第七單元語文教案

PAGE18第七單元教學(xué)計劃主備人侯桂芬單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文《古詩兩首》《夜鶯之歌》《小英雄雨來》拓展閱讀《狼牙山五壯士》《螳螂捕蟬》綜合活動主題報告會作文讀后感觀后感教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本單元的新詞，并能夠運(yùn)用。2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心情感。。3、背誦積累本單元古詩。4、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。5、通過本組課文的學(xué)習(xí)，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、為祖國的美好精神的熏陶。單元教材分析本單元的主題為“戰(zhàn)爭”，編排了三篇主題課文，兩篇拓展閱讀課文和一個綜合天地。《十五從軍征》是一首樂府詩，描述的是一位少年從征后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難；《夜鶯之歌》講述了請?zhí)K聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，小夜鶯把一支德國部隊引進(jìn)游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，歌頌了前蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)；《小英雄雨來》講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年小雨來為掩護(hù)革命干部，同敵人作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神；《螳螂捕蟬》記敘少孺子說服吳王不要攻打荊國的故事，寫出了吳王的野心、專橫而知錯能改和少孺子的機(jī)智勇敢、細(xì)致周到和愛國精神。第七單元教學(xué)小結(jié)總體教學(xué)情況值得借鑒之處存在問題改進(jìn)措施第7單元第1課第1、2節(jié)授課時間月日課題古詩二首課型新授課/練習(xí)課教材分析《十五從軍征》是一首樂府詩，描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。王昌齡的《出塞》共兩首，教材選的是第一首?！俺鋈笔菨h朝樂府詩舊題，其內(nèi)容多于征戰(zhàn)有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)1、把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界3、體會詩歌的語言美和韻律美4、在理解的基礎(chǔ)上，讀出詩歌的節(jié)奏和韻律及感情。5、背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦古詩，能用自己的話說出詩意，體會詩的意境。理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對和平生活的熱愛。教學(xué)設(shè)計思路交流資料—回憶學(xué)法，自學(xué)、質(zhì)疑、交流朗讀、背誦古詩教學(xué)準(zhǔn)備教師古詩的背景資料、朗讀學(xué)生搜集古詩資料教學(xué)過程師生雙邊活動效果與反思第一課時一、課前訓(xùn)練二、、導(dǎo)課1、談話導(dǎo)入我國古典詩詞源遠(yuǎn)流長，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風(fēng)光的，有敘述邊關(guān)戰(zhàn)事的，有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的，那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？2、板書課題。三、誦讀詩歌，感知詩歌大意1、交流資料。樂府詩2、回憶自學(xué)古詩的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、教師推薦學(xué)法。（1）、熟讀中理解題意、詩意。（2）、借助字典，資料來理解題意，詞意，試著講出重點(diǎn)詞的意思。（3）、由詞到句串講詩意。（4）、熟讀成誦。（5）、提出疑問，合作解決。4、學(xué)生自學(xué)、教師適時引導(dǎo)。5、指名交流詩意。四、再讀課文，深入理解。五、試背古詩第二課時一、課前訓(xùn)練二、導(dǎo)課五千年的華夏文明始終有戰(zhàn)爭在相隨，無論是哪一個朝代都有戰(zhàn)爭的刀痕，印在文學(xué)的詩詞中，他們像晶瑩、細(xì)潤的珍珠撒在詩海的托盤上，使人感懷。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《出塞》。三、交流資料王昌齡、飛將、四、誦讀詩歌，感知詩歌大意（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。

（二）精讀課文，理解詩意。

詩歌大意：依舊是秦漢時的明月與秦漢時的邊關(guān)，可多少戰(zhàn)士萬里出征不見回還。如果龍城的飛將軍李廣依然健在，一定不會讓匈奴的軍馬度過陰山。這首詩歷來受到人們的高度評價，后兩句寫到了漢代飛將李廣，采用以古諷今的手法，借古代李廣來諷刺當(dāng)今邊將的無能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆。語意含蓄，情感深沉。詩中充滿關(guān)心國家安危的愛國激情。五、比較探究，總結(jié)全文六、作業(yè)設(shè)計1、釋詞：冢：貽：但：還：2、默寫古詩表現(xiàn)從軍歷時之久的詩句：描寫老人回到家里所見到的情景的詩句：3、這兩首詩各是從什么角度出發(fā)寫戰(zhàn)爭的？分別表達(dá)了怎樣的思想感情？※樂府，原是古代掌管（）的官署，（）時規(guī)模較大，后將其搜集演唱的詩歌稱為（）。我能列舉幾位唐代的邊塞詩人：板書設(shè)計教學(xué)資料剪貼、摘抄王昌齡（689—757）：唐代著名的邊塞詩人。字少伯，京兆萬年人。他是盛唐時期最負(fù)盛名的詩人之一，有“詩家天子”之稱。七絕與李白齊名，被視為“神品”。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》。

