關(guān)于學(xué)生美育的幾點(diǎn)思考

關(guān)于學(xué)生美育的幾點(diǎn)思考

全面推進(jìn)義務(wù)教育，落實(shí)道德、智慧、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義政策和措施。這是高中工作的重要組成部分。素質(zhì)教育包括思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)兩大方面,而藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中,有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。普通高等學(xué)校藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)教育有較大區(qū)別,它并不以培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者為直接培養(yǎng)目標(biāo),而是通過(guò)課堂內(nèi)的藝術(shù)課程和課外的藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和豐富的創(chuàng)新想象能力,使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。北京大學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育方面有著悠久的傳統(tǒng)。近年來(lái),為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì),學(xué)校開展了多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng),主要包括以下幾方面:第一,為全校學(xué)生開設(shè)藝術(shù)選修課。每學(xué)期開設(shè)藝術(shù)選修課近30門,選課的學(xué)生達(dá)3000余人。開設(shè)的藝術(shù)選修課有中外音樂(lè)史、中外美術(shù)史、中外電影史;中外音樂(lè)、美術(shù)、電影鑒賞;還有舞蹈、戲劇等。第二,建立學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。我校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)有四個(gè)分團(tuán),即合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán),民樂(lè)團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán),團(tuán)員們來(lái)自學(xué)校的各個(gè)院系。第三,舉辦藝術(shù)精品系列講座。每學(xué)期約組織10余次大師級(jí)的藝術(shù)類講座。如著名指揮家陳佐湟、京劇表演藝術(shù)大師袁世海、著名電影導(dǎo)演謝鐵驪、著名畫家吳冠中、著名美術(shù)評(píng)論家邵大箴等,他們都曾在北大開過(guò)精彩的講座。第四,開展多種形式的校園文藝活動(dòng),如“十佳歌手”比賽、“一二·九”大合唱比賽、新生文藝匯演等。第五,引導(dǎo)學(xué)生組織文藝社團(tuán),如愛樂(lè)社、戲劇社等。豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng),使學(xué)生在課堂教學(xué)和課外的藝術(shù)活動(dòng)中受到了美的熏陶,在潛移默化中接受了教育。一藝術(shù)的教育功能藝術(shù)教育的作用和意義,我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。1.欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解與認(rèn)識(shí)。藝術(shù)是通過(guò)形象再現(xiàn)社會(huì)生活的。優(yōu)秀的藝術(shù)作品集中和凝練了人類社會(huì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)與精華,體現(xiàn)了創(chuàng)造者對(duì)社會(huì)生活的個(gè)性理解,常常被人們譽(yù)為是“社會(huì)生活的鏡子”。如我們可以從京劇《霸王別姬》中,了解到距今2000多年前的楚漢相爭(zhēng);可以從電影《駱駝樣子》中了解舊中國(guó)人力車夫不幸的遭遇和命運(yùn);可以從《義勇軍進(jìn)行曲》中,感受到當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的堅(jiān)定決心和昂揚(yáng)斗志;可以通過(guò)金字塔,認(rèn)識(shí)古埃及的文明等等。可以說(shuō)人類社會(huì)的文明史正是通過(guò)音樂(lè)、繪畫、舞蹈、戲劇、電影以及文學(xué)等藝術(shù)形式來(lái)再現(xiàn)的,由此可見,藝術(shù)具有幫助人們了解歷史,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的作用。2.