樂山龍舟會教案

第樂山龍舟會教案樂山龍舟會教案1

【教材分析】

我國樂山地理環(huán)境優(yōu)美，山光水色獨特，是舉行龍舟競渡得天獨厚的地方。

【教學目標】

通過學習使學生了解樂山龍舟的盛會，能用詞語概括這一盛況。激發(fā)學生民族自豪感；學會本課重點詞句，并能夠靈活運用；學習課文描寫一種活動的寫作方法；有感情的朗讀課文。

【教學重點】

這篇課文風格清新，通過朗讀和獨自吟誦，學生的情感和作者的情感發(fā)生共鳴，學生會通過朗讀和吟誦把樂山龍舟的盛會的規(guī)模宏大，喜氣洋洋表達出來。學習課文的寫作方法。

【教學設(shè)想】

先讓學生自讀課文，讀準字音。說說樂山龍舟會有哪些內(nèi)容。默讀課文，做課后兩個思考題。重點寫了什么活動？（搶鴨子）是怎樣寫的？（找出動詞體會）

【教學準備】

樂山龍舟會的資料。

【教學時數(shù)】

1課時。

【教學過程】

一、揭示課題，導入課題

1、齊讀課題，說說你從課題中知道了什么？還有什么問題？

2、讓我們帶著這些問題一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2、理解詞語：得天獨厚、游弋、狡黠、乍起。

3、討論交流課文主要寫了什么？

三、細讀感悟，合作探究

1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。

2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。

3、集體匯報交流，教師相機點撥指導。

（1）理解“綠樹夾岸水平鋪”及“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”的.意思。

指名說泛指在水中游動聲音高而洪亮包圍起來剿滅遼闊的水面如同玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭先恐后勇奪冠軍。

（2）《樂山龍舟會》這篇文章重點寫了什么活動？可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況？

龍舟奪標、搶鴨子競賽、放漂燈活動

規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈

（3）你最喜歡那一項活動？用自己的話講給大家聽。

比如說：放漂燈：這是晚上的高潮，到處呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界。因為晚上彩船上會亮起無數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈，它們交相輝映、與水中的倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動著的五彩的銀河

（4）樂山龍舟會有什么特點？

四、感情朗讀，升華認識

1、學生自由練讀。

2、指名讀喜歡的部分，師生評議。

3、讀完這篇文章，你有什么體會？

【作業(yè)設(shè)計】

搜集有關(guān)樂山龍舟會的資料。樂山龍舟會教案2

一、導課

今天我們自學一篇課文，比一比，看看誰最認真。

二、自學課文《樂山龍舟會》投影出示要求：

1.自字，讀通、讀熟課文

2.同位讀課文，相互糾正字音

3.在小組內(nèi)交流讀懂和沒讀懂的問題

4.“樂山龍舟會”進行交流

5.體會課文的寫作特點，集體交流

讀準音：旌弋黠乍解釋；游弋

高亢圍剿

千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先

這句話寫出了賽龍舟的熱烈場面一，呈現(xiàn)出一派光的天地、色的`因為晚上彩船上會亮起無數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈，他們交相輝映、與水中得倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動著的五彩的銀河

指名說泛指在水中游動聲音高而洪亮包圍起來剿滅遼闊的水面如同玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭先恐后勇奪冠軍。

三、美讀課文，體會課文。

四、布置作業(yè)《樂山龍舟會》這篇文章重點寫了什么？可以用哪些詞語概括樂山龍舟盛況？

課時

一、復習導課們，我們上節(jié)課了《樂山龍舟會》一課，你們還記得這篇文章寫了什么嗎？哪一位同學能給大家來概括樂山龍舟會這個的盛況？

二、檢查認讀字詞及朗讀課文。

三、重點理解詞句。

1、投影片出示本課詞句：

1、比一比，再組成詞語

資弦弋狡

姿炫戈蛟

2、理解意思綠楊夾岸水平鋪各色各狀造型的“蛟龍”如箭離弦，順流而下。

四、交流所查資料哪幾個民族舉行賽龍舟？人們?yōu)槭裁匆e辦“賽龍舟”活動？

五、布置作業(yè)抄寫本課詞語。樂山龍舟會教案3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學會本課生字詞。

