小學(xué)道德與法治-我們班四歲了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們班四歲了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《我們班四歲了》是小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三組的一課。本課的編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中主題三“我們的學(xué)校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”。它由“我們班的成長(zhǎng)足跡”、“我們班很棒”、“班會(huì)設(shè)計(jì)大賽”三個(gè)板塊組成，它們之間的邏輯關(guān)系是：先回憶班集體三年來(lái)的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的情感，再引導(dǎo)學(xué)生尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)和關(guān)心，最后通過(guò)制作班徽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)美好生活的憧憬和向往。根據(jù)教材這一特點(diǎn)，分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，前面兩個(gè)板塊為第一課時(shí)，后面一個(gè)板塊為第二課時(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了初步的價(jià)值觀念；對(duì)本單元集體教育主題也有了一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)集體的溫暖以及集體成員之間的相互關(guān)心的故事，多會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然而加以忽視；“我”與集體共榮辱的思想意識(shí)不強(qiáng)，意識(shí)不到為班級(jí)提建議、找問(wèn)題也是愛(ài)班集體的體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：看到班級(jí)課室的垃圾不會(huì)主動(dòng)撿起，看到班上某些同學(xué)不遵守校紀(jì)時(shí)，不會(huì)主動(dòng)提醒，更不會(huì)勸阻制止等等。

教學(xué)目標(biāo)

