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本文格式為Word版,下載可任意編輯——培智一班數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一課:比長短、比高矮
教學(xué)內(nèi)容:比長短、高矮教學(xué)目的:
1、經(jīng)歷對客廳全景觀測的過程,體會比較長短,高矮是生活中的數(shù)學(xué)。
2、聯(lián)系生活實際認(rèn)識長短、高矮的含義,了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識,學(xué)會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地表達(dá)比較的結(jié)果。
3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。教學(xué)重點:感知長和短,知道有比較才有長短之分。教學(xué)難點:會比較物體的長短。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
請一個小朋友上臺和教師比身高,請學(xué)生說一說比的結(jié)果。(說明:高和矮是比較的結(jié)果,長和短也是比較的結(jié)果,今天老師要帶小朋友到小紅家去作客,我們一起找一找,比一比物體的長短和高矮,好嗎?)透露課題。聯(lián)系生活比一比。
二、通過觀測、比較,初步感知長短、高矮。
(1)、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀測主題圖,說說客廳里有些什么東西。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管,兩件衣服的長短,比較飲料瓶、玻璃
杯的高矮。
(3)、同桌交流比較的結(jié)果,相互說說自己是如何比較的,為全班交流做準(zhǔn)備。
(4)、交流反饋,說說比較物體長短、高矮的方法,重點組織學(xué)生探討如何比較兩盆花草的高矮,通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法,感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。
(5)、以吸管為例,引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長(高)或誰與誰比短(矮)表述兩個物體比較的結(jié)果,其余3幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說,再指名回復(fù)。
三、通過開放性地找一找,比一比活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會比長短,高矮的方法。
(1)、提問:圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?(2)、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座,教師巡查指導(dǎo),搜集探討信息,以便有目的地指導(dǎo)交流。
(3)、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體,說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高,板凳矮;桌子比板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等等。
組織探討,加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識。出示一枝鉛筆,組織學(xué)生探討這枝鉛筆是長還是短。通過探討使學(xué)生明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。四、拓展
1、“想想做做〞第一題。
(1)、“爸爸和孩子好像一樣高,〞這種說法你有看法嗎?(2)、引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法,提出自己的正確看法。(3)、適時進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。(4)、讀題,指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。
教學(xué)反思:通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對實際生活中的長短、高矮正確的判斷,但由于不會開口說話,很難用語言描述。
其次課:比輕重
教學(xué)目的:
1、通過觀測和聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識物體的輕和重,初步建立比較的意識,學(xué)會比較的方法。
2、體會數(shù)學(xué)來源于生活,生活中四處有數(shù)學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測、推理和判斷的能力,培養(yǎng)自主摸索、合作交流的能力。
教學(xué)重點:感知輕和重,知道有比較才有輕重之分。教學(xué)難點:會比較輕和重,來解決生活中簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜教學(xué)過程:
一、場景引入,激發(fā)興趣。
有一位可愛的小姑娘,十分好客,有一天,她家來了一些客人,
怎么接待呢?這個小姑娘十分慌張,大家能幫她想想方法嗎?二、嘗試比較,主動摸索。
表達(dá):小姑娘采用大家的好方法,現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢?1、看一看。
提問:請同學(xué)們細(xì)心觀測場景,小組內(nèi)相互說說你看到什么,看誰觀
察得最細(xì)心,看得多,說得好。2、比一比。
提問:同學(xué)們觀測得真細(xì)心,說得真好,那么我們能不能把看到的比
一比?(學(xué)生探討,在小組長內(nèi)自由發(fā)言,教師巡查指導(dǎo),學(xué)生比較交流。)
提問:老師從圖中找出了一些物體,請同學(xué)們幫老師比一比,誰累誰
重。再請一兩個同學(xué)上來親自操作,兩手掂一掂比較輕重。出示土豆和蘿卜(重量相差不大)、讓學(xué)生想想用掂一掂的方法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁,在重的下面畫√,輕的下面畫○。
小結(jié):用掂一掂的方法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。三、活動深化,拓展應(yīng)用。
題目一、談話:瞧,小花貓和一群小雞在整治什么呢?小花貓說:“我重!〞四只小雞說“我們和你一樣重。〞匯報結(jié)果,完成第7頁相應(yīng)練習(xí)。
題目二:狐貍想考一考小雞和小花貓,狐貍說:我這兒有一個氣球和一個小皮球,小花貓重,應(yīng)拿重的,小雞輕,應(yīng)拿輕的,同學(xué)們你們說應(yīng)當(dāng)怎樣拿呢?
題目三:在大象伯伯說話了,你們懂得了這么多的知識,我給你
們買些水果吃,你們得說出誰輕誰重?并說說是怎樣想的,再把自己的想法填在書上??偨Y(jié)評價。
提問:你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎?回家后,把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽,再找一找實物,比一比,好嗎?
教學(xué)反思:通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對實際生活中的輕重有一定的感知,但不會開口說話,不能用語言來描述。
第三課:上下
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)位置(上下)
教學(xué)目的:在具體場景里體會上下的位置關(guān)系,能比較確鑿地確定物
體上下方位。能按上下的方位要求,解決日常生活中的常見問題,初步學(xué)會用上下等詞描述所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)劃分:3課時
教學(xué)重點:感知上下,對上和下有初步的理解。教學(xué)難點:會區(qū)分上下,并表示
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