小學(xué)綜合實踐活動-小小花藝師教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)四年級綜合實踐《小小花藝師》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１．知識與技能：了解花藝師的職業(yè)特點和工作職責(zé)。２．過程與方法：（1）小組合作插花，提高動手能力。通過插花的過程，感受材料的特性，學(xué)會插花的方法，能制作自己喜歡的作品；在評價交流的過程中，認(rèn)識到花型方法、花器、花泥實用的重要性。（2）收集插花的有關(guān)信息，完成課前準(zhǔn)備3、情感、態(tài)度與價值觀：通過實踐，體驗和感受花藝師帶給生活的美，陶冶美的情操?！窘虒W(xué)重點、難點】插花的制作方法與步驟，制作過程中技巧的把握與美的創(chuàng)造?！窘虒W(xué)方法】通過讓學(xué)生觀察、嘗試、合作、探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，交流溝通、互相幫助、團結(jié)合作，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，完成插花的制作?！窘叹邷?zhǔn)備】花材、花泥、花器、剪刀、垃圾桶、小圍裙、課件等【教學(xué)過程】一、情景構(gòu)建，激情導(dǎo)入。課前氛圍營造：請同學(xué)們欣賞桌子上五顏六色、形態(tài)各異的鮮花。（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們的目光已經(jīng)被這些花深深吸引住了，大家喜歡花嗎？生（預(yù)設(shè)）：喜歡師：這些鮮花，給了你怎樣的感受呢？生（預(yù)設(shè)）：我感覺很美。生（預(yù)設(shè)）：很漂亮。生（預(yù)設(shè)）：看了鮮花，心情也變得更加愉快了。師：是啊，我和大家的心情一樣，都被這些顏色各異、形態(tài)各異的花感染了。世界上的每個人都如同這些小花一樣以不同的角色。裝扮者這個世界，有廚師，為我們提供美食，還有？生（預(yù)設(shè)）：教師，為我們傳授知識。生（預(yù)設(shè)）：醫(yī)生，保護我們的健康。生（預(yù)設(shè)）：警察叔叔，為我們鏟除罪犯。師：今天，我給大家介紹一位新角色：花藝師。(出示圖片）師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你對花藝師有哪些了解和收獲呢？生（預(yù)設(shè)）：我知道花藝師就是給花做設(shè)計的人。生（預(yù)設(shè)）：花藝師，需要豐富的想象力。生（預(yù)設(shè)）：花藝師是通過花材的排列組合，可以讓花變得更加賞心悅目。生（預(yù)設(shè)）：我有個疑惑：花藝師是怎樣把一堆普通的花材變成藝術(shù)品的？師：通過大家的討論帶著你的收獲與疑惑，讓我們走近花藝師，一起聞香，聽花語。（出示課題：小小花藝師）（二）賞析作品，感受美好師：老師做了三個插花，你喜歡哪一個呢？誰來給我點評一下呢？生（預(yù)設(shè)）：我喜歡第一幅作品，有紅的還有綠色的，顏色搭配的非常好看。生（預(yù)設(shè)）：我喜歡第二幅作品，我最喜歡的花就是滿天星，顏色也多，所以我特別喜歡。生（預(yù)設(shè)）：我喜歡第一幅作品，向日葵代表陽光，可能老師希望我們每天在陽光下成長，每天都能開心?！驹O(shè)計意圖：通過圖片激發(fā)學(xué)生對插花的制作欲望，讓學(xué)生觀察、談感受，體會到作品的精美、形象。使學(xué)生在欣賞的同時產(chǎn)生動手嘗試的愿望，并適時實施德育教育，為接下來的探究、討論活動做好鋪墊?！慷?、合作探究、實踐操作（一）實踐天地，技能學(xué)習(xí)師：大家思考一下在插花需要那些材料和工具呢？1、學(xué)生觀察，討論制作插花材料。2、如何制作插花作品呢？有什么步驟呢?處理花材、插入容器、整理花形、為作品命名。3、小組協(xié)作，明確分工4、播放插花的視頻5、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及總結(jié)概括能力】活動體驗，總結(jié)方法師：有了插花的材料，又掌握了插花秘訣，插花過程中有些小細(xì)節(jié)，誰能給大家一些溫馨小提示呢？生（預(yù)設(shè)）：花材剪成斜口狀，增大吸水面積。生（預(yù)設(shè)）：提前醒花。生（預(yù)設(shè)）：水里加入營養(yǎng)劑。生（預(yù)設(shè)）：鋪上餐巾紙，噴壺噴濕，減少水分蒸發(fā)。拓展學(xué)生思考漂亮的玫瑰花，您最想送給誰？為什么？學(xué)生回答（略）鮮花是個永遠(yuǎn)新鮮而浪漫禮物，不同種類和數(shù)量的鮮花代表不同的含義。（1）玫瑰花的花語代表最深的愛！你們知道不同顏色玫瑰都代表著什么含義嗎？學(xué)生：略（出示圖片）玫瑰花物語：白玫瑰：純潔、高貴、天真和純純的愛、尊敬、崇敬；紅玫瑰：愛情、和平、友誼，勇氣和獻(xiàn)身精神的化身粉玫瑰：愛的宣言、感動、銘記于心、燦爛的笑容藍(lán)玫瑰：清純的愛和淳厚善良黑玫瑰：魅惑，且為我所有，愛你——愿為你付出所有黃玫瑰：純潔的友誼和美好的祝福（2）玫瑰除了有愛的含義外，還有其它用途與作用嗎？學(xué)生：略玫瑰花的用途與作用：保健醫(yī)療：玫瑰花具有理氣、活血、美容養(yǎng)顏、抗衰老作用。從玫瑰花中提煉的芳香油暢銷國際市場，其價格為黃金的1--2倍，是世界名貴香料。