小學(xué)語(yǔ)文教育中德育教育的滲透策略

小學(xué)語(yǔ)文教育中德育教育的滲透策略一、引言德育教育是教育培養(yǎng)學(xué)生的主觀性、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)和社會(huì)行為規(guī)范的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教育作為學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方式，也是德育滲透的重要途徑。本文將結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)際情況，探討中小學(xué)語(yǔ)文教育中德育教育的滲透策略。二、提高師生德育意識(shí)一方面，教師要提高自身德育意識(shí)。教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)該具有高尚的品德和良好的道德修養(yǎng)，要潛移默化地影響學(xué)生。教師要注重自身修養(yǎng)，不斷提升自己的德育素養(yǎng)，做到言傳身教，在日常言行中示范良好的品德行為，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的道德觀念。同時(shí)，教師要重視自身的教育方法和手段，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德觀念，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷接受道德熏陶。另一方面，學(xué)生要培養(yǎng)德育意識(shí)。要教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和道德觀念，使他們明白道德行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師可以加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育，通過(guò)課堂討論、文章閱讀、作文寫(xiě)作等方式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解其中的道德內(nèi)涵，理解并感受到文學(xué)作品中的人文關(guān)懷和道德引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。三、注重德育教育在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的滲透1.學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典作品語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心是學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典作品，通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)，同時(shí)也能通過(guò)作品中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人生道理和價(jià)值觀念。教師可以組織學(xué)生集體閱讀文學(xué)作品，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中的道德問(wèn)題，并讓學(xué)生班級(jí)共同討論和交流，促使學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和作文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感體驗(yàn)和道德思考的能力。2.運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)材料語(yǔ)文教學(xué)材料是一種重要的德育滲透途徑。教師可以選擇一些有道德教育意義的材料，如寓言故事、名人故事等，并配以相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、解讀和討論，了解其中的道德啟示和價(jià)值觀念，并將其應(yīng)用到自己的日常生活當(dāng)中。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考在語(yǔ)文課堂中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物的道德行為進(jìn)行思考。例如，在討論一篇文章時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得文章中的人物做得對(duì)嗎？為什么？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，不僅可以促使學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題有更深入的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力。四、充分利用語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)1.語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，產(chǎn)生情感共鳴，感受到美好事物的魅力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ梢砸龑?dǎo)學(xué)生發(fā)展積極向上的情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和道德觀念。教師可以通過(guò)朗讀經(jīng)典詩(shī)文、播放優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片等方式，讓學(xué)生感受到美與善的力量，引起學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛(ài)和向往。同時(shí)，在講解課文時(shí)，教師要善于利用情感教育的手段，如講述與課文內(nèi)容相關(guān)的感人故事、分享自己的親身經(jīng)歷等，使學(xué)生從情感上與課文產(chǎn)生共鳴，理解其中的道德教育意義。2.語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括觀察、分析、歸納和綜合等方面的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并形成自己的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些綜合性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和思維能力進(jìn)行分析和判斷。例如，在閱讀一篇有關(guān)友情的文章時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你認(rèn)為什么是真正的友情？你在生活中遇到過(guò)哪些真實(shí)的友情故事？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解真情和友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)之心和善良品質(zhì)。五、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作家庭是德育教育的重要場(chǎng)所，家庭和學(xué)校的合作對(duì)于學(xué)生的德育教育至關(guān)重要。學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該相互配合，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德修養(yǎng)。學(xué)校可以組織家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)等方式與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)傳遞德育教育的重要性和方法，共同關(guān)注學(xué)生的品德和懲戒，形成合力。家長(zhǎng)可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績(jī)和行為規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。六、結(jié)語(yǔ)中小學(xué)語(yǔ)文教育中德育教育的滲透策略是一個(gè)復(fù)雜而又長(zhǎng)期的過(guò)程。教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育