小學(xué)數(shù)學(xué)-百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》--教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)比觀察思考，比較分析，綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。（2）培養(yǎng)探索新知、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和處理信息的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，勤于分析思考，用于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（2）在豐富、直觀的學(xué)習(xí)資源中，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地探究教學(xué)；體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，學(xué)會(huì)與人合作交流；養(yǎng)成勤于關(guān)心日常生活中的事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)】1.體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確具體含義。2.抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義。【難點(diǎn)】明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。世界衛(wèi)生組織最新研究報(bào)告稱(chēng)，目前中國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，幾乎是總?cè)丝跀?shù)量的一半。我國(guó)高中生和大學(xué)生的近視率均已超過(guò)70%，并逐年增加，青少年近視率高居世界第一，小學(xué)生的近視率也接近40%。師：同學(xué)們青少年視力情況備受關(guān)注，這是從網(wǎng)上找到的一組信息，快速瀏覽這條信息，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：近視的人數(shù)太多了，我們要保護(hù)視力，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，經(jīng)常做眼保健操。師：很好的想法，最近我們大塢鎮(zhèn)也對(duì)六年級(jí)學(xué)生的視力情況進(jìn)行了調(diào)查這是其中3所學(xué)校的調(diào)查結(jié)果。課件出示學(xué)校近視人數(shù)總?cè)藬?shù)中心小學(xué)20125和福小學(xué)23115劉莊小學(xué)770師：從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？生：中心小學(xué)近視人數(shù)20人，和福小學(xué)23人……師：通過(guò)這些信息你能一眼看出哪所學(xué)校學(xué)生的視力情況好一些嗎？生：不一定，可能看出來(lái)……師：怎樣才能知道哪所學(xué)校學(xué)生的視力情況好一些？你有什么好的方法嗎？小組內(nèi)交流一下自己的方案。學(xué)生小組內(nèi)確定交流方案：生：先求出各個(gè)學(xué)校近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，在比較哪所學(xué)校分?jǐn)?shù)小，哪所學(xué)校的視力情況就好一些。師：很會(huì)思考！你聽(tīng)懂了嗎？能再說(shuō)一說(shuō)嗎？生說(shuō)。師：大家認(rèn)為這個(gè)方案可行嗎？生：可行。師：大家的意見(jiàn)就是要求出近視的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再比較。師:會(huì)求嗎？請(qǐng)你們?nèi)我膺x擇這3所學(xué)校中的一所學(xué)校求出近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？算出結(jié)果就坐好。生計(jì)算。師：誰(shuí)來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)你算的學(xué)校的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？生上臺(tái)展示，師：寫(xiě)的真工整，課件出示結(jié)果。學(xué)校近視人數(shù)總?cè)藬?shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾中心小學(xué)2012520÷125＝QUOTE425425希望小學(xué)2311523÷115＝QUOTE1515光明小學(xué)7707÷70＝QUOTE110110師：現(xiàn)在能知道哪所學(xué)校視力情況好些了嗎？生：不能。師：怎么辦？生：通分。師：快找一找公分母？生：50。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，QUOTE425425通分成多少？QUOTE1515呢？QUOTE110110呢？學(xué)生口答通分結(jié)果，課件出示學(xué)校近視人數(shù)總?cè)藬?shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾大塢中心小學(xué)2012520÷125=QUOTE4254258和福小學(xué)2311523÷115=QUOTE151510劉莊小學(xué)7707÷70=QUOTE1101105師：哪所學(xué)校的視力情況最好？生：劉莊小學(xué)因?yàn)樽钚?。師：這里的表示什么意思？生：表示劉莊小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的師：850呢？10生說(shuō)。師：看來(lái)，為了好比較，分母有必要統(tǒng)一，這些分?jǐn)?shù)都是誰(shuí)和誰(shuí)在比？表示什么意思？生：都是近視人數(shù)和總?cè)藬?shù)的比，表示近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾。師：看求出了近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾還真幫我們解決了問(wèn)題。這里還有3所學(xué)校，老師已經(jīng)求出了近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，要知道這六所學(xué)校哪所學(xué)校的近視人數(shù)好一些怎么辦？生通分。師：老師幫大家求出來(lái)了，課件展示。學(xué)校近視人數(shù)總?cè)藬?shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾大塢中心小學(xué)2012520÷125=QUOTE425425和福小學(xué)2311523÷115=QUOTE1515劉莊小學(xué)7707÷70=QUOTE110110市莊小學(xué)217521÷75=QUOTE725725嶧莊小學(xué)129612÷96=QUOTE1818立里小學(xué)7407÷40=QUOTE740740師：老師這里還有3所學(xué)校，我要想知道這九所學(xué)校的視力情況怎么辦？