獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)研究

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院2020屆本科生畢業(yè)論文獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)研究--以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院為例摘要隨著我國教育的快速發(fā)展和社會競爭日趨激烈，每年大學(xué)生畢業(yè)的數(shù)量越來越大，導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力加大和就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。這也同時孕育出一種“考研熱”的現(xiàn)象，考研熱持續(xù)升溫，高校學(xué)生因為各種各樣的原因走向考研這一條道路。本文以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，通過相關(guān)文獻(xiàn)的收集、發(fā)放調(diào)查問卷和深入訪談的調(diào)研方法，對北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研及相關(guān)問題展開調(diào)查，初步探討北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生的考研動機(jī)及存在的問題，并提出有針對性的建議，為日后考研的學(xué)生提供理論上的幫助。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；考研；動機(jī)；問題；建議AbstractWiththerapiddevelopmentofeducationandtheincreasinglyfiercesocialcompetitioninChina,thenumberofgraduatesisgrowingeveryyear,whichleadstotheincreasingemploymentpressureandtheincreasinglysevereemploymentsituation.Atthesametime,italsobreedsaphenomenonof"postgraduateentranceexaminationfever",whichkeepsheatingup,andcollegestudentsareonthewayofpostgraduateentranceexaminationforvariousreasons.ThispapertakesthestudentsofHaikuCollegeofBeijingUniversityoftechnologyastheobjectofinvestigation,throughthecollectionofrelevantliterature,thedistributionofquestionnairesandin-depthinterviews,toinvestigatethepostgraduateentranceexaminationandrelatedproblemsofthestudentsofHaikuCollegeofBeijingUniversityoftechnology,topreliminarilyexplorethemotivationandexistingproblemsofthestudentsofZhuhaiCollegeofBeijingUniversityoftechnology,toanalyzethereasonsandputforwardtargetedsuggestionsInordertoprovidetheoreticalhelpforthefuturepostgraduateentranceexaminationstudents.）Keywords:CollegeStudents;Postgraduateentranceexamination;motivation;Problem;Suggestion目錄TOC\o"1-2"\h\u第一章緒論 41.1研究背景 41.2研究意義 41.3研究方法 41.4研究思路 5本章小結(jié) 5第二章文獻(xiàn)綜述 62.1相關(guān)概念解析 62.2考研動機(jī)相關(guān)研究 6本章小結(jié) 7第三章獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)調(diào)查分析--以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院為例 83.1北京理工大學(xué)珠海學(xué)院概況 83.2北京理工大學(xué)珠海學(xué)院考研概況 83.3北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)調(diào)查 83.4調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 9本章小結(jié) 14第四章獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)呈現(xiàn)的問題分析 154.1獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的主要來源 154.2獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的影響因素 154.3獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的差異性 