(dǎo)學(xué)生回答如何分辨出不同動物的原因：動物身上的不同斑紋和色彩。4.導(dǎo)入課題并板書：動物的衣裳。二、深入觀察開拓視野引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并分析動物們衣服上斑紋的特點：點狀斑紋、線狀斑紋、面狀斑紋、點線結(jié)合、點線面結(jié)合。三、啟迪思維想象創(chuàng)作1.創(chuàng)設(shè)幫助動物設(shè)計衣服的情境情境。2.教師示范（播放長頸鹿試衣服視頻）：鏤空剪刻的方式變換花紋、變換色彩、繪畫的方式變換花紋和色彩。3.引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究老師的設(shè)計和制作方法。4.教師總結(jié)設(shè)計方法和制作步驟并板書：花5.播放視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察更多為動物們設(shè)計衣服的材料和方法。6.學(xué)生交流：你想用什么方法給動物設(shè)計一件什么樣的花衣裳呢？7.學(xué)生創(chuàng)作：結(jié)合自己手中的材料為動物設(shè)計花衣裳。四、換裝表演交流評價1.組內(nèi)展示：以小組為單位為動物們舉辦一場換裝表演秀。2.班級展示：一起來欣賞動物們與眾不同的花衣裳。3.交流評價：自評、互評、師評。五、知識拓展情感提升1.引導(dǎo)學(xué)生觀看動物王國的色彩魔術(shù)大師——變色龍的精彩表演。（播放變色龍視頻）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析出動物衣裳的作用：保護(hù)作用、警戒作用。3.介紹并展示科學(xué)家仿照變色龍設(shè)計的“隱形”軍服。引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察、勤于動腦、勇于創(chuàng)造的良好習(xí)慣?！景鍟O(shè)計】動物的花衣裳變斑紋點、線、面創(chuàng)意變色彩《動物的花衣裳》學(xué)情分析“以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程改革的最高宗旨和核心理念，現(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體的教育，脫離學(xué)生實際情況的教學(xué)沒有任何意義和價值。《動物的花衣裳》這一課程的學(xué)習(xí)主體為三年級學(xué)生。三年級學(xué)生對動物有著天生的喜愛，對動物也已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，而且還保留著天真、好動的小孩子特質(zhì)，不受拘束，喜歡按照自己的想法喜好來創(chuàng)造形象各異的作品，作品大多顏色艷麗、造型質(zhì)樸夸張?！秳游锏幕ㄒ律选愤@節(jié)課的內(nèi)容比較符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，對動物不同斑紋和色彩的花衣裳的感受能夠通過他們的交流、設(shè)計、制作得到較為充分的表達(dá)，有利于學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，表達(dá)情感。但三年級學(xué)生的發(fā)散思維能力和動手能力還是有一定的局限性，因此，教師一定要多引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生大膽想象、互相交流，激發(fā)思維潛能。《動物的花衣裳》效果分析一、以學(xué)生為主體，教師通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流、制作動物的花衣裳，感受了動物衣服的斑紋美、色彩美，開闊了眼界，培養(yǎng)了觀察能力和對多元文化的理解能力。通過談話、欣賞、評價等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的點、線、面、色的美，在合作探究中學(xué)會制作方法，并獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗。二、在老師的引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會運用多種動物衣裳的設(shè)計方法，并能夠巧用材料設(shè)計并制作花衣裳，小組同學(xué)分工明確，積極參與制作，提高了動手能力和創(chuàng)作能力，體會到了合作的快樂和創(chuàng)作的喜悅。三、這節(jié)課，學(xué)生們積極地參與了整個學(xué)習(xí)過程，表現(xiàn)出濃厚的興趣，作業(yè)效果也很棒。學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手設(shè)計制作帶來的成功和喜悅，陶冶了審美情操，提高了審美意識，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣?！秳游锏幕ㄒ律选方滩姆治觥秳游锏幕ㄒ律选芬徽n屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，意在引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，并用學(xué)過的各種方法表現(xiàn)動物身上的紋理,為動物們設(shè)計“花衣裳”。教學(xué)過程中,應(yīng)在輕松的氛圍中激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，切身體會并掌握形狀、色彩與簡單組合等知識，以求達(dá)到發(fā)展學(xué)生感知、形象思維、動手表現(xiàn)與創(chuàng)作等方面能力的目標(biāo)。本課的重點是學(xué)習(xí)運用點、線、色塊并結(jié)合自己喜歡的材料設(shè)計制作出動物衣服上精致的花紋圖案和豐富的色彩。為自己喜歡的動物設(shè)計一件“花衣裳”，這是學(xué)生們非常感興趣的事情。本課分兩部分進(jìn)行，前一部分是欣賞。通過欣賞讓學(xué)生感知動物的花紋、色彩的美,采用探究性學(xué)習(xí)方式,教師用淺顯易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點用點、線、色大膽繪出動物的花紋。后一部分則是要求學(xué)生通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的“花衣裳”。