教學設計表演

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學設計表演表演課教案授課地點：表演教室201

授課班級：04級影視表演班第一學年第一學期授課教師：康愛石

上課時間：周一上午8：30——11：40周四下午1：30——4：40

學生人數(shù)：大課30人，小課14人教學周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓）教學目的：表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。由于，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一

種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應當注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度確鑿，舞臺感覺真實，能恬靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務

的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必需有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。

本單元是通過無實物練習和代用實物練習，進行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓練，對事物練習的要求，一方面要求純技術的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同

時還采用大量的音樂、美術、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習進行訓練。通過本單元的訓練，使同學們初步把握了以下幾點：1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。3、迅速地強迫自己將注意力集中到應當注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。

4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。教學內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓練1、靜坐收心練習2、肌肉松弛練習3、注意力集中練習4、感知自我練習5、發(fā)展想象練習6、即興適應練習7、節(jié)奏變化練習8、信念感練習9、真實感練習10、五覺訓練11、感受力訓練12、情緒記憶練習13、激情反應練習

14、爆發(fā)力練習

教學要求：表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念加強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念加強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真〞、“童心〞要獲得釋放，在屢屢的練習過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習慣，按

生活規(guī)律自覺地行動起來。教學重點和難點：（1）在素質(zhì)訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很簡單搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學

生的實際把握好度量。（3）觀測生活、情緒記憶，這里的觀測和后面的觀測和后面的觀測生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀測四周生活，觀測自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質(zhì)訓練時就要進行，讓學生陳述一件高興的事，一件凄愴的事，一件好玩兒的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么

發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的資產(chǎn)，要每日積累。教學進度安排：

?全班大課，理論輔導

?元素訓練，無實物訓練教學周期：第七周——第十一周教學目的：當我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務，必需通過大量的、不斷的行動，當然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，貼合規(guī)律的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿赵诶^續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認識，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達到一定的目的，人們每分鐘都在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明狀況才做

出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。生活中是這樣，那么在舞臺上也必需遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷十分重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)假使漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認同感的訓練最終是為了

讓學生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。教學內(nèi)容：舞臺行動與規(guī)定情境1、想象實物動作（無實物練習）2、不同物體的態(tài)度變化3、不同環(huán)境的態(tài)度變化4、不同人物的態(tài)度變化5、規(guī)定情境不斷繁雜化6、任務小品

7、動詞小品

8、主題小品9、物件小品10、音響小品11、音樂小品12、節(jié)奏小品13、激情小品

14、判斷小品教學要求：這是表演基礎訓練最關鍵的階段，學生在本單元要學會在自己虛構的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有規(guī)律的舞臺行動，要學會把握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？〞在行動過程中要學會把握適應、思考、

判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步把握構思單人小品的技巧和方法。訓練要領：

（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》（2）抓住小品中心任務《行動與任務》（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》（4）把握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學重點和難點：（1）無實物練習是“動作性想象〞和“有機行動〞最有效、最科學的方法，千萬不能走過場，一定要認真、扎實。要用實物來檢查，迫使學生認真地抓住無實物練習的行動順序、行為規(guī)律、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結果〞，這一練習的科學性在于養(yǎng)成學生貼合規(guī)律行動的習慣。會不知不覺的引導學生進入“下意識的創(chuàng)造〞。這一練習又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務、思考、判斷等等元素的綜合訓練。

無實物練習可以從簡入繁，可以逐步加進規(guī)定情境，變化節(jié)奏，加強篇二：表演課教案表演課教案授課地點：藝術樓308

授課班級：11級影視表演班授課教師：牛紅濤學生人數(shù)：4人

教學周期：18周第一階段：（基本素質(zhì)訓練）時間：第一周第六周教學目的：表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。由于，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一

種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應當注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度確鑿，舞臺感覺真實，能恬靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務

的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必需有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感

覺。

本單元是通過無實物練習和代用實物練習，進行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓練，對事物練習的要求，一方面要求純技術的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同

時還采用大量的音樂、美術、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習進行訓練。通過本單元的訓練，使同學們初步把握了以下幾點：1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。3、迅速地強迫自己將注意力集中到應當注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。

4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。教學內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓練1、靜坐收心練習2、肌肉松弛練習3、注意力集中練習4、感知自我練習5、發(fā)展想象練習6、即興適應練習7、節(jié)奏變化練習8、信念感練習9、真實感練習10、五覺訓練

11、感受力訓練12、情緒記憶練習13、激情反應練習

14、爆發(fā)力練習教學要求：表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念加強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念加強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真〞、“童心〞要獲得釋放，在屢屢的練習過程中，使他們對

假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習慣，按生活規(guī)律自覺地行動起來。教學重點和難點：（1）在素質(zhì)訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很簡單搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學

生的實際把握好度量。（2）五覺訓練不可忽視，一個演員假使連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到繁雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要加強學生的五覺訓練，引導學生養(yǎng)成感覺記憶的習慣，而且要把五覺訓練伸延到感受力的訓練，要讓學生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應產(chǎn)生相應的形體心理感覺?！把輪T的藝術就是感受的藝術〞。（3）觀測生活、情緒記憶，這里的觀測和后面的觀測和后面的觀測生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀測四周生活，觀

察自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質(zhì)訓練時就要進行，讓學生陳述一件高興的事，一件凄愴的事，一件好玩兒的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么

發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的資產(chǎn)，要每日積累。教學進度安排：

?全班大課，理論輔導

?元素訓練，無實物訓練其次階段（無實物練習）

時間：第七周第十一周教學目的：當我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務，必需通過大量的、不斷的行動，當然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，貼合規(guī)律的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿赵诶^續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認識，在生活中人總是要受到

外界客觀事物的刺激和影響的，為了達到一定的目的，人們每分鐘都在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通

過思考判斷，判明狀況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。生活中是這樣，那么在舞臺上也必需遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷十分重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)假使漏掉，或是不真實，都會在