二年級數(shù)學下冊《混合運算》教學反思

Word版本，下載可自由編輯二年級數(shù)學下冊《混合運算》教學反思學校數(shù)學二班級下數(shù)學的第五單元學習的混合運算是兩級兩步混和運算，即乘加、減，除加、減的兩步運算和帶小括號的兩步運算，這部分內(nèi)容也是以后學習四則混合運算的基礎(chǔ)，因此是非常重要的學問。我原以為同學只要掌控運算順次就能夠?qū)W的很好了，但利用作業(yè)狀況來看，并不樂觀，同學在做混合運算時消失了以下的幾個問題：

（1）格式不對，不少的同學總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學在橫式后面加上了得數(shù)。

（2）同學知道了運算順次，但還是習慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。

（3）計算態(tài)度有問題，比較馬虎，如抄錯數(shù)字，減法遺忘借位?？村e運算符號。

（4）對于兩個算式合并成一個算式很模糊，在列綜合算式需要加小括號時總是遺忘加。

將以上同學的問題分布出來，為的是在以后的教學中應(yīng)多預設(shè)同學可能消失的問題。教學時講解更細致一些。注意同學學習習慣的培育。同時，在混合運算的教學中我準備抓住以下三點進行教學：

一、運用數(shù)學術(shù)語讀題意和口述運算順次。

在復習兩步混合式題時，要求同學意讀題意。如：6×4＋18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50－35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做能夠使同學進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學用語的含義，不但能夠削減同學在讀題時讀錯數(shù)的情況，也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題作了必要的滲透。

二、引領(lǐng)同學探究并掌控四則混合運算的解題步驟，提升計算的正確率和速度。

（1）觀看：觀看題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運算符號及括號的位置。

（2）分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運算能夠同步進行。

（3）確定：利用觀看、分析，確定先算什么，后算什么。

（4）計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，依據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。

（5）檢查：在計算的每個步驟中，都要準時檢查、準時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否精確?????，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。

三、我在教學小括號時運用兒歌教學。

如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)覺括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順次。

這首兒歌說來朗朗上口，而且布滿才智，概括了兩步計算學問，也可提示同學計算順次上的要點。由于同學已獲得了感性學問，再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性學問上