2023年教學工作計劃個人(匯總4篇)

第頁共頁2023年教學工作方案個人(匯總4篇)教學工作方案個人篇一在學校領導下，以突出表達學生主體為中心，加強學生干____伍建立，加強學生的自我教育、民主管理才能，開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理安康教育，把學生培養(yǎng)觀具有健全人格、美妙心靈，具有創(chuàng)新精神和理論才能的四有新人。1、加強班干____伍建立。建立一支工作才能強、理論經(jīng)歷足的常務班級干____伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制。2、加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成假設干崗位，每個崗位專人負責，使學生的理論才能、社會責任感得到進步。3、加強學生自我管理。建立管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動。開展“學習結對，共同進步”的互幫互助學習活動。4、加強師生對話建立師生聯(lián)絡制。以周記形式有話就說，實話實說。建立師生結對活動，讓學生走近老師、理解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度5、加強文化禮儀教育。通過講座、電視等活動，增強對禮儀教育的認識，讓學生學會做人，并針對存在的問題，開展工作。6、加強學生心理教育，促進安康。對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進展心理上的輔導、教育，引導學生心理的安康開展。7、宿舍文化建立。讓學生宿舍有家的感覺，開展文化建立，讓學生宿舍成為育人、休息的好場所。8、積極開展弘揚民族精神代代傳的系列活動。使學生理解民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感，以實際行動理論十六大提出的“以愛國為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞英勇、自強不息”的民族精神。9、繼續(xù)關心每位學生的成。關心特困生的學習和生活，不定期的進展家訪，更好的理解他們的生活，使他們感受到集體的溫暖，從而更好的學習、成長。本學期，我班將繼續(xù)開展學習型家庭的研究活動。針對有些家長教育孩子心有余而力缺乏的現(xiàn)象，試想在班級中開展學習型家庭的研究。通過系列活動，和一些個案，探究出一些教育孩子的方法，使家長的教育有成效。同時，本學期還將方案邀請家長隨堂聽課，以便于讓家長及時理解子女在校的情況，從而使家庭教育不再有盲區(qū)，同時也有利于老師與家長之間的溝通。積極配合任課老師的工作，協(xié)助他們開展各項教學活動，進步班級的學習質量。相信在老師的引導下，學生的努力下，我們一定會獲得進步，我們堅信：沒有最好，只有更好！教學工作方案個人篇二本班學生29人，其中男生17人，女生12人。學生年紀小，自律性差，但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學生的識字才能，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、按照一年級剛入學兒童的學習程度，一年級上冊教材詳細安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和理論與綜合應用四個方面的教學內容包括。詳細如下：數(shù)學知識與技能：認識20以內的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：聯(lián)絡加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。。知識與技能：認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描繪物體所在的相對位置。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。解決問題：對簡單事物進展分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進展簡單的說明。僅讓學生學習這方面的根底知識和根本技能，更重要的是讓學生初步體會可以從數(shù)學的角度和用數(shù)學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數(shù)學考慮的方法。其次，對于數(shù)和計算，10以內的不再把認數(shù)和計算穿插進展，而是先認數(shù)，主要讓學生學習認數(shù)、寫數(shù)和大小比擬，并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)學生的數(shù)感；再單獨安排分與合，讓學生在掌握10以內數(shù)的組成的過程中，逐步形成分與合的思想，以便學生自己探究加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進展教學。第三，對于空間與圖形，教材先安排認位置，讓學生認識前后、上下、左右，并能用它們描繪物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對于統(tǒng)計與概率，那么通過對有效信息的搜集、整理，讓學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四，把解決問題貫穿于教學內容四個領域的全部，使數(shù)學學習和數(shù)學活動本身成為對問題的探究和解決。一方面，教材不再出現(xiàn)應用題，而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學生生活聯(lián)絡親密的詳細實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統(tǒng)計等內容的教學中，都是通過對實際問題的探究、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加理論活動和綜合應用，幫助學生綜合應用已有的知識和經(jīng)歷，探究性地解決一些與生活親密聯(lián)絡的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各局部內容之間的聯(lián)絡，開展學生解決問題的才能。教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探究的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智。例如，選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學生觀察、比擬這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具，學習分一分，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織學生自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過有趣的拼搭進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進學生利用自己的生活經(jīng)歷進展學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活里學生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材，或創(chuàng)設動態(tài)變化的情景，或提出數(shù)學問題，激發(fā)學生的興趣，調動學生的思維，讓學生展開學習活動并從中體會數(shù)學的意義，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。再如，教材在選取童話題材方面，以森林運動會的場面為題材，引導學生通過比擬，學習等于、大于和小于的含義及表示方法；在教學簡單的統(tǒng)計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實意義的問題，引導學生學習分類搜集和整理數(shù)據(jù)。教材在計算教學中，盡量為學生提供自己探究的空間，通過自主探究突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先復習數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導學生學習計算方法，而是聯(lián)絡實際問題的情境出現(xiàn)算式，讓學生來探究、交流計算方法。這樣學生就可以聯(lián)絡生活經(jīng)歷算出結果，也可以從圖畫里數(shù)出結果，還可以用分或合的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立考慮、互相交流，出現(xiàn)多種算法，使學生在感受、體會不同算法的根底上，采用自己喜歡的方法計算。這里不強調學生采用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握。教材在提倡算法多樣化的同時，還非常重視幫助學生建立初步的數(shù)感。例如，在認數(shù)中，讓學生理解所學數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數(shù)，說出比8小的數(shù)、比7大的數(shù)，說一說5離8近一些，還是離1近一些，通過游戲讓學生猜數(shù)，要求學生用認識的數(shù)來表達和交流信息等；在計算中，讓學生不計算估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探究問題時自己選擇適當?