革命傳統(tǒng)視域下統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材紅色經(jīng)典作品教學(xué)策略研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選革命傳統(tǒng)視域下統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材紅色經(jīng)典作品教學(xué)策略研究——以統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元為例摘要：習(xí)近平總書(shū)記指出，要把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的紅色經(jīng)典文學(xué)作品是革命傳統(tǒng)的重要載體，具有特殊教育意義。教學(xué)中，美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，切實(shí)踐行為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。關(guān)鍵詞：革命傳統(tǒng)，統(tǒng)編教材，紅色經(jīng)典，語(yǔ)文教學(xué)一、紅色經(jīng)典作品教學(xué)的背景紅色文化在中國(guó)具有特殊歷史背景和生存土壤，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史底任務(wù)的重要載體。2021年1會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。[1]《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作為中華民族的一員的歸屬感和自豪感，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中培養(yǎng)形成的崇高精神[3]作為一線語(yǔ)文教師的我們，應(yīng)深入思考“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選命和責(zé)任，建構(gòu)發(fā)展核心素養(yǎng)的主陣地，引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。二、紅色經(jīng)典作品教學(xué)的重要性紅色文化內(nèi)涵，滲透紅色文化教育思想，是每一位語(yǔ)文教師必須思考的時(shí)代課題?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化。體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，占60-70%。從統(tǒng)編語(yǔ)文教材中我們也可以看出紅色經(jīng)典作品的突出地位?？梢?jiàn)，教師教好紅色經(jīng)典作品，學(xué)生學(xué)好紅色經(jīng)典作品，都彌足重要。在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，青少年學(xué)生絕大多數(shù)在舒適安逸、備受呵護(hù)的環(huán)境中長(zhǎng)大，上、行動(dòng)上做到愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，需要持續(xù)探索。社會(huì)主義先進(jìn)文化、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。[4]紅色經(jīng)典作品的閱讀與學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華民族的崛起歷程，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的崇高精神，體任英雄模范忠于祖國(guó)和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)文化自信。三、紅色經(jīng)典作品教學(xué)的突破策略既是課程育人的重點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。教師要在尊重歷史、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，將紅色教育元素有機(jī)融入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中。下面以統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元為例，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談紅色經(jīng)典作品教學(xué)的策略。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1．緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀紅色經(jīng)典作品，準(zhǔn)確把握價(jià)值取向。教材中紅色經(jīng)典文本的目標(biāo)指向是為學(xué)生打好中國(guó)底色，植入紅色基因。教學(xué)這類尊重作者的寫作意圖，尊重教材編者的編排意圖。教師要引領(lǐng)學(xué)生從紅色基因中繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家革命到底的精神和艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，汲取強(qiáng)大的信仰力量。國(guó)家和民族精神凝聚力的內(nèi)核。對(duì)文本的解讀不應(yīng)只停留在文字表面，而應(yīng)勾連背景，把握作品的思想性，使學(xué)生內(nèi)心升騰起愛(ài)國(guó)主義情感，達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的。文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代背景及習(xí)近平總書(shū)記對(duì)長(zhǎng)征精神所作的一系列重要論述，議題[5]；教學(xué)《木蘭詩(shī)》時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生不能片面地把木蘭理解為一個(gè)豪氣沖天女英雄，的能力。2．立足核心素養(yǎng)，大單元融合，有機(jī)落實(shí)語(yǔ)文要素。容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評(píng)價(jià)方式。本單元圍繞著“家國(guó)情懷”這一主題，安排了詩(shī)歌、散文等文體的文章。教學(xué)的核引導(dǎo)學(xué)生在文本閱讀中探尋愛(ài)國(guó)主義精神主線，在學(xué)習(xí)五篇文章寫法的基礎(chǔ)上，嘗試選擇其中一種文學(xué)樣式，使用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式，寫出自己心中的英雄。