數(shù)據(jù)庫復(fù)習(xí)題及答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)據(jù)庫復(fù)習(xí)題及答案1.設(shè)有下表所示的關(guān)系R。課程名C1C2C3C4R

課程名C1C2C3C4教師名馬千里于得水余快教師地址D1D1D2教師名陳紅李剛吳立新李剛教師地址D1D1D2D12.設(shè)有如圖5.23所示的關(guān)系R。

于得水D1（1）它為第幾范式？為什么？

（2）是否存在刪除操作異常？若存在，則說明是在什么狀況下發(fā)生的？

（3）將它分解為高一級范式，分解后的關(guān)系是如何解決分解前可能存在的刪除操作異常問題？

3.設(shè)有如下圖的關(guān)系R。

職工號E1E2E3E4

試問R屬于3NF？為什么？若不是，它屬于第幾范式？并如何規(guī)范化為3NF？4.請你標(biāo)明數(shù)據(jù)依靠的類型并分解下面的依靠圖，進(jìn)行E-R模型的驗證。

職工名ZHAOQIANSUNLI年齡20253825性別FMMF單位號單位名D3D1D3D3CCCAAACCCCCC

答案：

?第一步：將每個PK寫在單獨的一行，將初始的PK寫在最終一行。

?其次步投影分解：將第一步確定的PK屬性的依靠放在該PK屬性后面。

?第三步：保存所有的3NF結(jié)構(gòu)，去掉上一步驟中的非主屬性的傳遞依靠。

?第四步：保存所有BCNF結(jié)構(gòu)，去掉主屬性的傳遞依靠。方法：將BC異位。

?第五步：保存原來的BCNF，并去掉上一步驟的部分依靠。

?第六步：去掉連接依靠。

5、已知學(xué)生關(guān)系模式

S(Sno，Sname，SD，Sdname，Course，Grade)

其中：Sno學(xué)號、Sname姓名、SD系名、Sdname系主任名、Course課程、Grade成績。

(1)寫出關(guān)系模式S的基本函數(shù)依靠和主碼。

(2)原關(guān)系模式S為幾范式？為什么？分解成高一級范式，并說明為什么?(3)將關(guān)系模式分解成3NF，并說明為什么?6、設(shè)有如下圖的學(xué)生關(guān)系S學(xué)號100001200001200002300001300004300005學(xué)生名王婧張露黎明遠(yuǎn)王燁張露潘建年齡181920212019性別女女男男女男系號122333系名通信工程電子工程電子工程計算機計算機計算機試問S是否屬于3NF?為什么?若不是，它屬于幾范式?并將其規(guī)范化為3NF.7、設(shè)有如下關(guān)系R課程名C1C2C3C4教師名馬千里于得水余快于得水教師地址D1D1D2D1（1）它為第幾范式?為什么?(2)是否存在刪除操作異常?若存在，則說明是在什么狀況下發(fā)生的?

(3)將它分解為高一級范式，分解后的關(guān)系是如何解決分解前可能存在的刪除操作異常問題?8、設(shè)有如下圖的關(guān)系R。職工號E1E2E3E4職工名ZHAOQIANSENL1年齡20253825性別FMMF單位號D3D1D3D3單位名CCCAAACCCCCC試問R屬于3NF?為什么?若不是，它屬于第幾范式?并如何規(guī)范化為3NF?

9、如下圖給出的關(guān)系SC為第幾范式?是否存在插入、刪除異常?若存在，則說明是在什么狀況下發(fā)生?發(fā)生的原因是什么?將它分解為高一級范式，分解后的關(guān)系能否解決操作異常問題。

表SC如下：SNO8015280153801548015480155CNOC1C2C1C3C4CTITLEOSDBOSAICLINAME王平高升王平楊楊高升ILOCAD1D2D1D3D2GRADE7085867292