優(yōu)秀的藝術(shù)作品所表現(xiàn)和傳達(dá)的情感,對(duì)人有積極的陶冶作用。托爾斯泰在聽了柴可夫斯基的“如歌的行板”后潸然淚下,并激動(dòng)地說(shuō):“我已接觸到了苦難俄羅斯人民的靈魂深處。”這說(shuō)明,優(yōu)秀的藝術(shù)作品蘊(yùn)含著豐富強(qiáng)烈的情感,這種情感是高尚優(yōu)美的。如欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、冼星海的《黃河大合唱》等作品,人們的思維、情感都會(huì)隨著音樂(lè)的起伏而跌宕。因此,欣賞藝術(shù)作品,組織藝術(shù)活動(dòng),其本身也是陶冶情操,造就美好心靈,完善健康人格的過(guò)程。為此,北京大學(xué)組織了合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán),開設(shè)了藝術(shù)選修課,舉辦音樂(lè)會(huì)等,通過(guò)對(duì)審美器官的基本訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生的審美能力。3.優(yōu)秀的藝術(shù)作品不僅具有欣賞性,而且還傳達(dá)著深刻的思想內(nèi)涵,是提高人們思想覺(jué)悟的優(yōu)秀教材。恩格斯在評(píng)論德國(guó)畫家許布納爾的《西里西王織工》一畫時(shí),曾說(shuō):“請(qǐng)?jiān)试S我提一下優(yōu)秀的德國(guó)畫家許布納爾的一幅畫,從宣傳社會(huì)主義這個(gè)角度看,這幅畫所起的作用要比一百本小冊(cè)子大得多……”著名科學(xué)家錢學(xué)森有句名言:“科學(xué)家不是工匠,科學(xué)家的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)有藝術(shù),因?yàn)榭茖W(xué)里有美學(xué)。”藝術(shù)教育和智育、德育在整個(gè)教育體系中是一個(gè)有機(jī)整體,但又各自有自己的特點(diǎn)。藝術(shù)教育在構(gòu)建和健全人的審美心理結(jié)構(gòu)的同時(shí),又在陶冶人的性情,升華人的精神境界,塑造完整的個(gè)性,完善健康的人格,這是其他任何形式的教育所不能替代的。北京大學(xué)一年一度的“一二·九”大合唱比賽,已成為學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目,在學(xué)生中有一定的影響,幾乎每個(gè)系都參加,并且系領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,合唱的水平也逐年提高。合唱是一種集體活動(dòng),借著集體共同創(chuàng)造音響來(lái)進(jìn)行作品內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造,它需要各個(gè)聲部、各個(gè)演唱者的配合,有機(jī)地組合成為一個(gè)和諧的整體,無(wú)論在感情、旋律、音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度等方面,都強(qiáng)調(diào)同聲相應(yīng),同氣相求的群體意識(shí)。通過(guò)合唱訓(xùn)練給予學(xué)生以綜合的美感,即旋律美、和聲美、節(jié)奏美、復(fù)調(diào)美等,有利于提高大學(xué)生審美素養(yǎng)、訓(xùn)練嚴(yán)格的紀(jì)律、培養(yǎng)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí),也是進(jìn)行道德教育的一種極好的方式和途徑,從某種程度上講它是藝術(shù)化了的德育。二我國(guó)現(xiàn)行育學(xué)體系的研究探討近年來(lái),全國(guó)普通高校的藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展。但是普通高校藝術(shù)教育在我國(guó)畢竟還年輕,尚不成體系,在教育思想、教育原則、教育實(shí)踐等方面有待于研究探討。藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中如何更好地發(fā)揮作用,筆者僅就自己從事教學(xué)的體會(huì),談?wù)勛约簻\薄的看法。1.思想內(nèi)涵的挖掘目前在普通高校藝術(shù)教學(xué)中,有的教師課上特別注重作品的藝術(shù)性,常常是大講特講作品的技法、藝術(shù)表現(xiàn)力等,對(duì)作品深刻的思想內(nèi)涵的挖掘則顯得不夠充分。我認(rèn)為作為普通高校的藝術(shù)教育應(yīng)堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性并重的原則,應(yīng)選擇一些思想健康、形式完美、情趣高尚的藝術(shù)作品進(jìn)行藝術(shù)教育,使學(xué)生在藝術(shù)審美過(guò)程中不知不覺(jué)地接受教育。2.普通高校藝術(shù)校本課程的教學(xué)現(xiàn)狀目前,從事普通高校藝術(shù)教育的教師大多畢業(yè)于藝術(shù)院校和藝術(shù)師范院校,他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該是比較扎實(shí)的,但也難適應(yīng)普通高校的藝術(shù)教育。