生：通分先找公分母。師：還是老師幫一幫大家吧，課件呈現(xiàn)結(jié)果。學(xué)校近視人數(shù)總?cè)藬?shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾大塢中心小學(xué)2012520÷125=和福小學(xué)2311523÷115=劉莊小學(xué)7707÷70=市莊小學(xué)217521÷75=嶧莊小學(xué)129612÷96=立里小學(xué)7407÷40=袁村小學(xué)7307÷30=休城小學(xué)136013÷60=洋汶小學(xué)118011÷80=師：如果我想統(tǒng)計(jì)滕州市，乃至棗莊市，或者全國(guó)的情況，想一想，要統(tǒng)計(jì)這么多數(shù)據(jù)，用通分的方法怎么樣?生：麻煩！師：有沒(méi)有想到好的辦法？你認(rèn)為把這些分?jǐn)?shù)的分母變成多少為好？生自由說(shuō)，……師：對(duì)，就像咱們同學(xué)想的把這些分?jǐn)?shù)都變成分母是100的分?jǐn)?shù)，但是不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而寫(xiě)成另一種形式。課件呈現(xiàn)百分?jǐn)?shù)。師：這些數(shù)大家見(jiàn)過(guò)嗎？是什么數(shù)？生：百分?jǐn)?shù)。師：這就是我們這節(jié)課要研究的百分?jǐn)?shù)（板書(shū)課題）二、借助素材，總結(jié)提煉百分?jǐn)?shù)的意義、1、感知百分?jǐn)?shù)的意義。課件出示師：這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？板書(shū)。16%表示什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)，表示大塢中心小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的16%。師：說(shuō)的真完整，那20%呢？生說(shuō)和福小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%。師：10%呢？生說(shuō)劉莊小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10%師：下面這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師：大家想一想，這些百分?jǐn)?shù)都是誰(shuí)和誰(shuí)在比？表示什么意思？生：近視人數(shù)和總?cè)藬?shù)在比，表示近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)。師板書(shū)，明確這些百分?jǐn)?shù)都表示近視人數(shù)和總?cè)藬?shù)直接的關(guān)系。2、進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。師：像這樣的百分?jǐn)?shù)你在生活中見(jiàn)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)一說(shuō)：酒，衣服牌子，牛奶盒，以及食品包裝營(yíng)養(yǎng)成分表里的百分?jǐn)?shù)……師：同學(xué)們真是生活中的有心人，老師也找到了一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)。課件出示手機(jī)剩余電量62%。師：這里的62%是誰(shuí)和誰(shuí)比的？表示什么意思？生：是剩余電量和總電量比的，表示剩余電量是總電量的62%。師：在咱們班里也有百分?jǐn)?shù)，男生和女生人數(shù)之間的關(guān)系可以用110%，這里的110%是誰(shuí)和誰(shuí)比的？表示什么意思？生：表示男人人數(shù)和女生人數(shù)在比，表示男生人數(shù)是女生人數(shù)的110%。3、抽象百分?jǐn)?shù)的意義。師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛?lái)回頭看一看，會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)?？催@是我們剛才研究的百分?jǐn)?shù)，這些百分?jǐn)?shù)表示的意義有什么相同的地方？生：表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。課件出示，你現(xiàn)在知道百分?jǐn)?shù)的意義了嗎？生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：對(duì),百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。4、讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)這些百分?jǐn)?shù)大家會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示：16%120%75%讀一個(gè)出示，讀作百分之十六……師：百分?jǐn)?shù)怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫(xiě)百分號(hào)前面的數(shù)字，再寫(xiě)百分號(hào)“%”。同學(xué)們知道“%”叫什么嗎？生：百分號(hào)。師：你知道它最初的樣子嗎？“%”這個(gè)符號(hào)起源于15世紀(jì)的意大利商人。當(dāng)他們?yōu)樽约旱呢浳锝祪r(jià)時(shí)，會(huì)使用一種特定的縮寫(xiě)符號(hào)：一個(gè)小小的“p”，加一短橫，旁邊是一個(gè)充滿藝術(shù)風(fēng)格的“c”，上面還畫(huà)著一個(gè)小圓圈，用來(lái)代表“percento”(“percento”意為：“一百中的”)。這個(gè)最初的符號(hào)經(jīng)過(guò)數(shù)百年的演變，逐漸變?yōu)榻裉鞛槿藗兯熘⑶覐V泛使用的形式。試著寫(xiě)一出下面的百分?jǐn)?shù)。找3個(gè)學(xué)生黑板上寫(xiě)。寫(xiě)后說(shuō)一說(shuō)要注意什么？三、綜合應(yīng)用，豐富百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。1、認(rèn)識(shí)百分率。師：課一開(kāi)始我們就提到小學(xué)生的近視率是40%。這里的40%表示什么意思？生：小學(xué)生的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的40%.師：你知道嗎近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾也叫近視率，百分?jǐn)?shù)也叫百分率。2、豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。