《唱歌老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-三年級音樂教案

《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：永福中心學(xué)校陳薇指導(dǎo)：教師進(jìn)修學(xué)校陳南真永福中心學(xué)校陳麗仙教材：人教版三年級上冊第二單元課型：唱歌課課時：一課時學(xué)情分析：三年級的學(xué)生比較活潑、好動，大多以形象思維為主。在節(jié)奏感、韻律感方面都有了明顯的進(jìn)步，他們熱情好動希望參與，渴望交流。在唱歌時，有時控制不住自己的情緒，因此，容易出現(xiàn)個別學(xué)生喊唱的情況。教師要及時提醒學(xué)生用輕聲來演唱，用明亮柔和的聲音，活潑輕快的情緒，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地來演唱。并在活動中，學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，與他人進(jìn)行合作，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：《老爺爺趕鵝》選自人教版三年級上冊第二單元，是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。六、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲活潑、愉悅的情緒，感受鄉(xiāng)村生活的樂趣；2、能用自然的聲音，有表情地演唱歌曲，并能準(zhǔn)確參與二聲部輪唱；3、引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》，體會歌曲中表達(dá)的音樂形象。七、教學(xué)重難點：1、八分休止符的準(zhǔn)確演唱2、二聲部輪唱八、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴、頭飾九、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)，師生問好。2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：（1）播放《詠鵝》，師生隨音樂律動師：同學(xué)們，歡迎你們來到今天的音樂課堂，請同學(xué)們起立，和老師一起隨音樂動一動，開啟我們的音樂之旅吧！（2）出示大白鵝的卡通形象師：同學(xué)們請坐，我們剛才演唱的歌曲描述的是什么動物呀？（生答）今天，大白鵝也來到了我們的音樂課堂，它好像遇到了一些困難，想尋求同學(xué)們的幫助，我們一起來看看大白鵝究竟遇到了什么困難？（出示大白鵝，尋求學(xué)生的幫忙）（3）旋律填充聽教師彈琴，學(xué)生用1、2、3三個音，根據(jù)節(jié)奏將下列旋律補充完整：（）∣（）∣3334∣5-∣5154∣3-∣（）∣（）║師：同學(xué)們聽得可真準(zhǔn)確，大白鵝向你們表示感謝，讓我們一起聽一聽大白鵝為你們準(zhǔn)備的歌曲吧?。úシ鸥枨独蠣敔斱s鵝》）【設(shè)計意圖：通過音樂律動活躍課堂氣氛，用學(xué)生們都喜歡的卡通形象來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再通過聽旋律，填充旋律，加深同學(xué)們對歌曲旋律的印象，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?、學(xué)唱歌曲（1）聆聽歌曲，思考：①歌曲的情緒是怎樣的？②歌曲中講了一個什么故事？（2）出示歌譜，再次聆聽歌曲思考：①說說歌曲中模仿了什么聲音？②歌曲可分為幾個部分？（3）學(xué)唱第一部分①出示第一部分歌譜，教師彈琴，學(xué)生唱譜②講解二分音符時值，提示學(xué)生要唱準(zhǔn)確③教師伴奏，學(xué)生再次唱譜④教師伴奏，學(xué)生唱第一部分歌詞⑤引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱第一部分（4）學(xué)唱第二部分①聆聽第二部分范唱，選出這部分的節(jié)奏型，并讀一讀。A.XXXXX∣OXXXO║B.XXXX∣OXX║②再次聆聽范唱，聽聽這個節(jié)奏重復(fù)了幾次？③帶入歌詞朗讀節(jié)奏，注意八分休止（可在八分休止處拍手）嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎，嘎嘎趕群鵝嘎嘎嘎。嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎，嘎嘎趕群鵝嘎嘎嘎。④帶入歌詞演唱第二部分⑤教師用兩種不同情緒范唱第二部分，生選擇正確的情緒演唱（5）生完整演唱歌曲【設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，通過多聽多唱來幫助學(xué)生記憶歌曲主旋律，將歌曲分為兩個部分，感受兩個部分不同的情緒，在學(xué)習(xí)第二部分時，讓學(xué)生自己通過聆聽找出節(jié)奏型，增強他們對節(jié)奏的感知能力。】4、感受、體驗輪唱師：同學(xué)們唱的可真不錯，老師也想加入你們的演唱，可以嗎？那等一下請同學(xué)們無論聽到什么聲音，或者發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方，都不要停止你們的演唱，唱好你們的部分，好嗎？（生答）師生合作，初次感受輪唱，并談?wù)劺蠋熓窃趺醇尤肽銈兊难莩?？學(xué)生說說感受教師介紹輪唱出示歌譜，聆聽范唱，學(xué)生觀察歌曲是如何進(jìn)行輪唱的？師生合作體驗輪唱學(xué)生分組體驗輪唱，教師指揮①注意提示學(xué)生認(rèn)真看老師的手勢，能對教師的手勢做出反應(yīng)②注意二聲部輪唱的此起彼伏的效果及聲音的和諧統(tǒng)一學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲，教師指揮【設(shè)計意圖：通過聆聽感受，觀察曲譜，實踐體驗，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生了解輪唱這一演唱形式，并要求學(xué)生對教師的手勢能夠做出反應(yīng)，注意聲部間的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的二聲部輪唱能力】5、創(chuàng)編活動（1）模仿歌曲中的音樂形象師：同學(xué)們唱的真不錯，你們想不想學(xué)學(xué)歌曲中的老爺爺來趕趕鵝？（生答）誰來模仿一下老爺爺趕鵝的姿勢？（生模仿）除了老爺爺，歌曲中還有什么音樂形象？（老大哥、大白鵝）（2）請個別學(xué)生上臺扮演老爺爺、老大哥、大白鵝，其他同學(xué)演唱歌曲【設(shè)計意圖：角色扮演是小學(xué)生比較喜歡的一種創(chuàng)編活動，能夠讓學(xué)生通過親身體驗這個角色進(jìn)一步感受歌曲的音樂形象以及音樂的樂趣?！?、總結(jié)師：同學(xué)們，歌曲中的老大哥要向老爺爺買鵝，老爺爺是怎么回答他的？（給我跳個舞，送你一對鵝）說明老爺爺是一個什么樣的人？（熱愛生活，熱愛音樂，熱愛舞蹈，樂觀有趣……）希望同學(xué)們也能做一個熱愛生活，熱愛音