9.3《聲聲慢》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

聲聲慢李清照第一章任務(wù)活動一導入新課導語她是臨水照花的亂世美神，她是憂時傷世的赤子精魂，她是登峰造極的滄海愁人，她是曠古絕今詞壇奇女，她是兩世之交最偉大的詞作家、中國文學史上最偉大的女詞人?！安煌礁┮暯韼?，直欲壓倒須眉”，她就是李清照！第二章任務(wù)活動二知人論世一、知人論世——“千古第一才女”李清照（1084—1155），號易安居士，漢族，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。善用白描，語言清麗。有《漱玉詞》輯本?！耙装簿邮?，京東路提刑李格非文叔之女，建康守趙明誠德甫之妻。自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。在士大夫中已不多得。若本朝婦人，當推文采第一。趙死，再嫁某氏，訟而離之。晚節(jié)流蕩無歸。作長短句，能曲折盡人意，輕巧尖新，姿態(tài)百出。”宋代·王灼——《碧雞漫志》卷二李清照詞風格清新婉麗描寫少女、少婦時期的悠閑生活多悲嘆身世，表現(xiàn)為思夫、思鄉(xiāng)、思國清新明快，細膩婉轉(zhuǎn)凄苦哀婉，深沉憂憤前期后期南渡《如夢令》《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》《永遇樂》《菩薩蠻》一、知人論世——“千古第一才女”少女不知愁滋味

中年識盡愁滋味

公元1127年金人攻破洛陽，徽、欽二帝被擄，高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏幾乎全部被焚毀。兩年后趙明誠不幸病死，這時李清照四十六歲，從此開始了國破、家亡、夫死的悲慘旅程。她的作品也失去了年輕時清新可人、淺斟低唱的風格，轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫對亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況?！堵暵暵繁闶沁@時期的代表作。一、知人論世——創(chuàng)作背景第三章任務(wù)活動三整體感知聲聲慢，詞牌名，最早見于北宋晁補之筆下。慢:就是慢詞，其名稱從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調(diào)長拍緩的詞。此調(diào)風格緩慢哽咽，如泣如訴，多寫愁苦憂思題材。二、整體感知——解題代表作品：李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》辛棄疾《聲聲慢·開元盛日》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（

）。乍（

）暖還（

）寒時候，最難將息。三杯兩盞（

）淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴（

）損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！qīzhààhuánzhǎncuì聲聲慢李清照三、整體感知——初讀注音尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。乍暖還寒/時候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒，怎敵他、晚來/風急！雁/過也，正/傷心，卻是/舊時/相識。滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰/堪摘？守著/窗兒，獨自/怎生得/黑！梧桐/更兼/細雨，到/黃昏、點點/滴滴。這/次第，怎/一個/愁字/了得！聲聲慢李清照三、整體感知

鑒賞一：初讀·感知“愁”情一讀：用低沉舒緩的語調(diào)和語氣吟讀。提示：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”“雁過也，正傷心”“如今有誰堪摘”“怎一個愁字了得”這幾句，要在字里行間滲透的感情：低沉舒緩，在低沉中有激情，舒緩中有快慢緩急。三、整體感知

鑒賞一：初讀·感知“愁”情二讀：突出詞句中的重音。提示：例如，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”中的“冷冷”“慘慘”、“乍暖還寒時候，最難將息”中的“最難”、“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”中的“正”“卻是”“舊時”、“守著窗兒，獨自怎生得黑”中的“獨自”“怎生”等，要重讀。三、整體感知

鑒賞一：初讀·感知“愁”情三讀：讀出慘淡的意境、凄清的氛圍。提示：字字含情意，寂寞的處境、悲慘的心境、凄清的環(huán)境等，要滲透在沉郁、舒緩、抑揚有致的語氣語調(diào)中，通過對重音、語氣、語調(diào)的把握和對意境的感受，以聲傳情，表情達意。三、整體感知

鑒賞一：初讀·感知“愁”情1．了解字詞：這首詞用口語寫作，好懂好讀。2．詞義檢測。戚戚：悲愁、哀傷的樣子。乍暖還寒：忽暖忽冷，氣候變化無常。將息：養(yǎng)息，休息。黃花：菊花。敵：對付、抵擋。憔悴損：枯萎、凋零殆盡。損，在詞中相當于“極”，表示程度很深。有誰堪摘：有誰能與我共摘？堪：可以，能夠。獨自怎生得黑：一個人怎樣挨到天亮。怎生：怎么、怎樣。次第：光景，狀況。怎一個愁字了得：一個“愁”字怎么能概括得盡呢？三、整體感知

鑒賞二：解讀，通曉“愁”意三、整體感知

鑒賞二：解讀，通曉“愁”意

3．理解詞意

請同學們用心吟誦詞作，結(jié)合文下注釋，逐詞理解詞作大意，遇到拿捏不準的詞句，或查閱工具書，或前后桌四人一組商討。4．改詞成文請同學們在自主理解的基礎(chǔ)上，把全詞改寫成一篇優(yōu)美的現(xiàn)代抒情散文。要求：忠實原作，語言優(yōu)美。三、整體感知