16本章小結(jié) 17第五章優(yōu)化學(xué)生考研動機(jī)的建議 185.1政府方面：合理引導(dǎo)考研導(dǎo)向 185.2學(xué)校方面：幫助學(xué)生樹立合理考研目標(biāo) 185.3家庭方面：合理支持子女考研 185.4學(xué)生方面：樹立正確的考研觀 19本章小結(jié) 19第六章結(jié)語 20參考文獻(xiàn) 21致謝 22附錄 23附件1：獨立學(xué)院學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)研究調(diào)查問卷 23附件：訪談提綱 27第一章緒論1.1研究背景20世紀(jì)90年代的時候，我國碩士研究生的數(shù)量其實不多，但隨著改革開放的進(jìn)行，我國的經(jīng)濟(jì)不斷向前向好地發(fā)展，這時候的社會越來越認(rèn)識到知識和人才的重要性，同時隨著我國教育的快速發(fā)展和社會競爭日趨激烈，每年大學(xué)生畢業(yè)的數(shù)量越來越大，導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力加大和就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，這也同時孕育出一種“考研熱”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象越來越受到社會和人們的關(guān)注，考研熱持續(xù)升溫，高校學(xué)生因為各種各樣的原因走向考研這一條道路。全國的碩士研究生報名人數(shù)屢創(chuàng)新高，先是2219年達(dá)到290萬人后，然后再2020年第一次突破300萬人，達(dá)至341萬人。考研規(guī)模的空前龐大，學(xué)生在選擇考研的動機(jī)和備考過程也不可避免地存在一些問題[1]。1.2研究意義考研不僅是當(dāng)下一大熱點，而且考研群體日益增大。所以通過了解和探討?yīng)毩W(xué)院學(xué)生的考研動機(jī)及其影響因素，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)提出合理性建議，這都是很有意義的。首先，對于有考研意向的學(xué)生，可給他們提供參考，使之理性對待考研和積極備考，合理規(guī)劃自己的人生生涯。其次，對于老師而言，可以針對學(xué)生考研動機(jī)存在的問題，利用自身的能力和資源給予考研學(xué)生一定的幫助，對建設(shè)良好的師生關(guān)系有一定幫助。最后，對于學(xué)校而言，針對學(xué)生考研動機(jī)存在的問題，給予學(xué)生各方面的幫助，營造良好的學(xué)習(xí)和考研氛圍。1.3研究方法1.3.1文獻(xiàn)研究法本文查閱大量國內(nèi)關(guān)于獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的研究文獻(xiàn)，并進(jìn)行整理和歸納，從理論層面了解和學(xué)習(xí)其中的理論知識，同時也能更好地完成文獻(xiàn)綜述。1.3.2問卷調(diào)查法以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，運用線上發(fā)放調(diào)查問卷的方法進(jìn)行，從而集取到相關(guān)需要的數(shù)據(jù)，進(jìn)行并對其進(jìn)行分析，了解相關(guān)的考研狀況，同時進(jìn)一步研究北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生在考研過程中遇到的問題。1.3.3深度訪談法通過與不同學(xué)院和不同專業(yè)的考研學(xué)生進(jìn)行深入訪談，獲得相關(guān)的定性資料，同時通過分析從中歸納和得出結(jié)論。1.3.4統(tǒng)計分析法梳理北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，以及對針對北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生發(fā)放的調(diào)查問卷，進(jìn)行統(tǒng)計分析。1.4研究思路了解國內(nèi)有關(guān)于考研動機(jī)的探索與研究，對其總體情況有基本的掌握，為后續(xù)研究提供研究基礎(chǔ)。對關(guān)鍵詞為考研、動機(jī)等相關(guān)研究成果進(jìn)行深入閱讀理解，并形成文獻(xiàn)綜述。以珠海市的獨立學(xué)院北京理工大學(xué)珠海學(xué)院在校學(xué)生為調(diào)研對象，通過調(diào)查問卷法、深度訪談法等調(diào)研方法，一是對獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)進(jìn)行初步的調(diào)查分析，二是對獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，三是對癥下藥，對獨立學(xué)院學(xué)生提出優(yōu)化考研動機(jī)存在的問題的建議。本章小結(jié)本章首介紹了研究背景、研究意義、研究方法和研究思路，為下面章節(jié)對獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)現(xiàn)狀的一系列研究和分析做好充足的準(zhǔn)備。第二章文獻(xiàn)綜述2.1相關(guān)概念解析2.2.1動機(jī)在《漢典》中，對動機(jī)的解釋是促使人從事某種活動的念頭。在《辭?！分?，對動機(jī)的解釋是引發(fā)人從事某種行為的力量和念頭。