吃穿住話古今教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯吃穿住話古今教學(xué)反思《吃穿住話古今(二)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五班級(jí)下冊(cè)其次單元其次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在讓同學(xué)知道中國(guó)是一個(gè)有著幾千年歷史的文明古國(guó)。初步認(rèn)識(shí)在人類進(jìn)展進(jìn)程中中國(guó)祖先的過(guò)去，及幾千年來(lái)我們祖先制造的絢爛文化，感受祖國(guó)文化的博大精深，激活同學(xué)對(duì)祖國(guó)文化的愛好、認(rèn)同及其驕傲感。本節(jié)課主要是從“穿”角度來(lái)認(rèn)識(shí)從古到今人類服飾的變化，知道這些服飾的變化個(gè)給我們的社會(huì)生活帶來(lái)哪些影響。始終圍圍著教學(xué)重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)思索，爭(zhēng)論、溝通。這節(jié)課講的是中國(guó)歷史，很枯燥，所以教學(xué)時(shí)我盡量營(yíng)造開心、寬松、公平、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓同學(xué)打開思維的大門，暢所欲言，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。兒童的生活閱歷是歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)中歷史事實(shí)向現(xiàn)實(shí)回歸的跳板。只有當(dāng)同學(xué)從歷史中能夠領(lǐng)悟到深刻的人生，由別人的故事轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱捏w悟時(shí)，教育才能夠深化人心，此時(shí)的歷史教學(xué)才會(huì)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。我們正在經(jīng)受著的生活也是一段正在進(jìn)行著的歷史，老師應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)用歷史的眼光和方法來(lái)看待問(wèn)題，在生活中查找歷史的痕跡。同學(xué)身邊的一草一木、一人一事都刻上了歷史的烙印，都是生活中進(jìn)行歷史首先教育的“活教材”。只有讓同學(xué)從對(duì)身邊事、身邊物的歷史追溯與關(guān)懷認(rèn)識(shí)中，同學(xué)才能敬重歷史，敬重地方的文化與傳統(tǒng)，萌發(fā)對(duì)歷史的感性熟悉，豐富對(duì)民族及國(guó)家的愛國(guó)主義情感。在這一節(jié)課中，我就從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，在觀賞一段時(shí)裝表演后，再追根尋源，引發(fā)同學(xué)對(duì)于人類在幾千年前的服飾文化進(jìn)展的思索。這樣一來(lái)，就拉近了現(xiàn)實(shí)和歷史的距離，不會(huì)顯得很脫節(jié)。讓同學(xué)在不知不覺之中學(xué)會(huì)了運(yùn)用聯(lián)系、比較、進(jìn)展的眼光去看待、研發(fā)事物。

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)后，還是發(fā)覺的一些不足之處?，F(xiàn)在就將本節(jié)課的一些問(wèn)題進(jìn)行反思：

本課以兩張不同季節(jié)的服飾導(dǎo)入新課，這個(gè)導(dǎo)入使同學(xué)能夠很快的進(jìn)入新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，從三個(gè)方面綻開學(xué)習(xí)，即從服飾看歷史、從服飾看社會(huì)及人類需要、從服飾看文化，返現(xiàn)同學(xué)對(duì)第一方面“從服飾看歷史”比較感愛好，往往能夠回答出很多類的答案，學(xué)問(wèn)面廣的同學(xué)回答問(wèn)題，往往會(huì)讓老師措手不及，不知道怎么去依據(jù)同學(xué)回答做出正確的反饋，所以，我反思，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，肯定要把同學(xué)可能消失的回答一一設(shè)計(jì)進(jìn)去，防止冷場(chǎng)的狀況?！皬姆椏瓷鐣?huì)”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)很簡(jiǎn)單在老師的引領(lǐng)下，透過(guò)服飾，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，“從服飾看文化”這一環(huán)節(jié)，對(duì)同學(xué)來(lái)講有肯定的難度，教學(xué)過(guò)程中，我以“絲綢之路”讓同學(xué)知道，國(guó)與國(guó)之間溝通很頻繁，再利用和服、中山裝進(jìn)一步認(rèn)識(shí)服飾之間在相互的影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了社會(huì)的富強(qiáng)與進(jìn)展。

在今后的教學(xué)中，我將不斷完善自己，提升掌握課堂的力量。

但一節(jié)課上下來(lái)，我也發(fā)覺了很多不足，如老師語(yǔ)言的組織上還不夠精煉;在時(shí)間的把握上