制作的香水更是清新典雅。食品：常用作糖果、糕點、飲料、香檳的高級香料添加劑。毛巾不僅僅可以制作玫瑰花還可以制作出很多的東西。如天鵝、鴨子、蝸牛等（出示實物和課件）三、成果展示、評價。1、展示學(xué)生作品【設(shè)計意圖：在評價環(huán)節(jié)通過語言的表述方式進(jìn)行自我評價、小組評價、教師評價、互相評價，更準(zhǔn)確地說應(yīng)該是贊賞，既是對本節(jié)課的一個小結(jié)，又是學(xué)生體驗成功樂趣、展示自我、欣賞他人的小平臺。熱情的語言降低了文字評價的繁瑣，提高了孩子們欣賞他人由衷贊美的心態(tài)，鼓勵學(xué)生評價的熱情。形成質(zhì)量意識和審美能力，體驗成功的快樂。】活動總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？說說你的感受吧。小結(jié)：學(xué)習(xí)插花的方法，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，懂得生活中的美都是用雙手創(chuàng)造出的。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。)拓展延伸師：這么美的花，你想把她分享給誰呢?生：我的爸爸媽媽，感謝他們的養(yǎng)育之恩。生：分享給醫(yī)生，是他們幫我們逃離疫情。生：分享給保潔爺爺，每天讓我們干干凈凈，心情愉快。師：學(xué)會感恩，把生活中的美好與他人分享。附：板書設(shè)計小小花藝師插花材料插花方法插花命名分享美好【學(xué)情分析】四年級學(xué)生的動手能力有了一定的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)時，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠通過觀察、嘗試探究出制作的方法與技巧，并且學(xué)生對制作興趣很高，有一定的創(chuàng)新能力和審美能力，能力強的學(xué)生能夠獨立完成設(shè)計制作。不過對于勞動技術(shù)課，雖然學(xué)生能很快掌握方法，但要讓學(xué)生真正踏實下來耐心、細(xì)致的設(shè)計制作，尤其是男生要耐心、細(xì)致的制作一件作品，還需多關(guān)注、鼓勵。并且還會有一部分學(xué)生只能通過模仿或教師的指導(dǎo)才能完成任務(wù)。四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。隨著經(jīng)驗和知識的積累不斷提高，注意力、記力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強，隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，。四年級孩子注意力的目的性增強注意力保持的時間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15－20分鐘提高到20－30分鐘，可以勝任更復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。【效果分析】本節(jié)課，致力于追求樂學(xué)融合式的教學(xué)，努力突出實用性和趣味性，在課堂上，以生動活潑的教學(xué)方法，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，讓每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，讓學(xué)生在實踐探究中，體驗成功的喜悅。教師教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，把原來的“填鴨式”教學(xué)，變成“覓食式”教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次革新，本實踐活動，徹底的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的情緒飽滿，上課回答問題積極，學(xué)生能在積極思考，大膽嘗試，主動在探索中獲取成功的喜悅?！窘滩姆治觥壳鄭u市教育科學(xué)研究院組織編寫的這套《勞動教育》地方教材，從勞動培育技能、勞動創(chuàng)新思維、勞動助力成長、勞動奠基未來等幾個維度，從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科式的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會生活和與大自然的接觸中，獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實體驗，建立學(xué)習(xí)與生活的有機聯(lián)系。通過勞動教育，幫助青少年正確認(rèn)識和理解勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造世界、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的思想，養(yǎng)成尊重勞動的情感，形成熱愛勞動的良好習(xí)慣，成為傳承中華民族勤勞奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的時代新人?？