小學(xué)科學(xué)-制作磁懸浮筆架教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《制作磁懸浮筆架》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《制作磁懸浮筆架》一課是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《科技產(chǎn)品》單元的內(nèi)容。在此之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁鐵的性質(zhì)，本節(jié)課通過磁懸浮地球儀引發(fā)猜想，激發(fā)學(xué)生制作磁懸浮筆架的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在多次調(diào)試和安裝中達(dá)到目的，同時(shí)引導(dǎo)利用所學(xué)知識(shí)和技能繼續(xù)探索，感受科技的力量。教學(xué)過程中利用視頻直觀認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)中利用錄像功能，實(shí)時(shí)播放學(xué)生實(shí)驗(yàn)畫面，使學(xué)生在探索中獲取新知，在比較中成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)磁懸浮工作原理的探究，幫助兒童掌握磁的相關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生合作探索的意識(shí)，鍛煉學(xué)生利用簡(jiǎn)單器材完成實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)高科技產(chǎn)品產(chǎn)生濃厚興趣。3.通過多次嘗試和安裝，提高學(xué)生的觀察、分析的思維能力，提感受成功的樂趣，了解人類可以利用科技產(chǎn)品使生活得到改善。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究磁懸浮實(shí)驗(yàn)的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：利用簡(jiǎn)單材料合作完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁懸浮套件：環(huán)形磁鐵，底座，筆桿，擋板，橡膠圈。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。。１.提出小組合作目標(biāo)。談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹瞬使P做為禮物，合作的特別好的小組可以得到它。出示板書表格，制定小組評(píng)價(jià)方案。２.視頻導(dǎo)入。播放磁懸浮地球儀視頻談話：同學(xué)們，你們看到了什么現(xiàn)象？像這種現(xiàn)象叫做懸浮。二、激發(fā)猜想。１.大膽猜測(cè)。談話：同學(xué)們，大膽的猜測(cè)一下，里面有什么裝置才會(huì)使地球儀懸浮起來？預(yù)設(shè)：可能有磁鐵。談話：像同學(xué)們這樣，看到玩具懸浮的現(xiàn)象，想到玩具里面可能有磁鐵，這就是在猜測(cè)。２.找出猜測(cè)的依據(jù)。談話：同學(xué)們是根據(jù)什么來猜測(cè)的？預(yù)設(shè)：磁鐵的性質(zhì)，同級(jí)相斥，異極相吸。.實(shí)驗(yàn)操作。１.用兩塊磁鐵懸浮。談話：同學(xué)們，每個(gè)人手中都有一塊磁鐵，現(xiàn)在兩人合作想辦法讓磁鐵懸浮起來。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。）２.師生合作演示。談話：同學(xué)們，你們讓磁鐵懸浮起來了嗎？有什么感受？預(yù)設(shè)：沒有。松手就會(huì)彈到一邊去。談話：老師想到了一個(gè)辦法，制作了一個(gè)支架，我們一起來演示一下。（師生合作演示磁鐵在支架上懸浮）３.揭示概念。談話：像剛才這樣利用磁力來使物體懸浮的技術(shù)叫磁懸浮技術(shù)。４.揭示課題。談話：同學(xué)們，我們還可以把筆懸浮起來呢。今天我們就來制作磁懸浮筆架。（板書：制作磁懸浮筆架）５.準(zhǔn)備材料。大家認(rèn)為制作磁懸浮筆架需要什么材料？預(yù)設(shè)：磁鐵，筆，支架，橡膠圈。６.首次制作磁懸浮筆架。談話：同學(xué)們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？注意遇到困難時(shí)就打開錦囊。開始吧。（小組合作，教師巡回指導(dǎo)，分別錄制學(xué)生制作成功的視頻和不成功的視頻。）７.總結(jié)比較。談話：時(shí)間到！同學(xué)們，我看有的小組成功了，有的沒成功。我們給成功的小組前進(jìn)一格。（小組評(píng)價(jià)）談話：我們來看一看，不成功的原因時(shí)什么？成功的秘訣是什么？（播放學(xué)生懸浮成功和不成功的視頻，學(xué)生在比較中找原因。）８.再次制作磁懸浮筆架。談話：同學(xué)們，我們?cè)賮韲L試一下，相信有了剛才的觀察，你一定會(huì)成功的。（小組合作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試。完成后小組評(píng)價(jià)）９.小結(jié)。談話：同學(xué)們，剛才我們把筆懸浮起來了，就是力達(dá)到了平衡。（板書：力，平衡。）四、總結(jié)收獲。１.拓寬視野。談話：同學(xué)們，其實(shí)磁懸浮技術(shù)有很多應(yīng)用，我們來了解一下。（觀看磁懸浮應(yīng)用視頻）談話：：大家看了視頻以后有什么感受？２.作業(yè)。談話：想不想要一個(gè)磁懸浮玩具？回家設(shè)計(jì)制作一個(gè)磁懸浮玩具。《制作磁懸浮筆架》學(xué)情分析在本冊(cè)課本的第二單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)磁鐵》《磁極的秘密》，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁鐵的種類和磁鐵的性質(zhì)，并能通過實(shí)驗(yàn)來探究磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。在本單元的前一課學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓珠筆的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探究學(xué)習(xí),探究能力和設(shè)計(jì)能力都有了一定的基礎(chǔ),對(duì)圓珠筆的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)知,具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)學(xué)生對(duì)于將磁懸浮技術(shù)應(yīng)用在筆上產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)際操作中，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于使用美工刀，準(zhǔn)確的切割硬紙板有很大的難度，所以部分材料改成老師準(zhǔn)備，學(xué)生主要負(fù)責(zé)安裝。通過安裝來學(xué)習(xí)制作磁懸浮玩具的技巧，為以后自己設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)?！