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學思想方法、重視數(shù)學理論活動和解決問題、根底知識和根本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，可以用符號或詞語來描繪20以內數(shù)的大小。在分與合的活動中理解并受氣10以內數(shù)的組成；聯(lián)絡把兩局部物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，純熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；聯(lián)絡實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受平面和曲面。初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描繪物體的相對位置。經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用處或其他特征分類的過程，初步感受分一分是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進展簡單的分析^p、判斷。在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和開展思維才能。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想；在比擬兩類物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描繪關系的才能。在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中開展思維才能。在對實際問題進展數(shù)量關系分析^p的根底上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探究、交流，開展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中開展思維的靈敏性和敏捷性。在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、互相位置等方面建立初步的空間觀念，開展形象思維。在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析^p事物、解決問題的有效方法，具有初步的搜集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結果的才能。在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析^p；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在老師幫助下進展有條理的考慮，開展合情推理和演繹推理才能。在老師的組織下，應用20以內的數(shù)描繪、交流生活中的事情。在老師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)絡已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題。在老師的指導和幫助下，能克制數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有經(jīng)過獨立考慮認識數(shù)學知識的體驗。在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。教學工作方案個人篇三以《全日制義務教育生物課程標準》為根據(jù)，結合永年縣教育局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心開展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面開展和終身開展需要，以進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神理論才能為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動承受式學習為主動探究式學習為打破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，提出問題、分析^p和解決問題的才能，以及交流和表達才能。一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的理解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物根本知識、生物實驗技能和理論操作才能，不少同學還對生物學有著濃重的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的根底。另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目的不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性缺乏，學習成績存在兩極分化的趨勢。因此，從本學期開場，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學____引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時穩(wěn)固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的進步。八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活理論出發(fā)，廣泛聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷和知識根底，把握根底性，表達先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究才能的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。教材先討論生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再討論它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識構造簡圖如下：這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)構造和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境嚴密聯(lián)絡的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地表達課程標準關于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群那么在相應的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。其內容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大局部。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內容，這些內容盡管與詳細內容標準并非一一對應，卻都是為了更好地表達課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術，因此，將課程標準中這兩項內容合在一起。第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。關于生物多樣性及其保護，課標要求到達層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深化的認識。=教學工作方案個人篇四新的學期已經(jīng)開場了，作為xx一班的班主任，我感到非常的驕傲。透過上學期的鍛煉，我對此刻的工作更有信心，我堅信我必須能把這個班帶好！為了班級在新學期展現(xiàn)出新的相貌，我特制定以下工作方案：對于xx一班的學生，我準備本著以下四個原那么來執(zhí)行我的一切方案和任務：尊重；信任；共情；關注。xx一班的奮斗目的，就是要打造職業(yè)中學的實驗班！而對于學生本人來講，既要到達一個標準的中學生的形象，做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有潛質；有方案，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們如何學習。1、制定班規(guī)，班訓以及班級制度，建立崗位職責制：全班設置大約假設干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來對待。同時堅持班委務必有品德正的同學來擔當，回絕把班委工作扔給無所事事的人來消遣。2、施行班級常規(guī)：為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情詳細化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的狀況容易量化，為今后的工作開展打下根底。嚴格班規(guī)的落實，對于學生中的優(yōu)點要用心鼓勵，但對于違紀行為絕不手軟。3、發(fā)揮黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！