張愛卿認(rèn)為動機(jī)可以分為三種類型，一是內(nèi)在觀點，即側(cè)重于行為的內(nèi)在動因，從而忽略了行為的最終目標(biāo)，這種觀點過于簡單化了；二是外在觀點，即強調(diào)外因的作用，但忽視了內(nèi)因的作用；三是中介過程觀點，即注重動機(jī)的外因與內(nèi)因的聯(lián)系，但沒有具體說出如果將兩者聯(lián)系到一起，同時也忽視了個體的能動作用，據(jù)此，張愛卿認(rèn)為動機(jī)的界定是：在充分發(fā)揮自我調(diào)節(jié)的作用下，個體合理協(xié)調(diào)內(nèi)因和外因的聯(lián)系，進(jìn)而形成萌發(fā)、維持行為的動力因素[2]。本文認(rèn)同張愛卿對動機(jī)的定義和界定。2.2.2考研動機(jī)本文認(rèn)為，考研動機(jī)是指：在充分發(fā)揮自我調(diào)節(jié)的作用下，個體合理協(xié)調(diào)內(nèi)因和外因的聯(lián)系，進(jìn)而萌發(fā)、維持考研行為的動力因素。2.2.3獨立學(xué)院學(xué)生獨立學(xué)院學(xué)生，通常指就讀于高等學(xué)校與社會資源（社會組織或個人）共同創(chuàng)辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校的學(xué)生[3]。作為獨立學(xué)院學(xué)生，他們的經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)厚，但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，同時也存在較多的外界誘惑干擾，導(dǎo)致其自制能力較差，這些都是作為獨立學(xué)院學(xué)生考研的特殊性[4]。2.2考研動機(jī)相關(guān)研究臨沂大學(xué)教育學(xué)院的鐘林春（2002年）認(rèn)為大學(xué)生考研的動機(jī)因素可分為自我實現(xiàn)因素，即考研可以更好的實現(xiàn)自我價值、為了證明自己的實力、發(fā)展實施自我、充分利用一個自我發(fā)展機(jī)會、渴望發(fā)揮個人潛能和考研可以磨煉意志品質(zhì)；家庭因素，即父母的期望和愛情的需要；群體因素，即從眾效應(yīng)，看到周圍同學(xué)為考研而刻苦學(xué)習(xí)，才漸漸有考研的意向，盲目跟風(fēng)。并從大學(xué)生本身、學(xué)校和社會用人單位這個三個方面對大學(xué)生考研提出了三條中肯的建議，分別是大學(xué)生要樹立端正的態(tài)度和正確的考研意識、學(xué)校要正確引導(dǎo)學(xué)生面對考研和社會用人單位要樹立科學(xué)合理的人才使用觀念[5]。而江蘇省南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘佳雁（2000年）認(rèn)為考研因素分為工作環(huán)境因素，即難以找到一份理想的工作、對現(xiàn)有工作不滿或就業(yè)前景不樂觀、現(xiàn)在工作難找、不滿意現(xiàn)有的工資水平、不喜愛當(dāng)前的專業(yè)、不滿意現(xiàn)在的社會地位、之前的工作單位的發(fā)展前途不夠好和自身條件不利于激烈的競爭；生活方式因素，即不滿意現(xiàn)在的生活環(huán)境、現(xiàn)在的工作過于枯燥乏味、迫切改變現(xiàn)在的生活條件、想生活在心儀的城市和更喜歡校園生活帶來的快樂和趣味；求知進(jìn)取因素，即現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)不夠完善、目前水平難以成就一番事業(yè)、現(xiàn)有能力有限，不能為國家多做貢獻(xiàn)、現(xiàn)有學(xué)歷不夠高，不能適應(yīng)社會對高層次人才的需求、自身素質(zhì)不高、現(xiàn)有知識面窄、現(xiàn)有專業(yè)知識水平不高和現(xiàn)有學(xué)歷限制了發(fā)展空間；興趣愛好因素，即相對于本科專業(yè)，更喜歡報考的專業(yè)、喜歡做學(xué)術(shù)研究；外界因素，即考研是一種大勢所趨，不愿落伍、受考研熱的影響、他人期望、親情的需要、愛情的需要、想光宗耀祖和現(xiàn)有學(xué)歷影響職稱晉升[6]。高冬東（2003年）認(rèn)為學(xué)生考研動機(jī)可以分為環(huán)境因素、機(jī)會因素、自我價值因素和保健因素。其中，環(huán)境因素指的是外界影響和考研熱現(xiàn)象，機(jī)會因素指的是抓住機(jī)會和創(chuàng)造機(jī)會，自我價值因素指的是激發(fā)自身潛能、實現(xiàn)自我價值，保健因素指的是工資水平和生存環(huán)境[7]。秦苗苗和郭瑩（2017年）認(rèn)為大學(xué)生考研動機(jī)分別是進(jìn)一步深造以豐富自身理論知識和提高自身科研水平、獲得高學(xué)歷以便尋找工作、順從家人與老師的期望和不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)。并且在擇校、備考、復(fù)試和調(diào)劑這四個方面提出相應(yīng)的建議[8]。綜上所述，大學(xué)生考研動機(jī)因素可分為自我實現(xiàn)價值因素、工作環(huán)境因素、家庭因素、群體因素、生活方式因素、求知進(jìn)取因素和興趣愛好因素。本章小結(jié)本章首先介紹了獨立學(xué)院學(xué)生和考研動機(jī)相關(guān)概念的解析；接著，敘述了國內(nèi)關(guān)于考研動機(jī)的研究，為下面的章節(jié)對獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的分析打下了基礎(chǔ)。