一款電腦軟件已安裝了（）想一想該怎樣填？老師給帶來(lái)了安裝過(guò)程，我們來(lái)看一看。課件展示。師：安裝到30%、80%時(shí)問(wèn)安裝了多少？表示什么意思?師：安裝成100%問(wèn)還能繼續(xù)嗎？生：不能因?yàn)橐呀?jīng)安裝完了。（2）小明家十月份電費(fèi)支出是九月份的（）。師：80%100%120%可以選哪個(gè)？生：都可以選，因?yàn)榫旁路莺褪路莶皇强偭康囊徊糠?。師：真的可以嗎？我們借助圖來(lái)研究一下。課件出示圖。師：我們剛才研究的問(wèn)題第一題最多填到100%，第二題能超過(guò)100%這是怎么回事？小組討論一下。生匯報(bào)。課件展示總結(jié)電腦安裝表示部分量和總量的關(guān)系，而十月份的電費(fèi)和九月份的電費(fèi)表示的是獨(dú)立的一個(gè)量和另一個(gè)量之間的關(guān)系，總之百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。四．溝通聯(lián)系，深入理解百分?jǐn)?shù)。1、梳理倍、比關(guān)系師：想一想以前我們還用什么樣的方式來(lái)表示兩個(gè)量的關(guān)系？生：倍、比、分?jǐn)?shù)。溝通百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)、倍、比之間的關(guān)系。以前學(xué)的分?jǐn)?shù)倍比是不是都能用百分?jǐn)?shù)表示？我們借助一組題目來(lái)研究。下面各數(shù)能不能用百分?jǐn)?shù)表示。（1）貴誠(chéng)超市周六的銷(xiāo)售額是周五的2倍.（2）科學(xué)研究表明，青少年體內(nèi)的水分與自身體重的比是70:100.（3）雞蛋的蛋白質(zhì)含量是，一個(gè)雞蛋重千克.先想一想，再小組討論能不能用百分?jǐn)?shù)表示，然后匯報(bào)。雞蛋的重不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。師：為什么？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，雞蛋的重是表示一個(gè)具體的數(shù)，不表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。師：是個(gè)會(huì)思考的孩子，倍比可以用百分?jǐn)?shù)表示，而分?jǐn)?shù)當(dāng)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系時(shí)也可以用百分?jǐn)?shù)表示。課件展示師：百分?jǐn)?shù)和倍、比、分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間關(guān)系時(shí)是相通的，所以百分?jǐn)?shù)也叫“百分比”。3、體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值師：既然倍、比與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？生：百分?jǐn)?shù)方便。師：正是因?yàn)檫@樣我們生活中經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)。成語(yǔ)中也有百分?jǐn)?shù)我們來(lái)猜一猜，課件出示：經(jīng)濟(jì)、科技生活中的百分?jǐn)?shù)五、回顧梳理師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了一個(gè)從素材積累—抽象概念—溝通聯(lián)系—應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，相信大家收獲滿滿，課下把收獲同位交流？師：最后送給學(xué)生一句話：天才=99%的汗水+1%的靈感結(jié)束。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》--學(xué)情分析1.百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活和社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，能夠讀出百分?jǐn)?shù)，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的一般分?jǐn)?shù)，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解：百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。3.結(jié)合本班具體情況在解決具體問(wèn)題的時(shí)候要兼顧不同能力的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》---效果分析每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都是在學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,體驗(yàn)了愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程之后才能在學(xué)生的腦海中生根發(fā)芽,也只有這樣的引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到更有價(jià)值的數(shù)學(xué).1.本節(jié)課教師借助比較3所學(xué)校學(xué)生視力情況這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)去尋求解決問(wèn)題的方案。接著把學(xué)校數(shù)量增加到6所、9所，將比較范圍擴(kuò)大到全市、全省、全國(guó)的小學(xué)，大量的數(shù)據(jù)需要比較，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。2.本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，層次感強(qiáng)，是一節(jié)真實(shí)而扎實(shí)的課，借助具體情境與學(xué)生熟悉的素材，以及已經(jīng)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。在解釋的過(guò)程中重點(diǎn)突出了表示什么意義，幫助學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)完成較好，充分體現(xiàn)了課堂的有效性。3.整節(jié)課是由實(shí)際的生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與多種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》--教材分析【內(nèi)容分析】《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。