鑒賞二：解讀，通曉“愁”意“愁”，是《聲聲慢》的主旋律，這無處可尋、無處不在、無可奈何的憂愁，是怎么表現(xiàn)出來的呢？詞人是怎樣寫愁心、愁緒、愁情的？三、整體感知

鑒賞三：研讀·品味“愁”心1．妙用疊詞抒發(fā)悲情。（1）渲染了悲涼氛圍，奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。（2）加強了語氣，極有層次地表現(xiàn)了詞人愁苦的心情。（3）增強了詞的音韻效果，富有節(jié)奏感和音韻美。“尋尋覓覓”寫動作，“冷冷清清”寫環(huán)境?！捌嗥鄳K慘戚戚”寫內(nèi)心的孤獨、寂寞和哀傷。七組疊詞的運用，很獨特，這是高妙的筆法。三、整體感知

鑒賞三：研讀·品味“愁”心2．在完整的敘事中抒發(fā)哀情。作者在這首詞中用了“賦”的手法，賦，就是鋪敘，就是描述，通過細膩地描寫一個故事來抒發(fā)感情。這個故事是她一個人的故事：一個人喝酒，一個人遐想，一個人看著長天大雁飛過，一個人看滿地黃花零落；一個人獨守窗前，追思過往，聽雨打梧桐，徹夜難眠。這就是她的故事，在完整的敘事中抒發(fā)了哀情。三、整體感知

鑒賞三：研讀·品味“愁”心3．巧用意象，托物寄意。全詞通過淡酒、秋風、過雁、黃花、梧桐、細雨等意象，營造了冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦的心情。淡酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。晚風：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。晚風渲染愁情。孤雁：象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思。黃花：比喻憔悴的容顏、孤苦飄零的晚景。梧桐：一葉知秋，牽愁惹恨。細雨：雨滴梧桐，敲碎人心，是哀傷、愁絲的象征。三、整體感知

鑒賞三：研讀·品味“愁”心4．運用聯(lián)想、想象，虛實結(jié)合，追憶深情。“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！边@是想象和聯(lián)想，是虛寫，有雁飛過，作者心生感慨，就聯(lián)想到，這可能是曾經(jīng)為我們傳書的那只鴻雁啊！它曾經(jīng)見證過我們的美好生活和愛情，而現(xiàn)在看到我這樣孤單悲愁憔悴的樣子，它會不會也感慨萬千呢？這幾句的意境因想象使詞作的境界陡然升華。更顯得開闊，更顯得浪漫。三、整體感知

鑒賞三：研讀·品味“愁”心5．直抒胸臆，極言愁情。“怎一個愁字了得”，直抒胸臆，吐露無限愁情。當李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發(fā)出了呼告：“這次第，怎一個愁字了得！”此時此地，此情此景，已經(jīng)不單單是用一個“愁”字可以概括得了的。作者為何而生愁，到底命運在李清照身上刻下了哪些烙印呢？就讓時間老人來告訴我們答案吧！三、整體感知

鑒賞三：研讀·品味“愁”心第四章任務(wù)活動四閱讀探究1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1130年：在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1151-1155年：沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。四、閱讀探究——“愁從何來”李清照生平大事記：壹國愁——亡國之恨貳家愁——淪落之苦叁情愁——孀居之悲人生際遇對詞人作品的影響四、閱讀探究——“愁從何來”四、閱讀探究——鑒賞四：擴讀，拓展“愁”情愁，不僅重得載不動，濃得化不開，廣得沒有邊?？梢姡斑@次第，怎一個愁字了得！”實在是詞人無比悲愁的人生最痛苦的哀嘆。最后，化用她的同鄉(xiāng)，同樣是南渡詞人辛棄疾的詞句，對風華絕代卻命運凄慘的李清照，掬一把心酸的、敬仰的淚水——“更能消、幾番風雨”？！李清照，你無限的悲愁，要經(jīng)歷幾番風雨才能消解？李清照，你絕代的才情，又豈是幾番風雨所能消磨！四、閱讀探究——鑒賞四：擴讀，拓展“愁”情

清代沈謙贊嘆道：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色”，因此有“詞家二李”之說。清代王士嫘將李清照（號易安居士）與辛棄疾（字幼安）并稱為“濟南二安”。

我們仔細看李清照國亡南渡、夫死孀居階段的詞，就會發(fā)現(xiàn)，那簡直就是一個愁的天地，一個愁的牢籠，可謂是愁腸百結(jié)。（老師讀題目，同學們讀詞句）

悼亡凄慘的《臨江仙》：感月吟風多少事，如今老去無成，誰憐憔悴更凋零。

感時傷身的《永遇樂》：如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去。

思鄉(xiāng)借醉的《菩薩蠻》：故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時燒，香消酒未消。

愁苦無眠的《添字丑奴兒》：傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽！五、拓展延伸：品豪放與婉約

請以“豪放與婉約”為話題，從意境、手法、語言等方面任選一個角度，對《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》和《聲