這五篇作品體裁不同，教學(xué)中可以以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷、去參與、去探究、去創(chuàng)作?！饵S河頌》《土地的誓言》兩篇重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抒情方式的運(yùn)用（學(xué)習(xí)任務(wù)單1：了解直接抒情與間接抒情）、意象的選擇（學(xué)習(xí)任務(wù)單三篇重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何在敘事和描寫中抒情、如何選取典型事件來(lái)刻畫(huà)人物、如何通過(guò)細(xì)節(jié)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選描寫來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)等?！邦I(lǐng)悟一種情懷”“傳承一種精神”，讓學(xué)生在整體感知、聯(lián)想想象、比較分析、欣賞評(píng)價(jià)、綜合歸納中，深刻感悟紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，接受革命傳統(tǒng)教育，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫接著引導(dǎo)學(xué)生把握課文鋪排中的間接抒情并模仿。然后播放“九一八”事變的視頻，促進(jìn)學(xué)生體會(huì)作者的直接抒情。學(xué)生在模仿過(guò)程中進(jìn)行著審美鑒賞與創(chuàng)作，更真切地觸摸那段鮮活而沉痛的歷史。3．設(shè)置情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)有梯度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課標(biāo)要求，要重視學(xué)習(xí)任務(wù)群下的教學(xué)實(shí)踐，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為實(shí)施策略，設(shè)置情境促進(jìn)學(xué)科實(shí)踐的落地。心理學(xué)研究表明，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。本單元課文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精讀，注意涵詠品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)和想象，去體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。比如，教學(xué)《黃河頌》可以設(shè)計(jì)情境任務(wù)：為獻(xiàn)禮中華人民共和國(guó)73周年華誕，詩(shī)作《黃河頌》。這節(jié)課我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下自己！務(wù)意在引導(dǎo)學(xué)生把握歌詞的特點(diǎn)，感受黃河形象，自主理解文本的內(nèi)容和情感。學(xué)生涵泳品味詩(shī)句，把握黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)恢宏的特點(diǎn)，理解作者的創(chuàng)作意圖。詩(shī)中蘊(yùn)含的中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。同時(shí)配樂(lè)誦讀，提升學(xué)生的審美鑒賞水平。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選4．尊重學(xué)生的主體作用，建立學(xué)習(xí)中心課堂，促進(jìn)資源的運(yùn)用和活化。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在智慧的碰撞與合作分享中加深對(duì)作品的理解。如七下第二單元綜合性學(xué)習(xí)《天下國(guó)家》活動(dòng)一“愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)”中，圍繞“感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神”這一主題進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，根據(jù)組內(nèi)成員的特點(diǎn)合理分配角色，進(jìn)一步完善劇本，排練話?。谎輪T們結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景發(fā)揮合理的想象，揣摩人物的思想和行為；最后各組進(jìn)行話劇交流，師生評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，在交流中共進(jìn)、提升。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。5．注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在思辨探究、拓展延伸中傳承紅色精神。向理解，走向認(rèn)同、踐行。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》教學(xué)中，在感受志愿軍精神的基礎(chǔ)上，引入三則拓展材料，志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年大會(huì)上的講話》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面挖掘志愿中，提高語(yǔ)文教學(xué)中思維的含量。七下第二單元的寫作《學(xué)習(xí)抒情》中，以《，我想對(duì)你說(shuō)》或《致的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行精神上、思想上的洗禮。現(xiàn)實(shí)意義，從而讓紅色精神更好地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，得到更好地傳承?？傊?，立足于新時(shí)代的語(yǔ)文教師要使用好教材中的紅色經(jīng)典作品，有效運(yùn)用紅色經(jīng)52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選力量，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)矢志不渝為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。參考文獻(xiàn)[1]革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南，教育部網(wǎng)站/s?id=1690956985020327224&wfr=spider&for=pc[2]柳夕浪：讓紅色基因植入學(xué)生心靈[J].江蘇教育（教育管理版）,2021-04-15[3]義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[