家校聯(lián)動推進(jìn)學(xué)生勞動教育多元力量整合 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選家校聯(lián)動，推進(jìn)學(xué)生勞動教育多元力量整合摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的日益融合，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境也隨之變化，他們獲得知識和信息的渠道也與日俱增，培養(yǎng)能力和提升素養(yǎng)的方式也與時俱進(jìn)，學(xué)生的整體素質(zhì)相較以前有了長足的進(jìn)步，勞動能力也成為學(xué)生成長中的一項重要能力。當(dāng)前我國大多數(shù)地區(qū)勞動教育處于起始階段，教育方式與理念尚不盡完善。通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”的方式。關(guān)鍵詞：勞動教育；家校聯(lián)動；多元。一、加強(qiáng)小學(xué)生勞動教育的時代背景進(jìn)步。越來越遠(yuǎn)；農(nóng)村生產(chǎn)的機(jī)械化程度越來越高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量的人力勞動由機(jī)械替代，部分農(nóng)村學(xué)生也與勞動漸行漸遠(yuǎn)。近年來，一些青少年學(xué)生中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、受到社會上一些不正之風(fēng)的影響，想要不勞而獲的現(xiàn)象也隨處可見。鑒于此，2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院出臺了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選堅實的基礎(chǔ)。二、當(dāng)前小學(xué)生勞動教育的多元推動力美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界的共同責(zé)任。家長是學(xué)生生活中最親密的人。家庭教育是學(xué)生啟蒙成長的第一步。學(xué)生來到世上，他們的教育最初便是從家庭開始。從牙牙學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，從吃第一口飯食，到翻開第一頁書籍……家庭就是學(xué)生的第一學(xué)校，家長便是學(xué)生的第一任老師。所以，家庭中的勞動教育是學(xué)生勞動意識的發(fā)源地，家庭勞動是學(xué)生接觸勞動的起源，也是對學(xué)生影響最為深遠(yuǎn)、最為堅韌的初始勞動印象。育也相應(yīng)地出現(xiàn)了一些問題。首先，部分家長對學(xué)生的勞動教育，并沒有足夠的重視，忽視對學(xué)生的勞動教育，認(rèn)為孩子就是上學(xué)讀書的，沒有必要參與勞動，大多數(shù)的小學(xué)生平常所做的家務(wù)就是掃地、疊衣服等。這樣的后果造成孩子缺少勞動意識和缺乏足夠的勞動實踐；其次，當(dāng)前，不少學(xué)生家長對孩子在文化知識學(xué)習(xí)方面的過高期望。他們認(rèn)為，要獲得理想的職業(yè)，必須有高學(xué)歷，要有高學(xué)歷，就要好好讀書，多多讀書。結(jié)果，學(xué)習(xí)生活大量占用了學(xué)生本該用于勞動的時間和精力，學(xué)生的勞動能力自然就大打折扣。再次，家長替學(xué)生做日常生活中的勞動現(xiàn)象較為普遍。一些學(xué)生是獨(dú)生子女，許多家長都溺愛孩子，生怕孩子苦著、累著，一些本該讓孩子做的事，都由自己包攬下來。這樣使得孩失去了家庭勞動的意識和實踐。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選能，由于缺少勞動的情景，也不能夠熟練掌握，進(jìn)而在實踐中形成必要的勞動能力。勞動教育功能不如學(xué)校和家庭強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長，社會對學(xué)生的勞動觀念形成，價值才更為凸顯。各自為戰(zhàn)的階段，尚未形成有效的合力，達(dá)到多元影響共同推動的程度。三、家校聯(lián)動推進(jìn)學(xué)生勞動教育多元力量融合中心，以學(xué)校教育為主陣地，聯(lián)合家庭教育，促進(jìn)多元小學(xué)生勞動教育多元力量逐漸整以期達(dá)到最佳的教育效果，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來成為新時代社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實的根基。是每一個人都應(yīng)當(dāng)具備的能力，是每一個人成長路上不可或缺的一步。同時，學(xué)校與家庭交流溝通，融洽老師和家長的關(guān)系，形成為學(xué)生的勞動教育的大大強(qiáng)化了勞動教育的功能，提升了勞動教育的效果。動力驅(qū)動發(fā)展。在新實行的部編教材中，滲透了大量關(guān)于勞動教育的內(nèi)容。這些內(nèi)容，除了在學(xué)校的課堂教育之外，更多的指向?qū)W生的日常生活。這些勞動技能形成與發(fā)展的情景，學(xué)校是不完全具備的。比如一年級上冊課文《小書包》中就已滲透了關(guān)于勞動教育的內(nèi)容。從這時候起，學(xué)生其實已經(jīng)接觸到整理書包這一勞動。剛開始的時候，學(xué)生的書包大多是家長幫助整理的。這樣既不利于學(xué)生勞動意識的萌芽，也不利于學(xué)生勞動32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了自己整理書包這一技能，也有助于學(xué)生從小就樹立正確的勞動觀念，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。境是非常愉悅的，學(xué)生的成長充滿著積極向上的力量。不完的作業(yè)，讀不完的書，學(xué)生感到身心俱疲，學(xué)習(xí)的效果也不盡家長之意。有家長抱怨學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，總考不到家長期望的成績；學(xué)生也抱怨家長，弄這么多作業(yè)，這么多試卷，這么多的書，壓得自己喘不過氣?，F(xiàn)在家校聯(lián)動后，學(xué)校與家庭，老師與家長及時調(diào)整；學(xué)生在家里的情況，家長也能與老師交流，便于家校共同進(jìn)行相應(yīng)的教育影響，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。進(jìn)行家校聯(lián)動后，學(xué)生重復(fù)性的作業(yè)減少了，沒必要的刷題停下了，學(xué)生有更多諒，家庭關(guān)系自然比以前更加融洽。