第三章獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)調(diào)查分析--以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院為例3.1北京理工大學(xué)珠海學(xué)院概況北京理工大學(xué)珠海學(xué)院是由教育部批準(zhǔn)，成立于2004年5月8日，是一所位于廣東省珠海市的普通高等學(xué)校。在校學(xué)生有2萬6千余名，有18個專業(yè)學(xué)院和61個本科專業(yè)。其校訓(xùn)是“德以明理，學(xué)以精工”，且具有特色和優(yōu)勢的工學(xué)類專業(yè)，同時該校是廣東省應(yīng)用型示范大學(xué)[9]。3.2北京理工大學(xué)珠海學(xué)院考研概況表1近四屆畢業(yè)生國內(nèi)、國外、境外升學(xué)情況表屆別項目國內(nèi)錄取人數(shù)出國出境升學(xué)人數(shù)升學(xué)總?cè)藬?shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例2016481602083.86%2017841542384.09%2018881912795.01%20191133724858.19%2019年，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院考研成績斐然，畢業(yè)生考研升學(xué)人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)的8.19%，與2018年相比增加了三個百分點，比往年的任何一屆都要高，可以說是創(chuàng)造學(xué)校歷史。被境內(nèi)外大學(xué)錄取的總?cè)藬?shù)共有485名，其中，被境內(nèi)大學(xué)錄取的學(xué)生共有113人，比2018年多25人，增長率高達(dá)28.41%，錄取大學(xué)有中山大學(xué)、暨南大學(xué)和北京理工大學(xué)等國內(nèi)知名大學(xué)。而被境外大學(xué)錄取的學(xué)生共有372名，比2018年多184人，增長率達(dá)96.34%，錄取大學(xué)有香港理工大學(xué)、澳洲國立大學(xué)、悉尼大學(xué)等著名大學(xué)[10]。3.3北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)調(diào)查3.3.1調(diào)查過程概況（1）訪談?wù){(diào)查此次訪談?wù){(diào)查的目的是了解北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)現(xiàn)狀和存在的問題，為獨立學(xué)院學(xué)生考研提出意見和建議，從而更好地推動獨立學(xué)院學(xué)生的考研健康有序發(fā)展。訪談對象包括北京理工大學(xué)珠海學(xué)院考研的20名不同專業(yè)的學(xué)生，于2020年3月至4月完成，訪談采用線上語音的方式進(jìn)行，每次訪談15分鐘左右，采取錄音的方式，在逐字逐句地轉(zhuǎn)換為文字，并進(jìn)行分類分析，訪談結(jié)果的分析與調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)合在一起，從而呈現(xiàn)在第四章的獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)呈現(xiàn)的問題分析。訪談提綱見附件2。（2）問卷調(diào)查本次問卷調(diào)查的目的是了解北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)及相關(guān)情況。調(diào)查問卷的問題來源分為引用他人問卷問題以及自行設(shè)計，共參考問卷8份。此次調(diào)查問卷采用線上問卷的形式進(jìn)行，共發(fā)放問卷130份，有效問卷100份，有效率為76.9%。3.4調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析3.4.1調(diào)查對象的基本資料表2調(diào)查對象的基本資料表性別男女53.08%46.92%年級大一大二大三大四8.46%16.15%28.46%46.92%專業(yè)經(jīng)管法類文哲史類藝術(shù)體育類理工類40.77%8.46%15.38%30%生源地城市農(nóng)村66.92%33.08%是否貧困是否26.92%73.08%表3調(diào)查對象的基本資料表父母學(xué)歷小學(xué)初中高中?？?6.92%50.77%44.62%11.54%本科碩士博士6.15%2.31%2.31%父母年收入低于2800元2800元-1萬3-8萬8-30萬3.85%6.92%27.69%55.38%30-100萬100萬以上3.09%3.08%學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀良好一般19.23%64.62%16.15%由表2和表3調(diào)查對象的基本資料表中，可以看出男生和女生的占比分別為53.08%和46.92%，男生比女生多6.16個百分點。年級方面，大四占比最大，為46.92%。專業(yè)方面，經(jīng)管法類和理工類的占比較大，分別是40.77%和30%。生源地方面，城市的占比是明顯大于農(nóng)村的，城市比農(nóng)村多33.84個百分點。是否貧困方面，否的占比是明顯大于是的，否比是多46.16個百分點。父母學(xué)歷方面，初中和高中的占比較大，分別占50.77%和44.62%。父母年收入方面，3-8萬和8-30萬的占比較大，分別是27.69%和55.38%。學(xué)習(xí)成績，良好的占比最大，為64.62%。3.4.2調(diào)查對象的考研動機(jī)及相關(guān)情況圖3.1學(xué)生選擇的碩士類型圖3.1顯示，選擇“學(xué)術(shù)碩士”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之七十五。