飛將：指漢代飛將軍李廣，李廣曾任右北平太守，因其英勇善戰(zhàn)，匈奴稱其為“漢之飛將軍”。

陰山：即陰山山脈，起自甘肅，延綿內(nèi)蒙古，是古代中原地區(qū)北方的屏障。樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩?！妒鍙能娬鳌纷g文十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回故村。路上他碰到一個鄉(xiāng)鄰，問“我家里還有什么人？“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去是你家，松樹柏樹中一片墓墳?！苯翱赐米訌墓范蠢锍鲞M(jìn)，野雞在屋脊上飛去飛來。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會兒都做好了，獨(dú)自一人吃得很悲哀。走出大門向著東方張望；老淚縱橫灑落在征衣上。。

《十五從軍行》通過一個老兵返鄉(xiāng)，反映了動蕩社會中人民生活的艱苦流離。第7單元第2課第1、2節(jié)授課時間月日課題夜鶯之歌課型新授課/練習(xí)課教材分析文章記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個自稱夜鶯的孩子，把一支德國軍隊引進(jìn)游擊隊的包圍中，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了蘇聯(lián)兒童機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、熟練、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合時代背景，了解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字新詞。4、理解含義深刻的句子，體會作者所表達(dá)的思想情感。5、認(rèn)識小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用。教學(xué)設(shè)計思路初步了解課文大意抓人物外貌、語言、動作進(jìn)行研讀體會回歸課題教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭資料學(xué)生搜集前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭資料教學(xué)過程師生雙邊活動效果與反思第一課時一、課前訓(xùn)練二、導(dǎo)課一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達(dá)出了怎樣的一種情懷。三、初讀課文，理清脈絡(luò)1、交流所查找到的資料

2、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除字詞障礙3、自由讀文，掌握文章大意4、交流探究

（1）、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲，有什么作用？

第一次：有意吸引敵人的注意

第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊

第三、四次：借歌聲暗送情報，體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智、勇敢。

第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。（2）、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？

（3）、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？

夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。四、小結(jié)。第二課時一、課前訓(xùn)練二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入三、小組合作探究1、找出文中描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。外貌——將一個機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆語言——既避開了敵人的盤問，又為下文用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智勇敢動作——傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對小夜鶯的喜愛）2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。四、鞏固新知1、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？2、文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？3、學(xué)過本文后你有哪些收獲？五、教師總結(jié)六、作業(yè)設(shè)計1、日積月累盤問阻擊婉轉(zhuǎn)寂靜沉寂輕蔑垂頭喪氣聚精會神興致勃勃2、組詞伸（）鶯（）蠢（）屑（）呻（）鷹（）舂（）削（）3、課后題※寫出下面有關(guān)“手”的成語。例：眼疾手快——（形容敏捷）（）——形容親密（）——形容高明（）——形容驚慌（）——形容勤奮（）——形容卑鄙（）——形容冷漠板書設(shè)計教學(xué)資料剪貼、摘抄蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月22日拂曉，德國法西斯撕毀了《蘇德互不侵犯條約》，動用了190個師的兵力、近5000架飛機(jī)和3410輛坦克，對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，妄想在三個月內(nèi)征服蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民奮起自衛(wèi)，反對法西斯德國的偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始了。戰(zhàn)爭初期，蘇軍積極防御。1941年10月──1942年1月，蘇軍殲敵50多萬，取得了莫斯科會戰(zhàn)的勝利，使希特勒“閃電戰(zhàn)”慘遭失敗。1942年11月19日，蘇軍展開反攻，次年，迫使希特勒轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。1944年，蘇軍對德軍發(fā)起總反攻，最終將德軍逐出蘇聯(lián)國土。1945年5月2日，蘇軍攻克柏林。5月8日，德國無條件投降；9日，德國在柏林向蘇、英、美簽署了德國無條件投降書。5月9日這一天成為粉碎法西斯德國的勝利日。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭為世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。第7單元第3課第1、2節(jié)授課時間月日課題小英雄雨來課型新授課/練習(xí)課教材分析這是一篇以寫人為主的課文，課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智的同敵人作斗爭的故事，歌頌雨來熱愛祖國的思想感情和不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地誦讀課文。2、訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時間內(nèi)能夠把握文章中心的能力。3、使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學(xué)生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4、學(xué)習(xí)對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用教學(xué)設(shè)計思路理清脈絡(luò)研讀重點(diǎn)句從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的資料學(xué)生搜集資料教學(xué)過程師生雙邊活動效果與反思第一課時一、課前訓(xùn)練二、導(dǎo)課抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄雨來，…你們知道這位少年的故事嗎？板書課題