3、學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學難點：

體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、疑激趣導入課題

放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎？

②關(guān)于龍，你都知道些什么？

③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

二、初讀課文整體感知

1、要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

3、課文主要寫了什么？

三、細讀感悟合作探究

集體匯報交流，教師相機點撥指導。

（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的`動物。

（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？

（3）理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

②指導學生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應的表達方法。

四、感情朗讀升華認識

教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

五、布置作業(yè)

熟讀課文。樂山龍舟會教案4

教學目標：

1、通過閱讀，了解樂山龍舟會的主要活動，感受樂山龍舟會的盛況，加強學生對我國傳統(tǒng)民俗的了解，激發(fā)學生的熱愛之情。

2、引導學生采用自己出題的方法檢測自己閱讀的效果。

3、通過感情朗讀，使學生從中積累優(yōu)美詞句，感受作者詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

教學過程：

一、出示地圖，介紹背景資料導入。

1、樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內(nèi)水系發(fā)達，自古具有開展龍舟競渡的自然環(huán)境和條件。每年端午節(jié)都要舉行規(guī)模巨大的'龍舟競賽和傳統(tǒng)民間體育活動。大自然的豐厚賜予樂山人民世世代代的勤勞創(chuàng)作，產(chǎn)生了眾多地方特色濃郁的民俗文化風情。

2、你們也想去看看那里的龍舟賽嗎？板書課題。

二、學生看插圖聽讀課文，感受氣氛。

1、教師范讀。

2、學生聽讀后說說自己對樂山龍舟會的感受。

三、細讀課文。

1、復習"金鑰匙"內(nèi)容：閱讀后，自己出題目檢測閱讀的效果，同學之間可以交換題目，互相測測。

2、學生自由朗讀課文，提出問題自檢或相互交流。

3、講自己的問題進行班級交流。

教師重點引導學生交流：這篇文章重點寫了什么活動？簡單寫了什么活動？這樣寫好不好？

4、引導學生在寫作中也采用這樣的寫法。

四、品讀課文。

1、采用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的段落品讀課文。

2、班級中展示交流，師生共議朗讀情況。

3、積累優(yōu)美詞語，背誦優(yōu)美句子。

4、引導學生討論：讀完課文，你可以用那些詞語概括樂山龍舟會的盛況？

五、外拓展。

你還知道哪些與“龍”有關(guān)的成語、寓言故事，搜集好，準備和同學交流。

六、語文天地活動。

（一）學習“金鑰匙”內(nèi)容：怎樣進行開場白？

1、組織一項活動時，我們都要進行開場白，那么怎樣進行開場白呢？丁丁、冬冬告訴了我們好方法。

2、學生自讀內(nèi)容，交流方法：開場白要簡短、有號召力。

3、采用金鑰匙的方法設(shè)計自己“暢所欲言”的開場白。

（二）暢所欲言交流：與“龍”有關(guān)的成語、寓言故事。

（三）初顯身手

1、搜集有龍的形象的工藝品；了解家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名；查閱有關(guān)龍的資料，對搜集的信息進行整理，和同學交流匯報。（任選其中的項目完成）

2、班級中交流自己的收獲。

3、自評、互評單元的學習情況。樂山龍舟會教案5

教學：

1.通過，了解樂山龍舟會的主要活動，感受樂山龍舟會的盛況，加強學生對我國傳統(tǒng)民俗的了解，激發(fā)學熱愛之情。

2.引導學生采用自己出題的方法檢測自己閱讀的效果。

3.通過朗讀，使學生從中積累詞句，感受作者詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

教學過程：

一、出示地圖，介紹背景資料導入。

1.樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內(nèi)水系發(fā)達，自古具有龍舟競渡的自然和條件。每年都要舉行規(guī)模巨大的龍舟競賽和傳統(tǒng)民間活動。大自然的豐厚賜予樂山人民世世代代的勤勞創(chuàng)作，產(chǎn)生了眾多地方特色濃郁的民俗文化風情。