而選擇“專業(yè)碩士”的學(xué)生只占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之二十五。由此可見，學(xué)術(shù)碩士更受學(xué)生們的青睞。圖3.2關(guān)于父母對待考研的態(tài)度圖3.2顯示，選擇“父母都支持”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之八十三，而選擇其余選項的學(xué)生只占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之十七。這很好地說明大部分學(xué)生的父母都是非常支持自己兒女選擇考研的。圖3.3學(xué)生的考研動機(jī)圖3.3顯示，選擇“為了找一份理想的工作”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之四十一，而選擇“父母和家人的期盼”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分二十一。這說明相當(dāng)一部分學(xué)生選擇考研，是因為他們覺得考研成功后能更好地找一份理想的工作和他們的父母及家人希望并支持他們考研。圖3.4學(xué)生選擇學(xué)校時的主要考慮圖3.5學(xué)生選擇專業(yè)時的主要考慮圖3.4顯示，選擇“自身學(xué)習(xí)能力”和“學(xué)校知名度”的學(xué)生分別占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之五十二和百分之三十二；圖3.5顯示，選擇“工作需要，該專業(yè)好找工作”和“個人興趣，深入學(xué)習(xí)該專業(yè)的知識”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之三十九和百分之三十五。說明學(xué)生在選擇考研學(xué)校時，更多考慮的是自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的知名度。在選擇考研專業(yè)時，更多地選擇好找工作的專業(yè)和個人較喜歡的專業(yè)。圖3.6學(xué)生了解考研信息的程度圖3.6顯示，選擇“比較了解”和“非常了解”的學(xué)生分別占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之七十二和百分之二十一，這兩個百分之加起來有百分之九十三之多。說明學(xué)大部分生對于考研信息是時刻關(guān)注和比較掌握的。圖3.7學(xué)生考研目標(biāo)的明確程度圖3.7顯示，選擇“比較明確”和“非常明確”的學(xué)生分別占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之五十三和百分之四十四。說明大部分學(xué)生的考研目標(biāo)是明確的。圖3.8學(xué)生認(rèn)為考研的挑戰(zhàn)是否巨大圖3.9學(xué)生是否有適合自己的考研計劃圖3.8顯示，選擇“是”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之九十六；圖3.9顯示，選擇“是”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之九十。說明雖然考研對于學(xué)生來說是很有挑戰(zhàn)的，是有一定難度的，但是大部分學(xué)生都能制定適合自己的考研計劃。本章小結(jié)本章首先介紹北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的基本概況；接著，從北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)及相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查分析，為下面的章節(jié)對北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)存在的問題進(jìn)行分析、提出優(yōu)化建議提供數(shù)據(jù)支持。第四章獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)呈現(xiàn)的問題分析4.1獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的主要來源根據(jù)第三章的圖3.3學(xué)生的考研動機(jī)可以看出，選擇“為了找一份理想的工作”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的41%，而選擇“父母和家人的期盼”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的21%。，則獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)主要來源于為了找一份理想的工作和父母家人的期盼。毋庸置疑，為了找一份理想的工作的考研動機(jī)是極其符合獨立學(xué)院學(xué)生的，因為獨立學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的，所以獨立學(xué)院學(xué)生出于為了找一份理想的工作的初衷，是合理的。然而，獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)還來源于父母家人的期盼，顯然是不太正確的。首先，如果只是父母家人的期望就想去考研，而沒有考慮自己的學(xué)習(xí)能力是否能夠競爭得過其他的考研學(xué)生，自己適不適合考研這一條道路等等。