三、學(xué)習(xí)新課1、出示預(yù)習(xí)提綱。

文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是小英雄有什么關(guān)系？2、匯報預(yù)習(xí)，交流解疑。（1）確定重點(diǎn)段：（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、課文分成了六部分，瀏覽課文，概括每部分的主要內(nèi)容。

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。第四部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。2、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。怎樣編寫小標(biāo)題呢？可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。游泳——讀書——掩護(hù)——斗爭——槍聲——脫險五、小結(jié)第二課時一、課前訓(xùn)練二、導(dǎo)課小雨來是一個抗日小英雄。今天，同學(xué)們已經(jīng)和小雨來一樣長大了，咱們再次學(xué)習(xí)雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。

三、學(xué)習(xí)新課1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強(qiáng)？

（3）雨來是怎樣從鬼子手中逃脫的？為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個怎樣的人？2、同學(xué)討論。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。3、討論景物描寫的作用。4、文章運(yùn)用了一個修辭方法：反復(fù)。

反復(fù)的定義：為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復(fù)。

反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。文中兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型的間隔反復(fù)。四、布置作業(yè)1、日積月累笤帚揉搓劫難脊背漩渦AABB式：飄飄悠悠嘟嘟囔囔推推搡搡嘰嘰咕咕2、課后題※補(bǔ)充成語骨瘦如（）守口如（）心亂如（）暴跳如（）膽小如（）潔白如（）惜墨如（）用兵如（）揮汗如（）視死如（）水平如（）對答如（）讀讀這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設(shè)計教學(xué)資料剪貼、摘抄抗日戰(zhàn)爭是1937年7月至1945年8月。（根據(jù)遠(yuǎn)東軍事法庭裁判:“中日戰(zhàn)爭”應(yīng)從1928年皇姑屯事件開始）中國人民進(jìn)行的８年反抗日本帝國主義侵略的偉大的民族革命戰(zhàn)爭，也是一百多年來中國人民反對外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭是以國共兩黨合作為基礎(chǔ)，有社會各界、各族人民、各民主黨派、抗日團(tuán)體、社會各階層愛國人士和海外僑胞廣泛參加的全民族抗戰(zhàn)。中國的抗日戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分。第7單元第4課第1節(jié)授課時間月日課題狼牙山五壯士課型新授課/練習(xí)課教材分析課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部六版無畏戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了他們熱愛人民、仇恨敵人和為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)目標(biāo)1、有感情、熟練地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。4、通過各種各樣的讀，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中理解。提高閱讀的速度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，理清文章思路。體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神教學(xué)設(shè)計思路整體感知談感受抓重點(diǎn)詞句品析人物性格談學(xué)問后的認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)過程師生雙邊活動效果與反思一、課前訓(xùn)練二、導(dǎo)課1、在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。2、課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”？為什么把他們叫做“五壯士”？請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？三、學(xué)習(xí)新課1、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？要求：（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹眽选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。2、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁。第三段有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？第四段指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。個別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。第五段想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？四、全課總結(jié)歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。板書設(shè)計教學(xué)資料剪貼、摘抄視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神；寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)?！边@是當(dāng)年晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀(jì)念塔題的詞?？箲?zhàn)時期，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五位英雄，為掩護(hù)群眾和主力撤退，毅然決然地把敵人引上了狼牙山棋盤陀峰頂絕路，在子彈打光了的情況下，縱身跳下了萬丈懸崖，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。

馬寶玉等五名戰(zhàn)士的英雄壯舉迅速傳遍全軍全國，被譽(yù)為“狼牙山五壯士”，1942年5月，晉察冀軍區(qū)舉行了“狼牙山五壯士”命名暨反掃蕩勝利祝捷大會，晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予3名烈士“模范榮譽(yù)戰(zhàn)士”稱號，并追認(rèn)胡德林、胡福才為中國共產(chǎn)黨黨員；通令嘉獎葛振林、宋學(xué)義，并授予“勇敢頑強(qiáng)”獎?wù)?。狼牙山五壯士大無畏的犧牲精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)受到聶榮臻司令員的高度評價，他說：“他們身上體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概?！?/p>