本節(jié)課是學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，因此在課堂教學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真切感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。本課讓學(xué)生經(jīng)歷“素材積累—抽象概念—溝通聯(lián)系—應(yīng)用”這樣一個(gè)構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，在抽象概念的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的理性精神，同時(shí)通過(guò)溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比、倍之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)比觀察思考，比較分析，綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。（2）培養(yǎng)探索新知、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和處理信息的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，勤于分析思考，用于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（2）在豐富、直觀的學(xué)習(xí)資源中，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地探究教學(xué)；體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，學(xué)會(huì)與人合作交流；養(yǎng)成勤于關(guān)心日常生活中的事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題的好習(xí)慣。【重點(diǎn)】1.體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確具體含義。2.抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義。【難點(diǎn)】明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》--評(píng)測(cè)練習(xí)一、自主練習(xí)：填百分?jǐn)?shù)1．一款軟件已安裝了（）。2．小明家十月份電費(fèi)支出是九月份的（）80%100%120%（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)讓學(xué)生由表及里，進(jìn)一步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)既可以表示分總關(guān)系的兩個(gè)量，也可以表示并列關(guān)系的兩個(gè)量，這種感悟使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)更加豐滿，同時(shí)也讓學(xué)生的思維走向深入。）二、“以前學(xué)的分?jǐn)?shù)、倍比是不是都能用百分?jǐn)?shù)表示？”為研究這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)以下練習(xí)題：1．貴誠(chéng)超市周六的銷(xiāo)售額是周五的2倍。2.科學(xué)研究表明，青少年體內(nèi)的水分與自身體重的比是70:100.3．雞蛋的蛋白質(zhì)含量是QUOTE1310013100，一個(gè)雞蛋重QUOTE51005100千克。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助現(xiàn)實(shí)的素材，通過(guò)比較明晰了百分?jǐn)?shù)和倍、比、分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。這樣設(shè)計(jì)既有效地構(gòu)建了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣，提升學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。）《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》---課后反思1．關(guān)注知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的價(jià)值和作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并探索其應(yīng)用價(jià)值。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，我先讓學(xué)生搜集身邊的百分?jǐn)?shù)信息，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中百分?jǐn)?shù)，學(xué)生答到衣服標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)、食品標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)、手機(jī)電量上的百分?jǐn)?shù)、電腦內(nèi)存上的百分?jǐn)?shù)、銀行存款的百分?jǐn)?shù)……這樣既關(guān)注了讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，又讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。2．教學(xué)中重視知識(shí)的形成過(guò)程，不能只關(guān)注結(jié)果。本節(jié)課在探究知識(shí)的同時(shí)，更關(guān)注了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，只有放手，才能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是拋出問(wèn)題:哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生近視率低，讓學(xué)生進(jìn)行“算一算、比一比、說(shuō)一說(shuō)”的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立完成、小組合作交流、學(xué)生展示、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義，并根據(jù)信息說(shuō)出百分?jǐn)?shù)表示的意義，在說(shuō)的過(guò)程中理解意義并體會(huì)它的重要性，真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。3．問(wèn)題引領(lǐng)，逐漸深入探究百分?jǐn)?shù)的意義及百分?jǐn)?shù)與倍比、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)