道法課跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選道法課跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)路徑摘要：隨著“雙減”和“五項(xiàng)管理”不斷推進(jìn)和深化，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)育人合力，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：初中 道法課 跨學(xué)科 實(shí)踐性作業(yè) 設(shè)計(jì)路徑2022年4布。其中，各課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以習(xí)近平新時(shí)代中設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式，設(shè)立跨學(xué)科主體學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。本文中，道法課指我國(guó)現(xiàn)行部編版道德與法治課的簡(jiǎn)稱；跨學(xué)科指義務(wù)教育階段至少兩門及其以上的學(xué)科。本課題研究的核心觀點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科育人的有效整合，探究構(gòu)建基于課標(biāo)，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，循序漸進(jìn)，素養(yǎng)立意的初中道法跨學(xué)科作業(yè)體系。一、課題研究的背景促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高德育教學(xué)質(zhì)量和效益。二、課題研究的現(xiàn)狀12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選為了全面了解該類課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料，我們發(fā)現(xiàn)：1.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述“雙減”政策出臺(tái)后，全國(guó)各地紛紛出臺(tái)作業(yè)減負(fù)提質(zhì)措施，各學(xué)科開(kāi)展主題教出，作業(yè)的設(shè)計(jì)要超前要分層,內(nèi)容要豐富,形態(tài)要多樣,評(píng)價(jià)要及時(shí),評(píng)估要正向；要"見(jiàn)學(xué)生""見(jiàn)學(xué)科""見(jiàn)素養(yǎng)""見(jiàn)教師""見(jiàn)反饋"。有的從作業(yè)的管理制度、設(shè)計(jì)形式、分層布心素養(yǎng)，以適切的作業(yè)內(nèi)容做載體,營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證作業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,提供學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展,作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)要立足課程并科學(xué)設(shè)計(jì),作業(yè)實(shí)施設(shè)計(jì)要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的究提供了極為有益的啟示與方向。2.國(guó)外相關(guān)研究綜述的規(guī)范化和專業(yè)化提供了重要參考。3.本課題獨(dú)到理論或?qū)嵺`意義探索研究，將具有一定的針對(duì)性和前瞻性，其成果必將具有很強(qiáng)的實(shí)用性及輻射性。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、課題實(shí)施路徑根據(jù)2022年新頒布的課標(biāo)，結(jié)合“雙減”政策，為落實(shí)立德樹(shù)人的目的，我們對(duì)初中道法課跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施策略進(jìn)行探索。本課題研究以行動(dòng)研究為主，立足于課堂內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐，主要體現(xiàn)教學(xué)研究課題化，課題研究專題化，以課題組總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)初中道法課跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)模式進(jìn)行全面探索。課題組在前期通過(guò)問(wèn)卷式調(diào)查問(wèn)卷》三份問(wèn)卷調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷300份，其中教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷涉及10所高初中學(xué)段、不同學(xué)校不同學(xué)科老師，積累了一些這方面的材料。此外，實(shí)施“五項(xiàng)管理”以來(lái)，學(xué)校多次召開(kāi)作業(yè)優(yōu)化推進(jìn)會(huì)和總結(jié)會(huì)，并及時(shí)收集整理得與失，所有這些，都是課題研究的寶貴財(cái)富。的作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，以供借鑒與分享。1.以核心素養(yǎng)的培育為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境。教師在制定作業(yè)目標(biāo)時(shí)，首先要依據(jù)國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)——2022研究課標(biāo)的學(xué)段要求、理解教材活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)意圖，梳理作業(yè)體系。比如，初中道法作業(yè)體系可以圍繞政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)，“國(guó)情教育”五大作業(yè)內(nèi)容體系。在此基礎(chǔ)上，研究初中學(xué)段課程之間德育資源的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，正確處理核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容、任務(wù)、情境之間的關(guān)系，探究構(gòu)建基于課標(biāo)，聚焦本學(xué)科素養(yǎng)，循序漸進(jìn)，素養(yǎng)立意的跨學(xué)科有效整合作業(yè)體系。在確立教學(xué)作業(yè)目標(biāo)時(shí)，需注意政治立場(chǎng)鮮明，價(jià)值導(dǎo)向清晰，知行要求明確，要根據(jù)學(xué)生年齡特征和不同學(xué)段特點(diǎn)，對(duì)觀念認(rèn)知與道德品行進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，制定具體、適切和可操作的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。比如，圍繞著健全人格這一核心素養(yǎng)，我們整合32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選流和積極面，逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀……2．以學(xué)生為中心，搭建作業(yè)腳手架。核心素養(yǎng)不是教出來(lái)的，而是在問(wèn)題情境中借助問(wèn)題解決的實(shí)踐培育起來(lái)的。作業(yè)考慮學(xué)生完成具體任務(wù)所需的實(shí)際發(fā)展水平，即學(xué)生現(xiàn)有的思維水平層級(jí)、知識(shí)，能力教師可圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題，按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架，從而為學(xué)生進(jìn)入真實(shí)情境，獨(dú)立探索，完成作業(yè)搭好必要的支架。比如在《少年當(dāng)自強(qiáng)》一框中，我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)踐作業(yè)是開(kāi)展“做自信中國(guó)人”的1分鐘演講比賽活動(dòng)，并給出了演講稿范例支架，就考慮了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)及“減負(fù)”要求。此外，作業(yè)內(nèi)容一定要結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)新作業(yè)方式，采用開(kāi)放性、情境性、體驗(yàn)式等形式多樣、難度適宜、數(shù)量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，注重設(shè)計(jì)帶有小組合作性質(zhì)的作業(yè)，以掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)達(dá)成情況。如：以九年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課《少年的擔(dān)當(dāng)》第一框《走向世界大舞臺(tái)》為例，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置了基礎(chǔ)作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)面向難點(diǎn)等。實(shí)踐作業(yè)則強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)以致用。我們讓學(xué)生設(shè)想自己走向世界的途徑，并代表中國(guó)在國(guó)際相關(guān)組織或會(huì)議上向世界發(fā)出中國(guó)聲觀點(diǎn)鮮明，堅(jiān)守中國(guó)立場(chǎng)，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音；60示形式不限。不要小看了這些要求，要求越明確，越有利于學(xué)生做和行動(dòng)，它起著向?qū)еЪ艿淖饔?，既明確了學(xué)生作業(yè)的規(guī)范格式，又進(jìn)行了價(jià)值引導(dǎo)。3．用好作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要手段，我們一定要及時(shí)評(píng)價(jià)反饋?zhàn)鳂I(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我們要42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選5分制，促進(jìn)學(xué)生的知行合一。我們要多運(yùn)用書(shū)面、口頭等考查形式及師生雙評(píng)價(jià)方式，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行5分制，滿分5分，按照表現(xiàn)分三級(jí)。其中，A分，B級(jí)2-3分；C級(jí)：0-1分。比如，我們?cè)Y(jié)合重要節(jié)日舉辦手抄報(bào)比賽，對(duì)學(xué)生的作品，我們按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反饋給學(xué)生，并將學(xué)生作品展出，在學(xué)生中產(chǎn)生極大反響，收到很好的連鎖反應(yīng)。要走，但我們相信：只要功夫深鐵杵磨成針！參考文獻(xiàn)[1]《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022[2]雷春[3]王晶瑩周丹華李想[4]劉輝2022年01期[5]楊曉薇[6]譚小