梢哉f，這套從書切實貫徹了黨的教育方針，補上了一直以來我們在實踐教育領(lǐng)域的短板，是一套有針對性并且可操作性極強的勞動教育教材?！缎⌒』ㄋ噹煛吠ㄟ^讓學(xué)生利用花材、花器、花泥等多種材料小組合作的方式進(jìn)行插花，通過讓學(xué)生觀察、嘗試插花的方法與技巧，然后通過小組合作、設(shè)計、制作作品。整節(jié)課意在使教學(xué)更開放，真正以學(xué)生為主體，提高技能為生活服務(wù)的能力。在教學(xué)中教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮激勵功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的主動性?！驹u測練習(xí)】1、插花需要那些材料和工具呢？2、合作探究：我們插得花，怎么樣才能像花藝師插得那樣美觀，讓人感覺心曠神怡呢？你覺得他們有什么秘訣呢？3、有了插花的材料，又掌握了插花秘訣，插花過程中有些小細(xì)節(jié)，誰能給大家一些溫馨小提示呢？4、學(xué)怎樣延長花期呢？5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？說說你的感受吧?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及總結(jié)概括能力】【課后反思】我執(zhí)教的課題是《小小花藝師》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解花藝師的職業(yè)特點、學(xué)習(xí)簡單的插花，提高動手能力、體驗和感受花藝師帶給生活的美，陶冶美的情操。青島市教育科學(xué)研究院編寫的《勞動教育》地方教材明確指出，從勞動培育技能、勞動創(chuàng)新思維、勞動助力成長、勞動奠基未來等幾個維度，從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科式的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會生活和與大自然的接觸中，獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實體驗，建立學(xué)習(xí)與生活的有機聯(lián)系。通過勞動教育，幫助青少年正確認(rèn)識和理解勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造世界、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的思想，養(yǎng)成尊重勞動的情感，形成熱愛勞動的良好習(xí)慣，成為傳承中華民族勤勞奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的時代新人。本課的教學(xué)中，我在教學(xué)時，努力做到，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動手動腦的能力。在實際的教學(xué)活動中，增強學(xué)生的問題意識，合作意識及交流探究的能力，開拓學(xué)生的視野，提高德育教育，注重教學(xué)目標(biāo)的多元化，尊重學(xué)生獨特的個體差異，讓學(xué)生感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生間合作、交流、動手的能力。在小組討論中就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達(dá)能力.尤其是在小組中動手制作過程中，更是提高了學(xué)生的合作能力和動手能力。努力做到使學(xué)生能在一節(jié)課當(dāng)中，有多種收獲。并能延伸至課外，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，在活動中，扎實落實德育綱要課程目標(biāo)?！菊n標(biāo)分析】《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中明確說明綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。新課程理念下的勞動教育是發(fā)展學(xué)生主動獲得知識，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。所以，在教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！缎⌒』ㄋ噹煛愤@一課，我以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、合作探究能力和創(chuàng)新意識為出發(fā)點，精心設(shè)計了情境導(dǎo)入、合作探究、實踐操作、交流評價、課后拓展等五個教學(xué)環(huán)節(jié)，將觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞、技法、創(chuàng)意、制作、審美、評價等融合其中，充分開發(fā)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力和動手能力，也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“重視問題解決，培養(yǎng)學(xué)生綜合