1.回憶班級(jí)生活溫暖有趣的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班集體的情感。2.尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)建設(shè)和發(fā)展提出改進(jìn)建議。教學(xué)重、難點(diǎn)幫助學(xué)生尋找自己所在班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己所在的班級(jí)，為班級(jí)存在的不足提出改進(jìn)的建議并付出行動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師前幾天剛剛過(guò)了今年的生日，那同學(xué)們過(guò)了你們幾歲的生日了?不光我們過(guò)生日，我們班今年也要過(guò)它第幾個(gè)生日了?對(duì)，我們班四歲了!二、講授新課同學(xué)們，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好的回憶。，你們了解我們班嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)我們班的印象吧?；顒?dòng)一：回憶成長(zhǎng)的足跡，回顧班集體的美好瞬間先播放ppt（提前收集的照片），讓學(xué)生欣賞班集體活動(dòng)的美好時(shí)光，然后出示教材上圖片，讓學(xué)生分享剛?cè)雽W(xué)、入隊(duì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春（秋）游等難忘的瞬間的心情……看到學(xué)生興致高昂，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：多么難忘的記憶呀，不知不覺(jué)中，我們班已經(jīng)四歲了。這些溫馨、美好的畫(huà)面，一定勾起你記憶深處難忘的某件事或某個(gè)人吧，這樣學(xué)生述說(shuō)第二個(gè)活動(dòng)“分享照片里難忘的事”就滔滔不絕了?；顒?dòng)二：分享照片里難忘的事老師先分享一張照片的故事：（一個(gè)女同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上奮力奔跑的情景）看，照片上的這位女同學(xué)，文靜乖巧，平時(shí)較少與同學(xué)在一起玩耍，但是上個(gè)學(xué)期的校運(yùn)會(huì)讓她感受到了集體的溫暖。她說(shuō)，當(dāng)她跑到第三圈快堅(jiān)持不住時(shí)，同班同學(xué)那一聲聲喊著她名字的加油聲，讓她渾身充滿(mǎn)力量，讓她忘記了勞累，快速地往前沖，最后拿到了好的成績(jī)。她激動(dòng)地說(shuō)：“這是集體給我的力量！”一張照片，一個(gè)故事，一句話(huà)語(yǔ)，激起心中那份對(duì)同學(xué)、老師的情誼，感受到集體給予自己成長(zhǎng)的力量！緊接著學(xué)生紛紛選取印象最深的故事，與同學(xué)交流起來(lái)?；顒?dòng)三：班級(jí)故事會(huì)三年的時(shí)光，一千多個(gè)日子，我們朝夕相處，哪些給你留下了難忘的印象？和大家分享一下。講講班級(jí)中那些溫暖感人的故事，講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事，講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事。活動(dòng)四：我為班級(jí)感到自豪當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候,你的心情是怎么樣的?當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了，你的心情又是怎么樣的?為什么會(huì)有這樣的心情呢?聽(tīng)了同學(xué)們的贊美，老師覺(jué)得我們班真是一個(gè)令人快樂(lè)的班集體，是個(gè)充滿(mǎn)溫暖的班集體！活動(dòng)五：我們班也有不足每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出色,但同學(xué)們，我們也不得不看到,我們班級(jí)還存在很多不足。交流班級(jí)存在的問(wèn)題（寫(xiě)在便利貼上）。老師小結(jié)道：為同學(xué)們勇于自我反省而喝彩！莎士比亞說(shuō)得好“知錯(cuò)就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的”。反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)。勇于指出不足，提出建議，是對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)班，愛(ài)的表現(xiàn)。活動(dòng)六：集思廣益“金點(diǎn)子”為了讓班級(jí)更棒,我們來(lái)建立一個(gè)“金點(diǎn)子”基地。請(qǐng)大家針對(duì)班級(jí)的問(wèn)題與不足,出主意、想辦法,用自己的智慧為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（寫(xiě)在便利貼上）。小組總結(jié)展示。三、總結(jié)我們班就是這樣有溫馨，有難過(guò)，有優(yōu)點(diǎn)，有不足但更有同學(xué)們的金點(diǎn)子，能使我們班從一棵小幼苗長(zhǎng)成現(xiàn)在的參天大樹(shù)。我愛(ài)我們的班集體，我們一起成長(zhǎng)！相信在大家齊心協(xié)力下，我們的班級(jí)一定會(huì)更加優(yōu)秀，我們一定能在團(tuán)結(jié)合作的班集體中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：7、我們班四歲了成長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)不足小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們班四歲了》課標(biāo)分析新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)兒童的主體性，突出兒童的個(gè)性，解放兒童的創(chuàng)造性，在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，更重要的是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見(jiàn)”，自己的“思想”?！敖o”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程超越單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。”依據(jù)課改精神，引導(dǎo)兒童在體驗(yàn)自身生活和參與社會(huì)生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活；在服務(wù)自我、他人和集體的行動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)習(xí)做人；在與自然以及周?chē)h(huán)境的互動(dòng)中，主動(dòng)探究，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是在教學(xué)過(guò)程中我們要克服脫離兒童生活實(shí)際、說(shuō)教式的教育方式。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟與行動(dòng)。只有源于兒童實(shí)際生活和真實(shí)道德沖突的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德認(rèn)知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進(jìn)行。讓教與學(xué)檀根于兒童的生活，兒童的知識(shí)是通過(guò)其在生活?lèi)?ài)活動(dòng)中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建構(gòu)起來(lái)的；兒童的發(fā)展是其懷著對(duì)生活的熱愛(ài)，通過(guò)參與豐富多彩的生活實(shí)踐，與外部環(huán)境積極互動(dòng)而逐步實(shí)現(xiàn)的。課程必須植根于兒童的生活才會(huì)對(duì)兒童有意義，教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。人教版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們班四歲了》教材分析《我們班四歲了》是小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三組的一課。本課的編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中主題三“我們的學(xué)校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”。它由“我們班的成長(zhǎng)足跡”、“我們班很棒”、“班會(huì)設(shè)計(jì)大賽”三個(gè)板塊組成，它們之間的邏輯關(guān)系是：先回憶班集體三年來(lái)的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的情感，再引導(dǎo)學(xué)生尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)和關(guān)心，最后通過(guò)制作班徽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)美好生活的憧憬和向往。根據(jù)教材這一特點(diǎn)，分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，前面兩個(gè)板塊為第一課時(shí)，后面一個(gè)板塊為第二課時(shí)四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了初步的價(jià)值觀念；對(duì)本單元集體教育主題也有了一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)集體的溫暖以及集體成員之間的相互關(guān)心的故事，多會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然而加以忽視；“我”與集體共榮辱的思想意識(shí)不強(qiáng)，意識(shí)不到為班級(jí)提建議、找問(wèn)題也是愛(ài)班集體的體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：看到班級(jí)課室的垃圾不會(huì)主動(dòng)撿起，看到班上某些同學(xué)不遵守校紀(jì)時(shí)，不會(huì)主動(dòng)提醒，更不會(huì)勸阻制止等等。課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生有效、高質(zhì)量的多項(xiàng)活動(dòng)，作為教師，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)活動(dòng)、情境，刺激維持學(xué)生的有效活動(dòng)，生活貼近兒童，深受學(xué)生喜歡。活動(dòng)過(guò)程中，我重視與學(xué)生的平等交流。教師在課堂上既是活動(dòng)的組織者，又是參與者，活動(dòng)因有教師的參與才會(huì)有向心力，凝聚力.教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是在教學(xué)過(guò)程中我們要克服脫離兒童生活實(shí)際、說(shuō)教式的教育方式。小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們班四歲了》學(xué)情分析課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是在教學(xué)過(guò)程中我們要克服脫離兒童生活實(shí)際、說(shuō)教式的教育方式。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟與行動(dòng)。只有源于兒童實(shí)際生活和真實(shí)道德沖突的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德認(rèn)知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進(jìn)行。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了初步的價(jià)值觀念；對(duì)本單元集體教育主題也有了一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)集體的溫暖以及集體成員之間的相互關(guān)心的故事，多會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然而加以忽視；“我”與集體共榮辱的思想意識(shí)不強(qiáng)，意識(shí)不到為班級(jí)提建議、找問(wèn)題也是愛(ài)班集體的體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：看到班級(jí)課室的垃圾不會(huì)主動(dòng)撿起，看到班上某些同學(xué)不遵守校紀(jì)時(shí)，不會(huì)主動(dòng)提醒，更不會(huì)勸阻制止等等。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，課堂上有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、貪玩。

