合理運用信息技術點亮小學美術課堂“活力”論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選合理運用信息技術，點亮小學美術課堂“活力”摘 要：隨著教育制度在不斷更新、不斷發(fā)生著變化，當下對于教育對于學生的要求逐漸由好的成績轉化為學生學習素養(yǎng)的提升以及學生的各方面發(fā)展。尤其是對于小學提高學生內在涵養(yǎng)與整體素養(yǎng)的一個學科。并且隨著信息技術的到來，包括教育在內的社會各方面都逐漸將信息技術應用其中。信息技術逐漸走近教育，并為教育服務。關鍵詞：信息技術；小學美術；課堂活力引 言：小學美術是學生比較喜愛的一個學習科目，學生能夠在美術課堂中釋放天改善了傳統(tǒng)的教學方法，豐富了教學形式。但是它的應用也使得一些教師的教學方法不再適用，許多年紀較大的教師的教學觀念一時間轉變不過來，受到了一定的沖擊。合理利用信息技術，不被信息技術所困是每個教師都應當思考的事情。因此本文將結合有關內容談談怎樣才能合理運用信息技術點亮小學美術課堂的活力。一、小學美術教學的現(xiàn)狀盡管小學美術是學生比較喜愛的一個科目，美術學習也有利于學生審美能力的提升以及學生綜合素質的培養(yǎng)。但是美術學科的教學前景并不是十分樂觀。造成美術教學前景不容樂觀的原因有多方面，首先較為重要的一個方面就是教師和學生的教學和學習觀念，由于美術學科不占成績比例，因而在許多教師和學生看來美術學科是可有可無的科目，相比較來說，無論是家長還是教師都更注重數(shù)學語文一類的學科。許多學校的美術課程也是形同虛設，更不用提許多教師為了提高美術課堂的活力而將信息技術應用其中了，這種做法十分少見。許多教師仍然沿用數(shù)十年前的教學方法，教學只停留在讓學生單純地畫畫上，不注重學生整體素養(yǎng)的提升與審美的學習，這樣對于當今學生的發(fā)展是遠遠不夠的。并且由于教師對與教學的不重視，許多學生對于學習也十分懶散，部分學生認為美術課堂是帶有娛樂性質的學科，在課堂上可以改善以往嚴肅緊張的課堂氛圍。在這樣學習觀念的影響下，學生與教師的互動逐漸減少，教師的教學得不到學生的回應。而信息技術的到來，為小學美術課堂帶來了新的活力，也給教師的教學帶來了新的契機。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、將信息技術應用于小學美術課堂的措施（一）改變教師教學觀念，認識信息技術教學習觀念，正確認識信息技術在教學中的應用。夠充分運用教學，真正讓信息技術滲透到教學的方方面面中。（二）利用信息技術教學，提高學生學習興趣在教師的教學觀念得到改善后，教師需要明確構建良好的課堂也需要學生的配合。就會不了解美術學科，也感受不到美術學科的魅力。課堂需要教師和學生的共同參與，力。例如，在學習雕塑這一章節(jié)相關的知識時，如果教師僅僅是按照課本上的內容為學生講解，學生不免會感到枯燥，加之學生的性格特點，他們往往傾向于一些新奇有趣的事物。在這種情況下，教師就可以利用信息技術為學生進行知識補充。教師可以在網絡上尋找一些有關于雕塑發(fā)展的歷史的視頻，還可以為學生展示一些著名的雕塑圖片供其以此激發(fā)學生學習興趣。22022年安徽省中小學教育教學論文評選（三）合理運用信息技術，充分整合教學資源內容。次、循序漸進為學生講解這部分的內容。并且教師還應當仔細辨別不適合學生的內容，學習資源進行整合。（四）轉變學生思維方式，提高學生審美能力美術學科的學習不應該僅僅是停留在簡單的畫畫和欣賞的基礎上，在以往的教學藝術體驗，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，提升學生的審美情趣。例如，教師可以利用網絡資源，為學生尋找合適的美術練習素材。針對某個主題的創(chuàng)作，教師可以鼓勵學生自由發(fā)揮，及時鼓勵每個學生的不同思維方式，促進學生培養(yǎng)靈活的思維方式。并且教師還應當注重學生審美能力的培養(yǎng)，可以鼓勵學生對中國傳統(tǒng)對于教師來說，培養(yǎng)學生的思維方式以及學生的審美能力遠比只教會學生畫畫來得重要。（五）結合信息技術開展教學評價32022年安徽省中小學教育教學論文評選生之間互相了解較多，能夠給出較為中肯的評價，對學生的成長也會起到促進作用。段。作為教師應當充分利用這一契機，改變自身的教學觀念，合理充分利用信息技術，完善自身教學方法的同時，也能提升學生的學習成果。參考文獻：[1]梁婉瑩.現(xiàn)代信息技術背景下小學美術高效課堂創(chuàng)建策略探究[J].少男少女,2021,5(15):49-50.DOI:10.3969/j.issn.1004-7875.2021.15.023.[2]蘇麗云.與美同行靜中求變——運用信息技術優(yōu)化小學美術課堂教學[J].教師,2021(21):63-64.DOI:10.3969/j.issn.1674-120X.2021.21.031.[3]鞏彥紅.讓夢想的畫面更加絢麗多彩——淺談小學美術課堂教學與信息技術整合[J].讀與寫,2021,18(25):229.[4]趙希,王世玲.信息技術環(huán)境下小學美術核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[J].中外交流,2021,28(2):1086-1087.[5]孫娜.運用現(xiàn)代