4《古代詩歌四首》（第三課時）教案

第第頁4《古代詩歌四首》（第三課時）教案4古代詩歌四首

第三課時

教學流程：

一、復習舊知

1.背誦《次北固山下》和《天凈沙·秋思》兩首詩，教師點評。

2.學生默寫這兩首詩歌，然后翻開課文與原文對照，檢查有無錯誤。

3.指名解釋這兩首詩歌中相關(guān)詞語的意思，教師點評后予以肯定。

二、學習新課

（一）學習《次北固山下》

1.整體感知

學生齊讀詩詞后思考：

⑴你是如何理解詩題“次北固山下”中“次”的意思？

⑵你能用自己的話說說這首詩的大意嗎？

明確：

⑴標題中的“次”是停留的意思，這里指路途中停宿。意思是說在北固山下停宿一晚。理解時，不要錯誤認為北固山是次要位置。

⑵詩人坐在船中離開了家鄉(xiāng)，孤單漂泊在青山之外，船在綠水之間航行。春雨過后，潮水上漲不少，水面加寬使兩岸之間變得更加寬闊；隨著春風吹來；正好將白帆高高掛起。一夜行船，詩人怎么睡得著？現(xiàn)在夜色即將過去，海上就能見到初升的太陽了；新的一年還沒有來到，江中的春意就已經(jīng)顯現(xiàn)出來。家書既然已經(jīng)寄出，又會被送往何處呢？希望北歸大雁，能把家書帶到洛陽。

2.深入探究

⑴請用自己生動的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的情景。

⑵為什么說“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句？你是如何理解這兩句詩的？

明確：

⑴積雪融化，加之春雨過后，各路水系匯聚長江，長江水面迅速上漲，水面加寬使兩岸之間變得更加寬闊，一眼望去，無邊無際。這時，春風吹來，正好將白帆高高掛起，船如同離弦的箭一樣快速前進。

⑵“海日生殘夜，江春入舊年”。意思是說夜色即將過去，海上就能見到初升的太陽了；新的一年還沒有來到，江中的春意就已經(jīng)顯現(xiàn)出來。這里表面上是寫江上見到的景象，實則不然，詩人借這個景物描寫來喻指新舊事物的更替，即不稱心的事物即將過去，新的東西就已經(jīng)出現(xiàn)了，這就自然給人在不稱意的時候看到了新的希望。所以，一直以來被人們所喜愛，成為了人們聊以自慰的千古名言。

（二）學習《天凈沙·秋思》

1.整體感知

學生有感情地朗讀詩歌，教師運用多媒體出示思考題：

⑴你是如何理解本曲前三句？請結(jié)合具體內(nèi)容略作分析。

⑵“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？

⑶這首小令抒發(fā)了怎樣的思想感情？

明確：

⑴“枯藤、老樹、昏鴉”描寫的是秋景，點明時令，給人一種抑郁凄涼之感；“小橋、流水、人家”是人文景物，給人一種孤獨冷落之感；“古道、西風、瘦馬”是自然景物，給人一種荒涼蕭殺之感。三句話九幅圖，渲染了一種凄清孤寂的氛圍?！跋﹃枴奔窗頃r的太陽。“夕陽西下”標志著一天的時間快要結(jié)束，將迎來更加孤獨的黑夜，這一句“雪上加霜”，更添悲苦。到這里，前面的寫景渲染氣氛的任務(wù)也就完成，后面“斷腸人在天涯”的抒情也就水到渠成了。

⑵“斷腸人在天涯”是這首小令的點睛之筆,貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息,小橋流水旁的人家也有安身之地,而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波?！跋﹃枴比缪?可以想見它照在老樹昏鴉,小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩,但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?與夕陽配合,正應(yīng)了“日暮途窮”的成語,加重了悲凄衰殘的色彩,說盡了千古羈旅人無限的愁悶。

⑶這首小令寄情于物,通過對眾多自然景物的描寫,抒發(fā)了羈旅天涯的人的凄苦愁楚之情。

2.深入探究

⑴《天凈沙·秋思》這首小令中，有人說“小橋流水人家”往往給人孤單冷落的感覺，你也是這樣認為的嗎？

⑵說說《天凈沙·秋思》是如何運用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？

明確：

⑴我不這樣認為?！靶颉焙汀傲魉倍际亲匀痪拔锏拿鑼?，是“人家”生活的自然環(huán)境。有“小橋”，也有“流水”，這就為“人家”生活提供了一個清新優(yōu)雅而且舒適幽靜的獨居環(huán)境，一種幸福的田園生活展現(xiàn)在眼前。

⑵作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦,都形成鮮明的對比映襯,增強了視覺效果和感彩。藤、樹、橋、人家、古道是靜景,鴉、水、風、馬、夕陽是動景,動靜結(jié)合,相互輝映。落日余暉的明亮,深秋晚景的暗淡,色調(diào)一明一暗,相反相成?；桫f歸巢襯托了游子歸宿無處,小橋流水人家的天倫之樂，襯托了羈旅生活的艱難凄苦,感情上也成鮮明對照。

三、課堂小結(jié)

思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩歌。鄉(xiāng)愁豐富了