三年級(jí)數(shù)學(xué)教師

Word版本，下載可自由編輯三年級(jí)數(shù)學(xué)教師1、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

學(xué)校三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比較簡(jiǎn)單的，我個(gè)人認(rèn)為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特征，老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還樂觀的利用其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。三班級(jí)數(shù)學(xué)教材采納的是蘇教版，課前我鉆研教材，與同學(xué)進(jìn)行溝通，認(rèn)識(shí)同學(xué)的詳細(xì)狀況來選定詳細(xì)的教學(xué)情景，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，同學(xué)們立刻愛好盎然。這樣不僅縮短了導(dǎo)入新課的時(shí)間而且使同學(xué)比較簡(jiǎn)單的獲得學(xué)問，從而簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于同學(xué)自身的厭學(xué)心情，我利用與同學(xué)談天來獲得詳細(xì)同學(xué)的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。

2、學(xué)困生比較多：

數(shù)學(xué)教育要面對(duì)全體同學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。我所任教的兩個(gè)班的同學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的同學(xué)也不算少，我針對(duì)這個(gè)情況也做了比較多的工作，然后就詳細(xì)問題詳細(xì)解決。主要采用了下列措施：

(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，就是讓成果好點(diǎn)的同學(xué)去幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同提升。

(2)作為老師每天都做好關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自己制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)。

3、同學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好：

三班級(jí)的同學(xué)開頭仿照高班級(jí)同學(xué)的寫字風(fēng)格和寫字速度，課堂上有老師監(jiān)督字寫的還比較正規(guī)，但是家庭作業(yè)在沒有家長(zhǎng)和老師的狀況下，字跡比較潦草。這與同學(xué)自身的掌握力量有關(guān)，同時(shí)與監(jiān)督力度不夠有很大關(guān)系，因此與家長(zhǎng)溝通反映是特別準(zhǔn)時(shí)的，利用一段時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，同學(xué)字跡潦草的情況也有了一些改善。

4、同學(xué)不喜愛演算的情況較為嚴(yán)峻：

現(xiàn)在幾乎每個(gè)數(shù)學(xué)老師都在說現(xiàn)在的同學(xué)計(jì)算力量太差了，計(jì)算題失分太多，以至于成果不夠抱負(fù)。我們班的同學(xué)也是一樣，對(duì)于一步的計(jì)算題，老師要求用豎式計(jì)算，同學(xué)就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于老師沒有要求的計(jì)算題同學(xué)不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜愛口算，這樣既鋪張時(shí)間又簡(jiǎn)單出錯(cuò)，想了很多的方法都不能很好的訂正這個(gè)問題，沒方法只好采用了做錯(cuò)一題要罰做五題的`措施，不過效果也有一些，這次期末考試兩個(gè)班的失分率降低了很多，值得欣慰。

總之，我覺得，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)最具制造性和敏捷性的活動(dòng)，只有從實(shí)際動(dòng)身，才會(huì)收到實(shí)效，避讓誤區(qū)。時(shí)間能夠使我