小學體育-快速跑教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE快速跑教學設計教學內容1、游戲“守護尾巴”50米快速跑游戲“搶尾巴”重點難點重點：起跑快速、后蹬充分、前擺積極，上下肢協(xié)調配合。難點：蹬擺協(xié)調，跑得自然。教學目標1.知識與技能目標：通過學習和練習，使學生了解什么是快速跑，使90%的學生掌握快速跑正確的技術動作和方法，發(fā)展上下肢肌肉力量及協(xié)調性。2.過程與方法目標：通過循環(huán)練習，使學生掌握提高快速跑成績的訓練方法，養(yǎng)成自我鍛煉的意識和習慣。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和集體主義精神。過程教學內容運動量教師教法學生活動時間次數(shù)準備部分一、課堂常規(guī)：1．整隊。2．師生問好。3.宣布本次課的教學內容、目標及要求。4.安排見習生。二、小游戲：“守護尾吧”學生將課前準備好的小繩掛在腰間充當“尾巴”，在老師規(guī)定的區(qū)域內兩人互搶尾巴并保護自己的尾巴不被扯下。教法：教師動作規(guī)范，口令洪亮、精神飽滿教法：教師用口令指揮全班學生進行游戲（隊形如右圖）教師場面巡邏，調動學生積極性。集合隊形：四列橫隊************************************************************★學生認真聽教師宣布本節(jié)課課堂內容、教學目標和要求3、游戲隊形************★*********25過程教學內容教師教法學生活動運動量時間次數(shù)基本部分講解示范并讓學生模仿，講解示范前提出問題“如何才能跑得更快”教法：教師動作規(guī)范，口令洪亮、精神飽滿。指出重點難點。教法：根據(jù)講解示范回憶問題，突出重難點。1．講解時的基本隊形：****************************************★2．學生認真聽老師講解，認真思考、回答問題和模仿。51模仿練習2、根據(jù)學生出現(xiàn)的擺臂動作不規(guī)范、步幅步頻不正確等問題，集中糾錯循環(huán)練習法再次練習優(yōu)生展示6、游戲“搶尾巴”1、老師強調重點3、教師巡回指導，個別糾錯1、找學生展示，這位同學的動作有什么問題？你是否也存在這種問題？教師講解練習方法教師示范：分四個區(qū)域進行練習，分別以將小繩間隔0.2米小步跑、1.5米跨步跑、纏繞拉緊原地擺臂和綁頭高抬腿四種方式，糾正強化孩子的步頻、步幅、擺臂等動作1、通過輔助性練習后，在跑道進行完整動作的50米快速跑練習。教師講解游戲方法和規(guī)則：兩組同學前后間隔3米分別站立，前排同學講小繩掛于腰間充當“尾巴”，前后排同時起跑，后排隊員追上后扯下尾巴即為勝利學生兩人一組自主學習動作要領2、初步嘗試模仿練習進行30米快速跑練習學生自我展示練習隊形：************************1、學生思考后回答錯誤動作并反思學生認真學習游戲規(guī)則并積極參與練習隊形：************逆時針輪換************每人3組，要求動作規(guī)范，后蹬充分、前擺積極，上下肢協(xié)調配合***********安全區(qū)間隔3米，同時起跑，跑入安全區(qū)后不再追趕8285351~2教學過程教學內容教學活動學生活動運動量時間次數(shù)結束部分放松練習：擁抱藍天，撫摸大地拍打上下肢肌肉2、小結評價布置課后練習3、體育委員回收器材4、師生再見1、教師領做，并語言提示。學生模仿練習，全身放松。2、小結評價本節(jié)課學習內容回顧，布置作業(yè)。預告下節(jié)課學習內容。3、體育委員回收器材4、師生再見組織隊形：****************************************★要求：全身放松，隊伍安靜，整齊。5場地器材田徑場地一塊，小繩24根課的密度40%課的強度100-130次/分左右課后小結在學生掌握一定教學內容之后進行游戲，可以提高效率，提升較好。運用口訣“前擺不漏肘，后擺不漏手”學生易于記憶和自行糾錯。游戲和練習時保證安全、密度和效率?？焖倥軐W情分析本課是水平二，三年級的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現(xiàn)欲，他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念。那么單元教學中創(chuàng)設情境：通過守護尾巴、搶尾巴等游戲創(chuàng)設，較好的將學生的興趣和激情融合在一起。通過快速跑的練習，循環(huán)練習，等訓練學生身體的奔跑能力、自我鍛煉能力、靈活性和協(xié)調性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我，從而增強快速跑能力。

快速跑效果分析通過快速跑技術的學習，學生初步建立了快速跑的動作概念，通過練習大部分同學基本掌握了快速跑技術，學生的速度、力量、協(xié)調性和身體素質得到了進一步提高，學生的自學能力與合作探究能力得到了進一步的提升，基本實現(xiàn)了預期的教學目標。由于學生的自我約束能力較差，所以注意力集中時間不長。學生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強，但是堅持鍛煉，持之以恒地毅力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生自覺學習和練習。從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。通過基本身體活動的鍛煉，能增強學生體質,提高力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質和基本運動能力；提高神經(jīng)、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)及內臟器官的機能；培養(yǎng)學生的運動感覺、運動知覺，發(fā)揮他們的觀察和想象力；培養(yǎng)學生參加跑步項目興趣，逐步養(yǎng)成敢于競爭、不怕困難、堅持到底的意志品質，提高對外界環(huán)境的適應能力。快速跑教材分析本課選自人教版（三—四年級全一冊）體育教材第四章：基本身體活動第一節(jié)。快速跑是小學三年級跑的重要教材。跑的游戲使兒童生活與學習充滿了樂趣，跑的快，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導下，根據(jù)學生的特點，在教學中通過情景導入及“守護尾巴”“搶尾巴”游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到本節(jié)課的教學目標。

快速跑評測練習學生進行50米快速跑練習，如圖：評價標準優(yōu)秀標準：熟練掌握并能在運動中運用快速跑技術，后蹬充分、前擺積極，上下肢協(xié)調配合良好標準：熟練掌握快速跑技術，動作規(guī)范，能快速跑出合格標準：基本掌握快速跑技術，上下肢配合基本協(xié)調不合格：不能正確完成跨速跑技術，動作生硬上下肢不協(xié)調評價方法：1、教師評價2、學生互評3、學生自我評價快速跑課后反思課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既要有師生的交往，又應有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往能滿足學生的求知欲，發(fā)揮學生的主觀能動性，也能提高學生的社會適應能力；用“分組循環(huán)”的方式來組織本節(jié)課的練習，雖提高了練習密度和效率，但對三年級的學生來說未免略顯枯燥，線的運用遵循“一物多用、一用到底”，但在以后的教學中應更多地運用游戲，使孩子在快樂、競爭中掌握技能。關于快速跑的體育課程標準分析