也就是說不要只是父母家人的期盼就選擇考研，而應(yīng)該綜合考慮各方面的因素才選擇是否參加考研。4.2獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的影響因素4.2.1就業(yè)壓力這些年，大學(xué)生畢業(yè)的規(guī)模日益龐大，而就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會是有限的，這變相增大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。然而，特別是這次疫情空前的影響，導(dǎo)致大量的企業(yè)和公司相繼倒閉，這無疑是大大減少了畢業(yè)生的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會。迫于這樣空前的就業(yè)壓力，大學(xué)生可能會選擇考研。因為考研不僅可以巧妙地躲避巨大的就業(yè)壓力，還可能讓自己獲得更高的學(xué)歷，以便自己以后在就業(yè)競爭中獲得較大的優(yōu)勢。4.2.2家庭因素家庭的各方面因素都會潛移默化地影響著學(xué)生的各方面發(fā)展，父母親人的期望會影響學(xué)生的考研動機(jī)。經(jīng)濟(jì)決定文化，而一般來說，獨立學(xué)院學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件都較好。所以，獨立學(xué)院學(xué)生正因為可能沒有后顧之憂而選擇考研，或者家里人喜于面子都要子女去考研，并大力支持子女的考研。4.2.3從眾心理根據(jù)第三章的圖3.3學(xué)生的考研動機(jī)可以看出，選擇“從眾心理，受周圍大多數(shù)人考研的影響”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的3%。則在選擇考研的學(xué)生群體當(dāng)中，不乏一部分學(xué)生是因為從眾心理。即他們盲目跟風(fēng)，看到身邊選擇考研的同學(xué)朋友刻苦學(xué)習(xí)，自己也選擇考研這條道路，并且他們對于自己的是否適合考研等一概不清楚，抱著試試看的心態(tài)，這其實是錯誤的。因為這樣的學(xué)生大多會沒有明確的目標(biāo)和合理的學(xué)習(xí)計劃，對于考研的學(xué)習(xí)還是比較迷茫，這樣的學(xué)生大多在考研學(xué)習(xí)的道路上容易半途而廢，并且考研失敗的概率會比較大。4.2.4名校情結(jié)根據(jù)第三章的圖3.3學(xué)生的考研動機(jī)可以看出，選擇“名校情結(jié)”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的4%。則名校情結(jié)也是影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的因素。在選擇考研的學(xué)生群體當(dāng)中，有部分學(xué)生在高中的時候是具有考上名牌大學(xué)的實力，由于發(fā)揮失常等因素而進(jìn)入普通本科的獨立學(xué)院?；蛘呤撬麄冊诟咧械臅r候是以名牌大學(xué)為目標(biāo)，并為之不懈努力，但事與愿違，他們沒有如愿給名牌大學(xué)錄取。同時，也可能因為名牌大學(xué)的學(xué)歷在往后的就業(yè)競爭中更具有優(yōu)勢，所以這群考研學(xué)生更喜于名牌大學(xué)。簡而言之，就是一群想就讀于名牌大學(xué)的獨立學(xué)院學(xué)生，為了進(jìn)入名牌大學(xué)，所以選擇考研這條途徑。4.2.5專業(yè)不滿根據(jù)第三章的圖3.3學(xué)生的考研動機(jī)可以看出，選擇“對現(xiàn)有專業(yè)的不滿”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的4%。則在選擇考研的學(xué)生群體當(dāng)中，有一部分學(xué)生是因為對本專業(yè)的不滿而選擇考研。因為他們在填報高考志愿時，盲目地聽從他人的意見，并沒有認(rèn)真思考自己是否喜歡這個專業(yè)和這個專業(yè)往后可能從事的職業(yè)，所以結(jié)果是自己并不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，或者是逐漸地覺得這個專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀。因此，他們選擇跨專業(yè)考研，力圖改變當(dāng)前的狀況。4.2.6學(xué)術(shù)因素根據(jù)第三章的圖3.3學(xué)生的考研動機(jī)可以看出，選擇“喜歡做學(xué)問，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域深入研究”的學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的8%。則在選擇考研的學(xué)生群體當(dāng)中，雖然他們就讀于獨立學(xué)院，而獨立學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的，而不是培養(yǎng)研究生為主，但是他們有求知進(jìn)取的精神，喜歡做學(xué)術(shù)研究，并且希望自己能在學(xué)術(shù)上有所成就。而研究生的教育就是為了培養(yǎng)科研人才，能提高學(xué)生的知識水平和增強科研能力。因此，對于學(xué)術(shù)上的追求，也是影響學(xué)生考研動機(jī)的因素。