《擬人化的動漫形象》教學設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《擬人化的動漫形象》教學設(shè)計一、教材分析：

卡通教學是編者設(shè)計的一個大系列教學，從一班級就開頭涉獵，每個班級都有這個課程，由淺入深，由簡到繁，由窄到寬，在內(nèi)容的難易和側(cè)重點上有所不同。但歸根結(jié)底，這個系列教學旨在使同學全方位、多角度的學習“卡通”學問。同學在觀賞卡通圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀看過的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài)，進一步觀看感受他們的結(jié)構(gòu)特征，并針對其五官、身體、姿勢等特征利用夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及制造性的卡通作品，體悟卡通形象設(shè)計的過程，進一步提升同學的繪畫力量。

二、學情分析：

由于是六班級的同學，他們已經(jīng)有了肯定的繪畫力量，對“擬人化”一詞也有所認識。加之同學們特殊喜愛動畫片，喜愛卡通形象，對所學內(nèi)容感愛好，所以這一課對他們來說難度不是很大。

三、教學目標：

（一）學問與技能目標：

利用表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進一步提升同學運用夸張的創(chuàng)作手法增加卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型力量。

（二）.過程與方法目標：

利用觀賞,設(shè)計等學習實踐活動,提升同學觀看力量及制造力量.。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

利用擬人卡通形象的設(shè)計及表現(xiàn),激活同學喜愛生活之情及對美術(shù)創(chuàng)作的愛好.。

四、教學重點：利用夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

五、教學難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

六、教學過程設(shè)計：

（一）課題導入，激情引趣

老師這里有一句話想請同學們幫我推理一下這句話用了什么修辭手法？“微風帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法？運用擬人修辭方法的語文句子給人怎樣的感受？擬人法在語文寫作中占有重要地位，使文章變得生動好玩，在奇妙的卡通世界里擬人化的手法也會讓我們回味無窮。這節(jié)課我們就來學習滴13課《擬人化的卡通》。引出課題。板書：擬人化的卡通。

設(shè)計意圖：引出“擬人”這種修辭方法，再讓同學說出感受，目的是使同學對“擬人”先有個概念，在腦中形成一個學問建構(gòu)的框架。進而認識它的應(yīng)用范圍是很廣泛的，在“卡通世界”里會大顯身手。

（二）敘述概念，搭建框架

提到卡通同學們并不生疏，誰能說說你對卡通的理解。利用課件演示，結(jié)合圖片理解什么是“卡通”?！翱ㄍā币辉~是由外文中的音譯而來。主要以漫畫，動畫為主。誰能說說自己喜愛的卡通形象？你為什么喜愛？老師也有自己喜愛的卡通形象，請同學們和我來看一看吧！大屏幕展示卡通形象。

設(shè)計意圖：目的是讓同學明確并掌控“什么是卡通”，這也是本科的教學目標之一。由于，近年來，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概念也發(fā)生了變化，所以，讓同學認識它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來歷，還要讓他們知道卡通畢竟包含哪些內(nèi)容。

（三）觀看圖片，總結(jié)特征

觀賞這么多的卡通圖片，誰來就這組圖片分析一下應(yīng)當怎樣畫出擬人化的卡通形象?

利用觀看、分析與概括，總結(jié)出設(shè)計畫“擬人化卡通”形象的方法步驟。1.刪繁就簡。2.直立行走。3.添畫人物動作和衣飾。這組卡通形象在狗的形狀特征上夸張成了人的造型，使它更加好玩了，那我們再來看看，你覺得它像一個什么職業(yè)者呢？總結(jié)：在創(chuàng)作卡通形象的時候我們還能夠給予它一個角色。

設(shè)計意圖：同學利用自己觀看和分析，總結(jié)擬人化的卡通的畫法，能夠更有效的提升同學的學習效率，同學有了明確的學習目標之后再進行學習，會更有針對性、更有學習熱忱。

（四）探討手段，初步感受

除了動物以外，其他的植物和物品我們能不能把它們也變成擬人化的卡通呢？老師在這里預備了四張圖畫，看看誰能來把它們變成擬人化的卡通形象。先讓同學依據(jù)現(xiàn)有的對卡通的理解來完成黑板上老師版畫的4個不同類別的代表物象：蘋果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），選擇一個或多個進行“擬人化”改畫。

設(shè)計意圖：6班級同學對卡通學問有了肯定的'認識，把簡潔的物象改畫成“擬人”的形象已經(jīng)不困難了，因此選擇幾個具有代表性的物象，意在表述生活中的任何無生命的東西都能夠用“擬人”的方法來改畫。

1.下一步同學改畫：

2.點評互動，演示講解，總結(jié)歸納：

小結(jié)同學的改畫作品，并提出問題：“這四類不同的物象都無一例外的添畫了什么？”（五官，四肢，人物行為）總結(jié)出：要想把物象擬人化，首先要添畫人的外部特征。這只是把對象擬人化的最基本的方法和步驟，要想單獨設(shè)計出新奇的卡通形象，還要抓住卡通形象的主要特征。

設(shè)計意圖：同學利用對擬人法的掌控以及對卡通形象的理解進行改畫。同學的改畫可能不完整，所以改畫后，由我邊點評邊演示。

（五）觀看體悟，探討特征

1、把幾個具有代表性的卡通貓集合在一起，讓孩子們簡潔談感受，說說為什么喜愛他們。

2、展示機器貓，它的手是圓的，沒有手指，設(shè)計者采納什么方法？（簡化）

3、除了簡化手指，還簡化了什么？

4、再觀看機器貓的嘴，設(shè)計師采納了一種常用的設(shè)計方法？（夸張）

5、再展示“黑貓、藍貓、虹貓”圖片，他們顏色不同，表現(xiàn)的內(nèi)涵也不一樣。

6、小結(jié)：這些方法和手段的應(yīng)用歸根結(jié)底就是為了突出卡通形象的特征，該舍棄的舍棄，該夸大的夸大。但不管怎樣對其在造型上的變化，都始終不能脫離貓的基本長相特征，萬變不離其宗。

設(shè)計意圖：以各種卡通貓為載體，讓同學觀看、分析設(shè)計者是用什么方法來設(shè)計的。從造型、顏色上來表現(xiàn)不同的卡通貓的長相特征、顏色內(nèi)涵給予卡通貓們不同的性格特征。使同學們掌控設(shè)計擬人化卡通形象應(yīng)具備的基本方法。

（六）布置作業(yè)，完成設(shè)計

布置課內(nèi)作業(yè)：完成一個“擬人化卡通形象的設(shè)計”

要求：

1、用自己喜愛的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動物等創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象。

2、留意造型夸張變形富好玩味。

3、突出卡通形象生動好玩的表情及動作。

4、顏色要艷麗明快。

同學創(chuàng)作較少巡察輔導。

（七）作品展評，課堂延長

1、同學之間自我評價和互評。

2、老師針對有特征的進行點評。

卡通形象是我們成長過程中不行或缺的伙伴，我們能夠用手中的畫筆來描繪