高垴莊中心小學(xué)作業(yè)布置與批改要求及評價(jià)方案

小學(xué)作業(yè)布置與批改要求及評價(jià)方案一、作業(yè)布置要求二、作業(yè)批改要求(二)數(shù)學(xué)學(xué)科(三)英語學(xué)科英語作業(yè)的布置和批改是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過對作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)?，F(xiàn)將小學(xué)英語作業(yè)常規(guī)要求向全體英語教師公布，希望各英語教師遵照執(zhí)行：一．作業(yè)設(shè)置要求1、課內(nèi)作業(yè)：精選作業(yè)本或兩導(dǎo)兩練上的練習(xí)及抄寫練習(xí)本，盡量利用課堂教學(xué)時間指導(dǎo)學(xué)生完成；2、課外作業(yè)：以聽力、口頭作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔，強(qiáng)調(diào)對標(biāo)準(zhǔn)語音、語調(diào)的模仿，重視規(guī)范的英語書寫習(xí)慣培養(yǎng)。3、具體格式要求：作業(yè)的書寫要求：三年級用鉛筆；四、五、六年級用鋼筆（或黑色中性筆）；每次作業(yè)之間空兩行，以區(qū)分次數(shù)。書寫采用教科書上的手寫體字型或斜體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個。要求按字母的筆順和四線格中應(yīng)占的位置書寫。單詞每行8個或短語（詞組）書寫每行3到4個，中文詞義寫在第一個單詞（詞組的下面）寫一遍。句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行書寫一至兩句。要求大小寫及標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范。對話書寫時“：”上下要對齊，“：”后要留有空隙（以兩個字母的寬度為宜）。二、作業(yè)的布置與批改要求1、作業(yè)的設(shè)計(jì)要求要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時要有針對性和科學(xué)性，避免隨意性，作業(yè)量要適中（三年級約20分鐘；四、五年級約20分鐘；六年級約30分鐘）。作業(yè)的設(shè)計(jì)要兼顧聽、說、讀、寫四個方面，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。2、作業(yè)的批改要求a、教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆、紅水筆或紅圓珠筆，批改符號大小要適中（不超出兩個四線格）。b、教師批改作業(yè)的書寫要具有示范性。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業(yè)下一行的右下方。對書寫好的或有進(jìn)步的作業(yè)要給予如“Good！”“Verygood!”“Excellent”等表揚(yáng)性用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫批改日期。c、教師對學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進(jìn)行及時、認(rèn)真的批改，對的打“√”，錯的用紅筆圈出錯處，且督促學(xué)生及時訂正，教師在作業(yè)左下方寫上“Correct”字樣。d、對于作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用；對錯誤原因要適時做出綜合分析，提出應(yīng)對策略；教師應(yīng)在課上及時進(jìn)行分析、講評。e、有計(jì)劃地開展優(yōu)秀作業(yè)及英語課外實(shí)踐成果的展評、展示活動（每學(xué)期1—2次）。平時有意地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。f、布置的所有作業(yè)教師要做到即“批”、即“評”、即“輔”。附:小學(xué)教師作業(yè)批改考核評分表小學(xué)教師作業(yè)批改考核評分表教師：學(xué)科：考核得分：等級項(xiàng)目要求賦分得分布置

（20分）1、根據(jù)教學(xué)要求，教材內(nèi)容做到重點(diǎn)突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)20規(guī)范

（10分）2、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，作業(yè)分類合理。10批改

（70分）3、批改及時，無作業(yè)集中批改現(xiàn)象。104、批改認(rèn)真細(xì)致。做到逐題批改，防止漏批、錯批。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，防止全頁只打“√”“×”或只寫“閱”字的情況發(fā)生。155、批改規(guī)范。做到字跡工整，符號簡明，為學(xué)生起到示范作用。批改要使用規(guī)范、統(tǒng)一的批改符號，符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正錯誤。教師的批改一律用紅筆，批改要有等級或評語。156、批改有激勵性。按照啟發(fā)、鼓勵的原則，提倡書寫批改評語，批語力求準(zhǔn)確、精當(dāng)、具體，富有激勵性、啟發(fā)性、針對性和指導(dǎo)性，促使學(xué)生非智力因素向良好方向發(fā)展。107、批改方式多樣化。提倡全批全改，對個別性錯誤、重復(fù)性錯誤作業(yè)提倡采用面批面改方式與針對性輔導(dǎo)