《我們班四歲了》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：姓名：一、選擇1.班內(nèi)同學(xué)有困難時(shí)，我們應(yīng)該()A.置之不理B.主動(dòng)幫助C.需要我的時(shí)候再幫忙2.要修改班規(guī)了，我們應(yīng)該（）A.不管不問(wèn)，讓班委弄B.聽(tīng)老師的安排C.積極參與修改3.我和班里的同學(xué)鬧了矛盾，我應(yīng)該（）A再也不和他說(shuō)話(huà)了B.主動(dòng)化解矛盾市入C.處處針對(duì)他4.要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們應(yīng)該()。A.太累了，不想?yún)⒓覤.積極報(bào)名，為班級(jí)出力C.與我無(wú)關(guān)二、判斷1.我們班比賽老拿不了第一名，看來(lái)其他班都比我們班好。()2.新修改的班規(guī)我不同意，所以我也不道守。()3.每個(gè)班都有優(yōu)點(diǎn)和不足，我們應(yīng)該齊心協(xié)力想辦法讓我們的班級(jí)更優(yōu)秀（）4.我應(yīng)該積極參加班級(jí)活動(dòng)，多為班級(jí)增光添彩。()三、簡(jiǎn)答1.講一個(gè)班中令你感動(dòng)的故事2.說(shuō)說(shuō)班級(jí)中的缺點(diǎn)，并針對(duì)缺點(diǎn)提出金點(diǎn)子小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們班四歲了》效果分析

在本堂課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取多種教學(xué)形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“參與起來(lái)”。學(xué)生在本堂課中，能積極回答問(wèn)題，做到了獨(dú)立思考，積極參與小組合作互動(dòng)。根據(jù)課文主要內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了選擇、判斷、簡(jiǎn)答三個(gè)不同層面的練習(xí)。三個(gè)層面的練習(xí)有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的可操作性檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)，學(xué)生整體的達(dá)成度較高。全班26人，全對(duì)的有23人，有3人在“簡(jiǎn)答”環(huán)節(jié)寫(xiě)錯(cuò)別字。培優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。

3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們班四歲了》課后反思

《我們班四歲了》是小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三組的一課。本課的編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中主題三“我們的學(xué)校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”。它由“我們班的成長(zhǎng)足跡”、“我們班很棒”、“班會(huì)設(shè)計(jì)大賽”三個(gè)板塊組成，它們之間的邏輯關(guān)系是：先回憶班集體三年來(lái)的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的情感，再引導(dǎo)學(xué)生尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)和關(guān)心，最后通過(guò)制作班徽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)美好生活的憧憬和向往。根據(jù)教材這一特點(diǎn)，分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，前面兩個(gè)板塊為第一課時(shí)，后面一個(gè)板塊為第二課時(shí)四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了初步的價(jià)值觀念；對(duì)本單元集體教育主題也有了一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)集體的溫暖以及集體成員之間的相互關(guān)心的故事，多會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然而加以忽視；“我”與集體共榮辱的思想意識(shí)不強(qiáng)，意識(shí)不到為班級(jí)提建議、找問(wèn)題也是