吨谱鞔艖腋」P架》學(xué)情分析在本冊(cè)課本的第二單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)磁鐵》《磁極的秘密》，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁鐵的種類和磁鐵的性質(zhì)，并能通過實(shí)驗(yàn)來探究磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。在本單元的前一課學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓珠筆的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探究學(xué)習(xí),探究能力和設(shè)計(jì)能力都有了一定的基礎(chǔ),對(duì)圓珠筆的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)知,具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)學(xué)生對(duì)于將磁懸浮技術(shù)應(yīng)用在筆上產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)際操作中，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于使用美工刀，準(zhǔn)確的切割硬紙板有很大的難度，所以部分材料改成老師準(zhǔn)備，學(xué)生主要負(fù)責(zé)安裝。通過安裝來學(xué)習(xí)制作磁懸浮玩具的技巧，為以后自己設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)?！吨谱鞔艖腋」P架》教材分析《制作磁懸浮筆架》是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《科技產(chǎn)品》單元的第二課時(shí),主要是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用磁鐵、美工刀等材料和工具,動(dòng)手制作完成磁懸浮筆架。教材分三部分:第一部分是問題與猜測(cè),借助"為什么它們能懸浮在空中呢?"引發(fā)學(xué)生對(duì)懸浮現(xiàn)象的猜想。第二部分是探究與實(shí)踐,呈現(xiàn)了兩名學(xué)生設(shè)計(jì)磁懸浮筆架的討論圖。同時(shí)呈現(xiàn)了制作磁懸浮筆架需要用到的材料和工具:環(huán)形磁鐵、紙盒、美工刀、直尺、雙面膠、鉛筆、塑料條。目的在引導(dǎo)學(xué)生利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法,并完成任務(wù)。讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)手制作前需要先設(shè)計(jì)規(guī)劃,動(dòng)手之前先動(dòng)腦。設(shè)計(jì)完畢后進(jìn)行制作,引領(lǐng)學(xué)生制作并調(diào)試自己的磁懸浮筆架,引領(lǐng)學(xué)生在基于設(shè)計(jì)并制作完成作品的過程中,需要經(jīng)歷多次調(diào)試和安裝,才能達(dá)到最終的完美呈現(xiàn)。第三部分是拓展與創(chuàng)新,以提出對(duì)作品評(píng)價(jià)和改進(jìn)的活動(dòng)指向,并且“利用磁鐵的性質(zhì),還可以進(jìn)行什么樣的制作和發(fā)明?”引領(lǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議,完善各自的作品。使學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人意見,樂于與他人分享的品質(zhì)。同時(shí)利用所學(xué)知識(shí)和技能繼續(xù)拓展思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力?！吨谱鞔艖腋」P架》評(píng)測(cè)練習(xí)1.利用磁力使物體懸浮的技術(shù)叫（）。2.設(shè)計(jì)制作一個(gè)磁懸浮玩具。《制作磁懸浮筆架》課后反思在本節(jié)課中，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了磁懸浮現(xiàn)象，并利用磁懸浮技術(shù)制作磁懸浮筆架，使孩子在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)到科技力量的強(qiáng)大。整節(jié)課大膽放手讓學(xué)生制作，不斷嘗試取得成功，老師實(shí)時(shí)播放學(xué)生制作成功的視頻，使學(xué)生體會(huì)成功的樂趣，同時(shí)小組互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課程開始，先觀察懸浮地球儀的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再提出問題，猜測(cè)并證實(shí)磁鐵懸浮的方法。接著利用兩塊磁鐵實(shí)現(xiàn)懸浮的現(xiàn)象，用磁鐵同極相斥的原理來懸浮磁鐵多次嘗試，達(dá)到里的平衡。制作過程中，既有組內(nèi)合作，又有組間合作，兩次合作相結(jié)合使學(xué)生深刻理解磁懸浮技術(shù)的奧秘。老師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)，并把制作過程中的亮點(diǎn)用手機(jī)錄下來展示給學(xué)生，讓大家共享。這樣能指導(dǎo)出錯(cuò)同學(xué)及時(shí)改正，同時(shí)共同學(xué)習(xí)成功的小組的做法。利用小組積分來及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的合作熱情，又能提高學(xué)習(xí)效率，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課程最后，播放磁懸浮技術(shù)的視頻，直觀感受科技的力量。通過多種磁懸浮及時(shí)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作玩具的熱情。整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，學(xué)生表現(xiàn)積極，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果?！吨谱鞔艖腋」P架》課標(biāo)分析小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：當(dāng)今世界,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn),為人類在更大范圍、更深層次上認(rèn)識(shí)并合理利用自然提供了可能科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步,促進(jìn)了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。磁懸浮技術(shù)作為一項(xiàng)新的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生了解期中的奧秘，就顯得尤為重要?？茖W(xué)課程是一門實(shí)踐性課程。在本節(jié)課中，通過經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng),理解有關(guān)磁懸浮技術(shù)的科學(xué)知識(shí),并嘗試用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)予以解決,并且在制作磁