鯨的教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE2《鯨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標及重難點

認知目標：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。

能力目標：

1、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。

2、結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。

情感目標：

通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。第一課時：一、圖片導(dǎo)入師：播放鯨的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么動物？師介紹有關(guān)鯨的信息，板書課題“鯨”，識字“鯨”。二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，要求結(jié)合注音和字典，認識生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。2、想想課文講了鯨的哪些信息。三、了解文章主要內(nèi)容1、學(xué)生交流從課文中了解到的信息，教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書。第一自然段：鯨的形體第二自然段：鯨的進化第三自然段：鯨的種類第四自然段：鯨的吃食第五自然段：鯨的呼吸第六自然段：鯨的睡覺第七自然段：鯨的生長繁殖2、歸納小結(jié)“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進化、種類、生活習(xí)性、生長繁殖”等方面來介紹。四、學(xué)習(xí)鯨的進化自由讀第2自然段，說一說鯨誰怎樣進化的。把你自己當(dāng)做鯨魚，給同組同學(xué)說說你的進化過程。四、體會說明文語言的準確讀下面的句子，說說有無黑體字的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。五、小結(jié)，布置作業(yè)1.書寫生字（注意“肺”字書寫）2.熟讀課文第二課時一、猜謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜幾則有關(guān)動物名稱的謎語。課件出示：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。像魚不像魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。師：對，最后這種動物就是我們昨天剛認識的新朋友——鯨。二、復(fù)習(xí)鞏固師：上節(jié)課，通過初讀課文，我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個方面的知識？板書：形體進化過程種類生活習(xí)性生長繁殖三、圍繞重點，全班研討師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的進化過程，今天我們再一起走進“鯨”。（一）學(xué)習(xí)——鯨的形體1、師：請大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準確的概括鯨的形體特征。2、學(xué)生交流，教師板書：大。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點的，你是從哪里體會到的？用了哪些說明方法呢？（學(xué)生讀文，討論交流）3、學(xué)生匯報、了解特點、學(xué)習(xí)說明方法。課件出示：1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（板書：作比較）2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個句子。大家看看它與書上的句子那個更好，好在哪里呢？課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。師：看來介紹一個事物，用一些具體的數(shù)字的確能將一個事物的特點介紹的更清楚，那么在說明文中，我們給它起了一個名字，叫列數(shù)字的說明方法。[板書：列數(shù)字]）3）我國捕獲過一頭四萬公斤中能夠的鯨，有十七米長。一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。[板書：列數(shù)字、舉例子、作比較]師：能用一些詞語來形容一下你眼中的鯨嗎？師：鯨無疑是海里的巨無霸，回顧剛才我們研究的內(nèi)容，想想作者是怎樣把鯨寫的如此之大？（運用了說明方法）4、朗讀訓(xùn)練：師∶各位同學(xué)的探索能力真是太強了。鯨簡直是太大了，那么如果你看到這樣一個龐然大物你的心情會是怎樣呢？（激動、興奮）那我們能不能把這種激動、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來呢？指讀（二）全班交流——鯨是哺乳動物課件\o"課件"出示：有一天，海洋里要舉行一次大型的海洋魚類運動會，來參加的魚類可多了，整個會場熱鬧極了。小鯨魚知道以后也急匆匆的趕來參加，因為它可是短跑的健將呢?？烧l知到了會場門口卻被把門的大鯊魚攔在了門外，說什么也不讓它進去，小鯨魚傷心極了，大鯊魚為什么不讓它進去參加呢？各位小海洋生物學(xué)家們，你們能告訴小鯨魚這究竟是為什么嗎？師：請同學(xué)們再研究研究手中的課本2-7自然段，不放過每一個細節(jié)，每一句話，想一想，你們怎樣說才能即安慰了小鯨魚又讓它知道這究竟是怎么回事。假如我就是那只傷心的小鯨魚，你會怎么對我說呢？師：謝謝各位小海洋生物學(xué)家，聽了你們的講解，我想小鯨魚一定會明白為什么大鯊魚把它攔在門外了，并且大家友善的語言也使小鯨魚好受多了，我代表小鯨魚謝謝大家！（三）自主學(xué)習(xí)——鯨的生活習(xí)性師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出鉛筆，橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性的語句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：

吃食（吃什么怎么吃特點）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點

須鯨

齒鯨

師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說明方法？課件出示：有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方）師：請同學(xué)們想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)頭腦中的形象把他們睡覺的樣子畫下來。四、拓展延伸、情感滲透師：鯨無疑是海里的巨無霸，那這個海中巨無霸和我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？各位同學(xué)，通過課前查資料研究，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。課件出示：人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨可以提煉膠水；鯨肝含有大量的維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)化肥。師：看來鯨對我們?nèi)祟愓娴氖翘杏锰幜?，那對于鯨為我們?nèi)祟愃鞒龅囊磺?，我們大家想對它說些什么呢？學(xué)生各抒己見。師：同學(xué)們說的真好，但是鯨的這些價值也使得一些貪婪的人大肆的捕殺鯨，對此聯(lián)和國于1986年制定了《國際禁止捕鯨公約》，但日本等少數(shù)國家仍在大量捕鯨，甚至將捕鯨當(dāng)作一種合法的商業(yè)手段，使得周邊海域鯨的數(shù)量急劇縮減。面對日漸減少的鯨的數(shù)量，面對這些非法捕鯨的貪婪的人們，同學(xué)們你們有什么想說的么？學(xué)生發(fā)表各自觀點。五、總結(jié)內(nèi)容，升華情感師：的確，鯨是美麗的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無窮知識去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛鯨，用自己溫暖的雙手去保護鯨，讓這種美麗而又可愛的生物永遠停留在我們的視線里。六、

布置作業(yè)1、自主學(xué)習(xí)鯨的生長繁殖，想想運用了哪些說明方法。2、以“