4.3獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的差異性4.3.1年級差異表3不同年級的考研目標(biāo)明確程度交叉分析表X/Y非常明確比較明確不太明確大一3（27.27%）4（36.36%）0大二10（47.62%）5（23.81%）2（9.52%）大三12（32.43%）19（51.35%）0大四19（31.15%）25（40.98%）1（1.64%）根據(jù)表3不同年級的考研目標(biāo)明確程度交叉分析表可以看出，獨立學(xué)院學(xué)生在不同年級的學(xué)生之間也有顯著的差異。年級越高的學(xué)生對自己的方向和目標(biāo)都比較明確，這大概是因為經(jīng)過幾年的大學(xué)生活，年級越高的學(xué)生比年級低的學(xué)生更有閱歷，更會安排和規(guī)劃自己的生活。特別是大四的學(xué)生，他們臨近畢業(yè)，是時候明確自己的就業(yè)職業(yè)方向，不像其他年級的學(xué)生那么迷茫，所以對于是否考研這個問題上，他們比其他年級的學(xué)生更有明確的想法和目標(biāo)。這就是獨立學(xué)院不同年級的學(xué)生在考研選擇方面存在的差異性。4.3.2生源地差異表4不同生源地的考研動機(jī)交叉分析表X/Y逃避就業(yè)父母期望為找理想工作改變現(xiàn)有生活條件城市18（18.3%）15（17.24%）29（33.33%）4（4.6%）農(nóng)村1（2.33%）6（13.95%）12（27.91%）11（25.59%）根據(jù)表4不同生源地的考研動機(jī)交叉分析表分析得出獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)在生源地方面也存在著一定的差異。雖然說我國的部分農(nóng)村的生活條件也還可以，但按照總體來說，城市條件還是比農(nóng)村的好。由于生活條件等各方面存在顯著的差異，生源地來自城市的學(xué)生和生源地來自農(nóng)村的學(xué)生在考研動機(jī)方面也大不相同。生源地來自農(nóng)村的學(xué)生選擇考研，更多的是想利用考研這條道路來改變現(xiàn)有的生活環(huán)境條件和日后更好找到一份理想的工作。而部分生源地來自城市的學(xué)生相對來說短時間內(nèi)沒有那么多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不太因為就業(yè)等問題思考地更多，所以他們選擇考研的動機(jī)是逃避就業(yè)。同時，部分生源地來自城市的學(xué)生選擇考研的動機(jī)是他們的父母期望并支持他們?nèi)タ佳?。本章小結(jié)本章主要對獨立學(xué)院學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，從獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的主要來源、獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的影響因素和獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)差異性這三個方面進(jìn)行開展，為下面章節(jié)對獨立學(xué)院學(xué)生考研提出優(yōu)化建議打好基礎(chǔ)。

第五章優(yōu)化學(xué)生考研動機(jī)的建議5.1政府方面：合理引導(dǎo)考研導(dǎo)向?qū)W生考研不僅是緩解就業(yè)壓力的一種方式，而且是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高民族素質(zhì)的重要方式。對于學(xué)生本身來說，考研不僅僅是獲得一張研究生文憑，也是提升其素質(zhì)、激發(fā)其發(fā)展?jié)摿?，以獲得全面發(fā)展的合理途徑。而對于整個國家來說，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求自然而然也不斷提高，因為研究生作為人才的這個群體，對于社會的各方面發(fā)展都有著重要意義。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生考研是為了就業(yè)，但是考研很大程度是為追求學(xué)術(shù)興趣，提升學(xué)術(shù)研究水平和繼續(xù)學(xué)術(shù)生涯的發(fā)展?，F(xiàn)在要找到一份工作不僅在于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，更在于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在就業(yè)上過多強調(diào)學(xué)歷，是否是研究生，容易造成學(xué)歷貶值、人才未盡其用、浪費學(xué)歷、浪費人才的現(xiàn)象。所以政府應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生考研導(dǎo)向，合理要求社會招聘大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不在學(xué)歷高低。簡而言之，就是要發(fā)揮政府在優(yōu)化學(xué)生考研動機(jī)的重要作用。5.2學(xué)校方面：合理引導(dǎo)學(xué)生考研合理引導(dǎo)學(xué)生考研不但利于考研學(xué)生和提高學(xué)校的學(xué)生考研成功率，而且能促進(jìn)全校學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，這對于學(xué)校的各方面發(fā)展都是有積極意義的。所以，學(xué)校應(yīng)該運用各種方法和手段合理引導(dǎo)學(xué)生考研，例如開設(shè)考研方面的課程和活動，提供考研培訓(xùn)輔導(dǎo)和緩解學(xué)生考研心理壓力等。