通過本課的活動,可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動觀察、描繪動物的積極性,提升兒童對動物的關(guān)注和愛學(xué)生通過欣賞、探究和實踐的學(xué)習(xí)活動,了解有關(guān)動物斑紋的知識,并搞清動物身上的斑紋所起的不同作用有的能起保護(hù)作用,有的則起警戒作用。培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)與藝術(shù)的角度進(jìn)行觀察與表現(xiàn),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！秳游锏幕ㄒ律选吩u測練習(xí)評測內(nèi)容：1.是否能夠有目的地觀察動物及其特征，學(xué)會比較和聯(lián)想的方法。2.是否能夠運用點線面和色彩表現(xiàn)出動物的斑紋和色彩。3.是否能夠結(jié)合自己喜歡的聊聊設(shè)計制作動物的花衣裳，使衣服生動有趣。4.能否體驗到創(chuàng)作和小組合作的樂趣，并感受自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，培養(yǎng)出善于觀察、勤于動腦、勇于創(chuàng)造的良好素養(yǎng)，并懂得人與動物和諧共生的關(guān)系。展評內(nèi)容：1.評一評：最喜歡的服裝設(shè)計作品。2.說一說：自己的設(shè)計方法和創(chuàng)意點。《動物的花衣裳》課后反思本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同動物斑紋色彩，感受動物的斑紋美和色彩美，學(xué)習(xí)掌握用點、線、面和色彩結(jié)合的方式設(shè)計制作動物花衣裳的方法，啟發(fā)學(xué)生巧用材料制作出有趣的動物的花衣裳，提高動手能力和創(chuàng)作能力，體驗親自動手設(shè)計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，課前我認(rèn)真的設(shè)計教案、制作課件。首先，在新課導(dǎo)入中，創(chuàng)設(shè)動物王國的動物們來到了我們課堂的情境。并播放不同動物局部圖片的快閃視頻，引導(dǎo)學(xué)生猜測動物名稱并觀察動物特點。而后，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以談話的方式讓學(xué)生自己總結(jié)出動物身上斑紋的特點，整個環(huán)節(jié)輕松流暢。我又創(chuàng)設(shè)了幫助動物設(shè)計衣服的情境情境，并進(jìn)行教師示范（播放長頸鹿試衣服視頻），引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究老師的設(shè)計和制作方法。然后，為了更好地打開學(xué)生思路，我播放視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察更多為動物們設(shè)計衣服的材料和方法。學(xué)生創(chuàng)作時我引導(dǎo)學(xué)生運用點線面色彩結(jié)合多種材料表現(xiàn)動物衣裳的斑紋美、色彩美，加強(qiáng)了學(xué)生在動物的花衣裳一課中的個人體驗和學(xué)習(xí)樂趣，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，取得了較好的效果。在整個教學(xué)過程中我運用了小組交流，共同研討，學(xué)生自評、互評等多種方式，在輕松的環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但依舊有所欠缺、存在不足。在今后的教學(xué)中我要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改正?！秳游锏幕ㄒ律选氛n標(biāo)分析《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新課標(biāo)》）將課程的總標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；學(xué)會運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感和思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。”《新課標(biāo)》體現(xiàn)了人文主義精神，以學(xué)生為美術(shù)活動的主體，以審美體驗為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求美術(shù)教育緊密結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生為本，在學(xué)生能力范圍內(nèi)盡可能多設(shè)計課型，既調(diào)動學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生在美術(shù)技能、審美素養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)等方面得到提高，將美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)結(jié)合起來，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。多彩的窗戶來源于生活，且又具有藝術(shù)性，能夠激發(fā)學(xué)生的審美情趣，關(guān)注生活之美?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定美術(shù)學(xué)習(xí)共分為四大領(lǐng)域：欣賞·評述、造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、綜合·探索?！秳游锏幕ㄒ律选芬徽n屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，該領(lǐng)域旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計與生活的聯(lián)系并將其結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)設(shè)計，將設(shè)計應(yīng)用到生活中去，拉近設(shè)計與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、形成設(shè)計意