小學(xué)五年級學(xué)生心理特點

小學(xué)五年級學(xué)生心理特點時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼，孩子們就上五年級了。進入小學(xué)高年級，孩子們的身體在不斷發(fā)育，知識在不斷增長，個性也越來越鮮明，家長們在陪伴教育孩子的過程中也出現(xiàn)了種種難題。班里的大部分孩子都是家里的第一胎，家長們?nèi)狈逃?jīng)驗，面對孩子越來越鮮明的個性，有些茫然無措。基于此，我們有必要了解小學(xué)五年級孩子的生理、心理特點及教育策略。一、五年級學(xué)生的生理發(fā)展特點及教育五年級學(xué)生出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養(yǎng)改良、人文行為觀念進步的刺激有直接關(guān)系。月經(jīng)是普通女性都會遇到的生理現(xiàn)象，它是女性生理發(fā)育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉(zhuǎn)變。從調(diào)查情況看，在小學(xué)五六年級學(xué)生中根本不知道生理現(xiàn)象的幾乎沒有，但是對于初潮來臨時怎么處理，卻有不少學(xué)生表示恐慌，心中無數(shù)。說明家長在這方面要對孩子缺乏引導(dǎo)，應(yīng)注意到孩子可能較早地出現(xiàn)的生理現(xiàn)象。此外，男女學(xué)生開始變聲。一般要經(jīng)過兩三年時間才會穩(wěn)定。究竟什么時候開始變聲，什么時候結(jié)束，本人往往感覺不到。男女學(xué)生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發(fā)現(xiàn)便悄悄地完成了變聲期。變聲期經(jīng)常發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑，這是正?，F(xiàn)象。不少學(xué)生有了朦朧的性意識，加上外界社會環(huán)境的影響，電腦的普及，學(xué)生獲取性知識的渠道越來越廣，加上學(xué)生好奇心重，極易接觸不健康的信息，以至于耽誤學(xué)業(yè)。家長要注意對學(xué)生了解信息的渠道加以監(jiān)控和引導(dǎo)。二、五年級學(xué)生能力發(fā)展、心理特點及教育策略。1、五年級學(xué)生一般心理特點是：（1）競爭意識增強。五年級學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級學(xué)生則是為了不落后于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學(xué)。這種情況有利有弊，好的是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性增強了；不好的是孩子容易在競爭中傷和氣，容易過于疲勞。家長要注意關(guān)注孩子的心理變化，引導(dǎo)孩子良性競爭，并幫助孩子調(diào)整作息時間，增加身體鍛煉。（2）敬佩優(yōu)秀同學(xué)。五年級學(xué)生非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優(yōu)秀就驕傲自滿。（3）自己組織團體活動。獨立能力增強，放學(xué)以后幾個同學(xué)可以自發(fā)組織團體活動，并且具有明確的目的和行動方法。帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙不輕易解散。表現(xiàn)在課堂上也會關(guān)注自己的朋友，互傳字條遞消息的現(xiàn)象。家庭教育應(yīng)注意引導(dǎo)孩子正確認識他人，取長補短，與他人和諧相處，能辨別是非，不講哥們義氣。（4）不輕信吹捧。五年級學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對于：“你是一個好孩子，應(yīng)該……”這樣的話，他會馬上反駁：“我不是好孩子，所以……”，并且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學(xué)生身上已經(jīng)無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學(xué)會了自己安排時間和活動。家長最好不要直接干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權(quán)利和義務(wù)方面互相尊重的體現(xiàn)。（5）自制力增強。五年級學(xué)生的自我控制能力比較強，對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。對孩子學(xué)習(xí)的教育要求是：加強預(yù)習(xí)。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大，沒有必要進行預(yù)習(xí)。四年級學(xué)生稍有不同，一些接受能力稍差、反應(yīng)較慢的學(xué)生應(yīng)該進行預(yù)習(xí)。不過，五年級學(xué)生如果通過課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識，也不一定要進行預(yù)習(xí)。接觸自然、社會。學(xué)習(xí)中會遇到許多自然和社會問題，沒有實踐操作經(jīng)驗，很難準確理解其中的內(nèi)涵，應(yīng)利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。接觸社會的另一個好處是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。2、教育策略（1）完整地做一件事。五年級學(xué)生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。無論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對性的訓(xùn)練，孩子會出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習(xí)慣。要把將來成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。（2）開玩笑的引導(dǎo)。五年級學(xué)生嘲弄人的“本事”增長很快。有一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。這是學(xué)會開玩笑以后形成的一種語言習(xí)慣，引導(dǎo)好了，會形成許多幽默體裁的“作品”。五年級學(xué)生不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用“不正經(jīng)”的語氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。（3）應(yīng)對偷竊行為偷竊行為在五年級學(xué)生中開始出現(xiàn)。

一般人認為，偷竊行為與個人的貧窮有關(guān)，但是在學(xué)生中不是這樣。

從心理上分析，五年級學(xué)生有獨立處理問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。但同時，善于夸張、敢于冒險的個性也開始顯露。除了心理原因之外，現(xiàn)實生活中家長和老師不能有效地引導(dǎo)孩子的好奇心，致使孩子見到什么新奇東西都想據(jù)為己有，某些家長縱容孩子貪小便宜，也容易誘發(fā)偷竊行為。孩子出現(xiàn)了偷竊行為怎么辦？第一次出現(xiàn)，就要耐心與孩子交談，弄清楚孩子這樣做的心理動因，除了語言上的教育引導(dǎo)外，還得給予比較重的懲罰，讓他承受犯錯的代價。當我們盡了全力教育，學(xué)生在改正了一段時間后，偷竊病又犯時，我們該怎么辦？事實證明，要從孩子頭腦里清除一種已經(jīng)養(yǎng)成的壞習(xí)慣，形成一種正確的道德觀念，這決不是一蹴而就的事。出現(xiàn)“反復(fù)”是正常的，決不能當孩子出現(xiàn)反復(fù)就認為他是一段不可雕塑的朽木，更不要翻老帳，損害他們的自尊心，使他們自暴自棄。我們應(yīng)該學(xué)會控制自己的不良情緒，靜下心來，總結(jié)一下前一階段教育過程中的成功與不足之處，再次審視眼前的學(xué)生，尋找更有效的辦法，給他們轉(zhuǎn)變的時間和持久的信任。為了達到五年級心理健康教育的目標，我們應(yīng)致力于對孩子學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。

小學(xué)五年級心理特點及溝通方式親子溝通是一門藝術(shù)，只有讀懂孩子的心理密碼，才能走進他們的內(nèi)心，幫助他們更好地成長。孩子的心理會隨著成長而變化，但無論如何請讓孩子們感受到來自成人的關(guān)心和愛，讓孩子知道面臨挑戰(zhàn)時你會在他身邊。我們梳理了孩子各個時期會呈現(xiàn)出的不同的心理特點，幫助家長們更好理解孩子，走進孩子的內(nèi)心，與孩子進行有效的溝通。小學(xué)五年級心理特點及溝通方式

心理特征

競爭意識增強，不甘落后；

更關(guān)注學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩之情；

獨立能力增強，喜歡自發(fā)組成小團體；

不輕信吹捧，自控能力逐步增強。

溝通方法

多鼓勵