同時，對于具有優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力且有考研意向但又存在生活困難等方面的學(xué)生，學(xué)校也可以增設(shè)減免學(xué)費或頒發(fā)獎學(xué)金等方式，為這樣的學(xué)生提供一定的便利條件?？傊浞职l(fā)揮學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生考研的重要作用。5.3家庭方面：合理支持子女考研對于學(xué)生來說，父母親人的關(guān)懷和支持是尤為重要的。若自己的子女有考研意向，應(yīng)該要合理支持其考研。要相信知識能改變命運，但同時也要合理支持子女考研，不能盲目要子女去考研，認(rèn)為考研成功能很有面子，而更應(yīng)該考慮他們的學(xué)習(xí)能力等，因為考研的競爭大，并且備考的過程中壓力也隨之增大，很多時候處理不好備考中出現(xiàn)的問題就會大大降低考研成功的概率，最終浪費的是子女時間和發(fā)展機(jī)會。所以，家庭要合理支持子女考研，盡可能給他們提供一定的幫助，給予考研的他們一定的關(guān)懷和理解。5.4學(xué)生方面：樹立正確的考研觀其實，無論政府和學(xué)校方面做得好再好，學(xué)生本身才是起著關(guān)鍵作用。所以，學(xué)生個人應(yīng)該要端正考研動機(jī)，做到不從眾，結(jié)合自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力選擇考研，合理規(guī)劃和積極實踐。要樹立正確的考研觀，如果選擇了考研，要主動制定適合自己的考研計劃，在備考的過程中要時刻關(guān)注考研信息，以免自己走錯路。同時，要堅持不懈地學(xué)習(xí)，要有打破砂鍋問到底的精神，學(xué)會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也學(xué)會借鑒他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，要以積極的態(tài)度備考，為成功考研而不懈努力。本章小結(jié)本章主要在獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)呈現(xiàn)的問題分析的基礎(chǔ)上，針對性的提出優(yōu)化建議，具體包括政府方面：合理引導(dǎo)考研導(dǎo)向；學(xué)校方面：幫助學(xué)生樹立合理考研目標(biāo)；家庭方面：合理支持子女考研；學(xué)生方面：樹立正確的考研觀。結(jié)語對于學(xué)生考研動機(jī)，所運用的研究視角的不同，得出來的結(jié)論也不進(jìn)相同。本文通過對獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)的闡述，并以此展開論述，分析了獨立學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)呈現(xiàn)的問題，最后從政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生四個方面提出建議，使文章盡可能的全面和系統(tǒng)。雖然竭盡所能，但是由于本人的能力有限，文章不可避免地存在很多不足的地方，需要在以后的學(xué)習(xí)研究中繼續(xù)完善。例如調(diào)查問卷的調(diào)查對象范圍可能不夠全面而影響文章中的某些結(jié)論等。希望有更多的人關(guān)注大學(xué)生考研動機(jī)，有更多的研究人員更加深入地研討大學(xué)生考研動機(jī)的課題，為大學(xué)生創(chuàng)造成功考研的有利條件。參考文獻(xiàn)[1]朱石生.大學(xué)生考研熱透析[J].南通大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）,2004(4).[2]張愛卿.動機(jī)論--邁向21世紀(jì)的動機(jī)心理學(xué)研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2002.[3]曾平生.獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育開放型合作模式探討[J].中國高教研究,2007(5):48-49.[4]曾平生,陳新.獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J].商業(yè)時代,2007(17):75-7767.[5]鐘林春.大學(xué)生考研動機(jī)分析與建議[J].健康心理學(xué)雜志2002(3).[6]潘佳雁.當(dāng)代青年考研動機(jī)因素結(jié)構(gòu)研究[J].健康心理學(xué)雜志.2000(4).[7]高冬東.河南青年考研動機(jī)研究[J].健康心理雜志.2003（2）[8]秦苗苗，郭瑩.大學(xué)生考研動機(jī)及“四步走”戰(zhàn)略淺析[J].中國校外教育，2017,(7):684-685.[9]北京理工大學(xué)珠海學(xué)院商學(xué)院.校情總覽[EB/OL].HTTP//WWW.bitch.due.c/about/20110603/3996.HTML[10]中國高校之窗.北京理工大學(xué)珠海學(xué)院2019屆畢業(yè)生考研升學(xué)比例創(chuàng)歷史新高[EB/OL].HTTP://WWW./news/20190705/n15622891747386.HTML日附錄附件1：獨立學(xué)院學(xué)院學(xué)生考研動機(jī)研究調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：

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