為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P坨主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士的英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。1978年，宋學(xué)義因病逝世，長眠于沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們。第7單元第5課第1節(jié)授課時間月日課題螳螂捕蟬課型新授課/練習(xí)課教材分析短文講述了少孺子說服吳王不要攻打荊國的故事。本文開篇交代事情的起因，結(jié)尾以吳王的“乃罷其兵”寫出事情的結(jié)果。起因、結(jié)果略寫，中間比較詳細(xì)地記敘了少孺子說服吳王的經(jīng)過。教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。2、從成語中受到啟發(fā)明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，體會文章內(nèi)容。從成語中受到啟發(fā)明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學(xué)設(shè)計思路讀文弄懂故事告訴人們的道理抓重點(diǎn)詞語理解——再讀文章教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生搜集故事的背景資料教學(xué)過程師生雙邊活動效果與反思一、課前訓(xùn)練二、導(dǎo)課三、學(xué)習(xí)新課1、讀完文章，你有什么收獲2、對話部分是文章的關(guān)鍵，我們先來學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。3、聽了這個故事，你想對蟬、螳螂、黃雀說什么？4、我們明白了故事當(dāng)中的道理，那吳王明白嗎？哪里可見？

（1）理解恍然大悟的意思。（2）哪里可見吳王原來不明白？

（3）就這樣一個固執(zhí)的吳王，怎么會由于少年的故事而改變想法呢？這是什么原因呢？看來咱們還得研究研究當(dāng)時這段歷史。

（4）出示戰(zhàn)國形勢圖（媒體演示）：聯(lián)系剛才螳螂捕蟬的故事，5、教師小結(jié)：吳王的確也悟到了這點(diǎn)，所以他是怎么對少年說的？假如你就是吳王，你會怎么說、怎么做？為什么？吳王、少年又給你留下了什么印象？四、全課總結(jié)五、作業(yè)1、組詞寇（）晉（）斬（）蟬（）冠（）普（）折（）啴（）2、翻譯句子：此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。3、理解:“狼牙山五壯士”的“壯”有什么含義？《螳螂捕蟬》這則寓言故事告訴我們什么道理？補(bǔ)充詩句：無可奈何，似曾相識。幾處爭暖樹，誰家啄春泥。鳳凰臺上，去空江自流。板書設(shè)計教學(xué)資料剪貼、摘抄第7單元第6課第1、2節(jié)授課時間月日課題綜合活動課型新授課/練習(xí)課教材分析通過親自調(diào)查、訪問了解抗日戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，感受先輩們在與日寇的斗爭中表現(xiàn)出來的可歌可泣的民族精神，從而更加珍惜今天的幸福生活，樹立起振興中華的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)目標(biāo)1、通過調(diào)查、訪問了解抗日戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，感受先輩們在與日寇的斗爭中表現(xiàn)出來的可歌可泣的民族精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的策劃、組織、調(diào)查能力。3、珍惜今天的幸福生活，樹立起振興中華的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過調(diào)查、訪問了解抗日戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，感受先輩們在與日寇的斗爭中表現(xiàn)出來的可歌可泣的民族精神。培養(yǎng)學(xué)生的策劃、組織、調(diào)查能力。教學(xué)設(shè)計思路教給、講授調(diào)查方法組織調(diào)查—交流、評價教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)過程師生雙邊活動效果與反思第一課時一、課前訓(xùn)練二、導(dǎo)課上個世紀(jì)，日本帝國主義侵略中國，給中國人民帶來深重的災(zāi)難。中國人民奮起抗擊，浴血奮戰(zhàn)，譜寫了可歌可泣的歷史篇章。這段歷史我們不能忘記。三、學(xué)習(xí)新課1、準(zhǔn)備作一份調(diào)查計劃。包括：目的、時間安排、調(diào)查對象、內(nèi)容。2、調(diào)查訪問爺爺奶奶、觀看抗日戰(zhàn)爭題材的電影、看關(guān)于南京大屠殺的書籍。3、整理引導(dǎo)方法1）我看了看采訪的記錄，想到了很多問題2）寫電影或電視劇觀后感。3）我閱讀了《不能忘記》，想到了很多事情?！?、布置作業(yè)：調(diào)查整理第二課時一、課前訓(xùn)練二、談話導(dǎo)課讓我們把自己搜集整理的材料進(jìn)行一次交流吧。三、組織交流1、了解情況你調(diào)查了哪些方面？2、小組討論把你調(diào)查的情況和身邊的同學(xué)說一說。談?wù)勛约旱母惺?；交流調(diào)查報告；電影和電視劇的觀后感……四、評價1、哪些同學(xué)的發(fā)言引起了你的思考？和大家說說你的想法。2、互相評價。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正、正確的評價，并說出自己的建議。五、全課總結(jié)通過我們的調(diào)查，我們更應(yīng)該珍惜今天的美好生活！回顧歷史，歷史不能忘；展望未來，祖國更燦爛！六、布置作業(yè)寫一寫自己的感受板書設(shè)計教學(xué)資料剪貼、摘抄第7單元第7課第14節(jié)授課時間月日課題作文指導(dǎo)與講評課型新授課/練習(xí)課教材分析學(xué)習(xí)寫讀后感，明確在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前