2.你們也想去看看那里的'龍舟賽嗎？板書課題。

二。學生看插圖聽讀課文，感受氣氛。

1.范讀。

2.學生聽讀后自己對樂山龍舟會的感受。

三。細讀課文。

1.復習"金鑰匙"內(nèi)容：閱讀后，自己出檢測閱讀的效果，同學之間可以交換題目，互相測測。

2.學生自由朗讀課文，提出問題自檢或相互交流。

3.講自己的問題進行交流。

教師重點引導學生交流：這篇文章重點寫了什么活動？寫了什么活動？這樣寫好不好？

4.引導學生在寫作中也采用這樣的寫法。

四。品讀課文。

1.采用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的段落品讀課文。

2.班級中展示交流，師生共議朗讀情況。

3.積累優(yōu)美詞語，背誦優(yōu)美句子。

4.引導學生討論：讀完課文，你可以用那些詞語概括樂山龍舟會的盛況？

五。課外拓展。

你還知道哪些與“龍”的成語、寓言故事，搜集好，準備和同學交流。

六。天地活動：

(一)學習“金鑰匙”內(nèi)容：怎樣進行？

1.組織一項活動時，我們都要進行開場白，那么怎樣進行開場白呢？丁丁、冬冬告訴了我們好方法。

2.學生自讀內(nèi)容，交流方法：開場白要、有號召力。

3.采用金鑰匙的方法自己“暢所欲言”的開場白。

(二)暢所欲言交流：與“龍”有關(guān)的成語、寓言故事。

(三)初顯身手

1.搜集有龍的形象的工藝品；了解家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名；查閱有關(guān)龍的資料，對搜集的信息進行整理，和同學交流。(任選其中的完成)

2.班級中交流自己的。

3.自評、互評單元的學習情況。樂山龍舟會教案6

教學目標：

1、通過體會重點詞句，感受樂山龍舟會熱鬧的局面。

2、有感情地朗讀課文，再將讀寫結(jié)合，指導同學修改局面描寫的片段。

一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《樂山龍舟會》。(板書課題)

二、新課

(一)初讀課文，回顧課文內(nèi)容。

先請幾名同學讀課文，大家一起回憶：課文描寫了龍舟會上的哪些活動?指名凹答(課文寫了龍舟會上的龍舟競渡、和放漂燈活動)

(二)直擊重點段。

作者著重寫了哪個活動?(搶鴨子競賽)

我們來看這段話，請同學們出聲讀課文，看這個局面給你的總體感受是什么?(緊張、激動人心、熱鬧……)

(三)品讀重點段。

1、默讀這段話，邊讀邊劃，考慮：從哪些地方看出捕鴨局面的`熱鬧?

2、全班一起交流讀書感受。

重點指導：

“只見搶鴨子勇士跪蹲船頭，雙眼凝視著水面，一旦發(fā)現(xiàn)目標，便眼疾手快地躍入水中?！?/p>

(從“跪蹲”、“雙眼凝視”、“眼疾手快”、“躍”感受到搶鴨勇士的勇敢、經(jīng)驗豐富。)

練習讀出搶鴨勇士的勇敢、經(jīng)驗豐富。讀出局面的扣人心弦。

指名讀，同學評議。

“船上、岸邊的人們目不轉(zhuǎn)睛地掃視著水面鴨子一露面，立刻喊聲乍起……”

(從觀眾的表示中也能感受到局面的熱烈)

那么，在對搶鴨勇士和觀眾的描寫中還交叉了對誰的描寫，為什么要這樣寫呢?請同學們再讀讀課文，認真地想一想。

(把鴨子描寫得越狡黠，越能反襯出搶鴨勇士的聰明勇敢)

(四)、回度全段，再次感受這熱鬧的局面。

小結(jié)：正是因為作者將勇士、觀眾和鴨子的表示有機地結(jié)合到一起，再加七生動準確的細節(jié)描寫，讓我們身臨其境般地感受到了競賽的局面。今后我們在寫局面特別是寫活動局面時也可以借鑒書上這樣的寫法。

(五)、寫作練習

前一段時間，我們曾參與了一次鏟雪活動，并且隨即寫下了鏟雪局面的片段，現(xiàn)在我們就來修改一下。指名讀——讀修改的地方。全班評議。

三、總結(jié)(略)樂山龍舟會教案7

課文《樂山龍舟會》出自，其原文如下：

【課文】

樂山地理環(huán)境優(yōu)美，山光水色獨特，寬闊的江面，“綠楊夾岸水平鋪”，是舉行龍舟競渡得天獨厚的地方。

樂山龍舟會融文化、藝術(shù)、經(jīng)濟、旅游、體育于一體，規(guī)模宏大，極具地方特色。每年農(nóng)歷五月初五，數(shù)十萬樂山人民歡慶佳節(jié)，觀賞龍舟風采。

