試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力

試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力數(shù)學(xué)是一門需要思考和探究的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。然而，由于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在的被動(dòng)接受和依賴性較強(qiáng)的現(xiàn)象，往往使他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)缺乏主動(dòng)性。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、認(rèn)識(shí)主動(dòng)提問的重要性

學(xué)生的主動(dòng)提問是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能夠拓展思維，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。主動(dòng)提問是認(rèn)知過程中的一種表現(xiàn)，它反映了學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步思考和探究。因此，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力的方法

1.教師示范法

教師在課堂上起到榜樣的作用，通過示范提問的方式激發(fā)學(xué)生的提問興趣。教師可以提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們就問題進(jìn)行提問和討論。同時(shí)，教師還可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和提問。

2.創(chuàng)設(shè)情境法

通過創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生置身其中，激發(fā)他們的提問欲望。例如，在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓他們對(duì)幾何圖形的特征產(chǎn)生疑問，并進(jìn)一步提出問題。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的真實(shí)應(yīng)用和重要性，從而主動(dòng)提問。

3.激發(fā)興趣法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)他們主動(dòng)提問能力的重要手段之一。教師可以結(jié)合實(shí)際生活中的問題，選取一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，如購(gòu)物、建模等。通過引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，能夠激發(fā)他們的主動(dòng)提問欲望，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.課堂討論法

課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的有效方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，鼓勵(lì)他們就問題進(jìn)行提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出開放性和有深度的問題，鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度思考和探究，提高問題解決能力。

5.個(gè)別輔導(dǎo)法

對(duì)于一些提問比較少或不太敢提問的學(xué)生，教師可以采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流。通過與學(xué)生的面對(duì)面交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，從而激發(fā)他們提問的興趣和勇氣。在與學(xué)生交流過程中，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)他們的自信心。

三、建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.營(yíng)造寬松的課堂氛圍

在課堂上，教師應(yīng)該營(yíng)造寬松、輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于提問。教師要注重啟發(fā)性提問，避免一問一答的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的發(fā)言和提問的機(jī)會(huì)。此外，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考和不同意見，鼓勵(lì)他們提問的勇氣和創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)多樣化的提問形式

學(xué)生提問的形式多種多樣，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的提問方式。例如，學(xué)生可以通過口頭提問、書面提問、繪畫提問等形式來(lái)表達(dá)自己的問題。教師要積極回應(yīng)學(xué)生的提問，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考和提問。

3.充分利用科技手段

科技手段在教學(xué)中具有豐富的表現(xiàn)形式和廣泛的應(yīng)用。教師可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式提問。充分利用科技手段，能夠拓寬學(xué)生的思維方式，激發(fā)他們的主動(dòng)提問能力。

學(xué)生的主動(dòng)提問能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分，它能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該采取不同的方法和手段，積極培