2015-2016山東省泰安市岱岳區(qū)八上數(shù)學(xué)（青島版）說課稿：5.1　定義與命題

2015-2016山東省泰安市岱岳區(qū)八上數(shù)學(xué)（青島版）說課稿：5.1定義與命題一、教學(xué)背景分析1.教育教學(xué)背景《2015-2016山東省泰安市岱岳區(qū)八上數(shù)學(xué)（青島版）》是針對山東省岱岳區(qū)八年級學(xué)生編寫的數(shù)學(xué)教材。本說課主要是針對教材中5.1節(jié)的內(nèi)容進行講解。2.學(xué)生背景分析八年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)開始趨向理論化，抽象化的階段。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了基本的數(shù)學(xué)運算，開始接觸到更深入的數(shù)學(xué)定義與命題的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識進行延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)定義與命題的概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和抽象思維能力。二、教學(xué)目標1.知識與能力目標理解數(shù)學(xué)定義的重要性和作用；掌握數(shù)學(xué)定義的基本方法和策略；能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)定義解決簡單的問題；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。2.過程與方法目標采用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣；結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)定義；引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進行討論與交流；提供足夠的練習(xí)和鞏固訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)定義的能力；掌握數(shù)學(xué)定義的基本方法和策略。2.教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)定義應(yīng)用到實際問題中。四、教學(xué)過程與內(nèi)容安排1.導(dǎo)入與展示（5分鐘）通過展示一道有趣的數(shù)學(xué)題目，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.概念講解與討論（10分鐘）通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)定義的概念；對于定義的重要性和作用進行解釋說明；與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生提出問題與觀點。3.練習(xí)與鞏固（15分鐘）給學(xué)生提供一些簡單的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)定義；引導(dǎo)學(xué)生在實際問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)定義，解決問題；學(xué)生進行小組討論，共同解答問題。4.實踐與應(yīng)用（15分鐘）創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生通過應(yīng)用數(shù)學(xué)定義解決問題；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，加深對數(shù)學(xué)定義的理解。5.歸納與總結(jié)（5分鐘）學(xué)生回顧重要知識點，進行歸納與總結(jié)；教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置與鞏固（5分鐘）布置針對數(shù)學(xué)定義與命題的作業(yè)，并提醒學(xué)生按時完成；建議學(xué)生多進行實際問題的思考和解答。五、板書設(shè)計#5.1定義與命題

##定義的概念

-定義的作用

-定義的要素

##命題的概念

-命題的特點

-命題的分類

##習(xí)題與例題六、教學(xué)參考資源《2015-2016山東省泰安市岱岳區(qū)八上數(shù)學(xué)（青島版）》教材課堂展示材料小組討論練習(xí)題實際問題解答材料以上是本次數(shù)學(xué)教學(xué)的一個大致框架，具體教