江岸上彩樓林立，彩燈高懸，旌旗飄搖，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的節(jié)日場面。千姿百態(tài)的各式彩龍在江面游弋，舒展著優(yōu)美的身姿，有的搖頭擺尾，神采奕奕；有的噴火吐水，威風八面。

信號彈劃過天空，龍舟奪標開始了。各色各狀造型的“蛟龍”如箭離弦，順流而下，欲爭群龍之首。此時，樂聲響徹江面，皮鼓咚咚，銅鑼當當，號子高亢。每只龍舟上，身著一色服裝的十四名健兒分列兩舷。健兒們激浪高歌，狠勁猛劃，奮力沖刺；兩岸山呼海嘯，滾起陣陣“加油”聲浪。真是“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”。

傳統(tǒng)的搶鴨子競賽是龍舟會上精彩紛呈的項目之一，也是白天活動的高潮。一只只鴨子拋向空中，嘎嘎叫著撲騰到水面。龍舟上敲著急促的鑼鼓，劃槳者奮力擊水，圍追堵截，鴨子撲打著翅膀紛紛逃避。只見搶鴨子勇士跪蹲船頭，雙眼凝視著獵物，一旦接近目標，便眼疾手快地躍入水中。眼看鴨子在劫難逃，不料它們狡黠異常，竟然一下子潛水遁去，消逝得無影無蹤。然后，鼓鑼暫停，船上、岸邊的人們聚精會神地掃視著水面，鴨子一露面，立刻喊聲乍起，各船迅速撥轉(zhuǎn)船頭重新“圍剿”，水面立時鑼鼓喧天。就在小伙子躍入水中的一剎那，鴨子再度潛入水中逃出重圍。觀眾中響起一片掌聲，為搶鴨者鼓勁加油。那些搶到鴨子的勇士們，激情滿懷地把捕獲物高高舉起，贏來了船上和岸上的陣陣歡呼聲和熱烈的掌聲。

晚上的放漂燈活動是壓軸節(jié)目。夜幕降臨，樂山上空禮炮隆隆，彩燈光芒四溢。河面各只彩船上，無數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈齊放光華，閃爍迷離，和水中倒影連成一片。漂燈點綴河面，似萬點繁星墜落人間。在奇光異彩交相輝映中，眾多的龍舟如銀河流星，順河而下，千姿百態(tài)，令人叫絕。在探照燈的掃射下，河面激起變幻莫測的五彩霞光。一時間，呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界。

【前言】

《樂山龍舟會》這篇課文風格清新，通過朗讀和獨自吟誦，學生的情感和作者的情感發(fā)生共鳴，學生會通過朗讀和吟誦把樂山龍舟的盛會的規(guī)模宏大，喜氣洋洋表達出來。學習課文的.寫作方法。

【學習目標】

1、通過學習使學生了解樂山龍舟的盛會，能用詞語概括這一盛況。

2、激發(fā)學生民族自豪感，學會本課重點詞句，并能夠靈活運用。

3、學習課文描寫一種活動的寫作方法，有感情的朗讀課文。

【教學設(shè)計】

一、導入課題。

1、齊讀課題，說說你從課題中知道了什么？還有什么問題？

2、讓我們帶著這些問題一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2、理解詞語：得天獨厚、游弋、狡黠、乍起。

3、討論交流課文主要寫了什么？

三、細讀感悟，合作探究。

統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：這篇文章寫了什么活動，可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況？

1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。

2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。

3、集體匯報交流，教師相機點撥指導。

文中的關(guān)鍵句段：

（1）理解“綠樹夾岸水平鋪”及“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”的意思。

指名說。（泛指在水中游動聲音高而洪亮包圍起來剿滅遼闊的水面如同玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭先恐后勇奪冠軍。）

（2）《樂山龍舟會》這篇文章重點寫了什么活動？可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況？

龍舟奪標、搶鴨子競賽、放漂燈活動

規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈

（3）你最喜歡那一項活動？用自己的話講給大家聽。

比如說：放漂燈：這是晚上的高潮，到處呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界。因為晚上彩船上會亮起無數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈，它們交相輝映、與水中的倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動著的五彩的銀河

（4）樂