普通高校的藝術(shù)選修課,學(xué)生來(lái)自各院系,在教學(xué)中常常會(huì)碰到許多藝術(shù)學(xué)科之外的問(wèn)題。如音樂(lè),僅會(huì)唱歌、彈琴、作曲是很難勝任普通高校音樂(lè)教育工作的,這就要求我們的教師不僅專業(yè)水平高,而且還應(yīng)具有一定的文化修養(yǎng),知識(shí)結(jié)構(gòu)要全面。因此,要做一個(gè)合格的普通高校的藝術(shù)學(xué)科教師,不僅要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時(shí)要不斷提高自身修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,以適應(yīng)普通高校的藝術(shù)教育。3.從學(xué)生藝術(shù)教育的項(xiàng)目選擇入手,充分發(fā)揮學(xué)生的項(xiàng)普通高校藝術(shù)教育的對(duì)象是普通大學(xué)生,由于種種原因,一部分學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和水平較低,本應(yīng)在中、小學(xué)教育中解決的問(wèn)題,如識(shí)譜、視唱等大多未能解決。但是,他們具有較扎實(shí)的綜合知識(shí)和較強(qiáng)的理解、領(lǐng)悟能力和邏輯思維能力,并有一定的求知欲,因此,對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)教育必須根據(jù)其特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo),避開學(xué)生的弱項(xiàng),從他們的強(qiáng)項(xiàng)入手,這樣才能取得較好的效果。針對(duì)這一特點(diǎn),教師應(yīng)將音樂(lè)欣賞放到一個(gè)大的社會(huì)背景中去講述,從文化、歷史、哲學(xué)以及社會(huì)的各個(gè)不同角度對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析,介紹音樂(lè)家的生平以及作品的時(shí)代背景、主題思想、曲式結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等等,同時(shí)應(yīng)講授一些欣賞音樂(lè)必備的音樂(lè)知識(shí),如節(jié)奏、旋律、和聲、音色、以及音樂(lè)的結(jié)構(gòu)原理等等,這樣能夠使學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品分析去認(rèn)識(shí)社會(huì),通過(guò)音樂(lè)欣賞去掌握音樂(lè)技能,增長(zhǎng)感性知識(shí),擴(kuò)大藝術(shù)視野,提高藝術(shù)修養(yǎng),增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的想象與聯(lián)想能力,逐漸提高他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,使他們主動(dòng)參與到音樂(lè)審美活動(dòng)中去。4.注重內(nèi)容和敘述方式的“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”目前,普通高校藝術(shù)選修課,選用的教材五花八門,在教材使用上無(wú)章可循,在教學(xué)方法上各自為陣,這直接影響著教學(xué)效果。為此應(yīng)盡快編寫適合普通高校學(xué)生使用的教材,避免將專業(yè)藝術(shù)院校的教材“壓縮”使用,從內(nèi)容和講述的方式上要根據(jù)普通高校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為,教材的內(nèi)容應(yīng)偏重于普及,淺顯易懂,對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,對(duì)藝術(shù)理論的講述應(yīng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行歸納,使學(xué)生能掌握其要點(diǎn)。因大學(xué)生具有一定的思維能力和理解能力,在講述方式上,應(yīng)將藝術(shù)理論與作品介紹同大學(xué)生們對(duì)歷史、哲學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)的興趣最廣泛地結(jié)合起來(lái),使其在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,開闊視野,加深對(duì)社會(huì)、文化和人生價(jià)值的理解,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)參與意識(shí)。5.推進(jìn)藝術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變多媒體教學(xué),可以使聲、像、圖、文等并用,給學(xué)生一種非常直觀的、立體的印象,這樣必然給教與