課堂教學社會職業(yè)(上)電子教案

牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）28.1銳角三角函數(shù)(一）主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學目標知識目標初步了解正弦、余弦、正切概念,熟記30°、45°、60°角的三角函數(shù)能力目標能較正確地用siaA、cosA、tanA表示直角三角形中兩邊的比情感目標培養(yǎng)學生觀察、比較、分析，概括的思維能力。提高學生對幾何圖形美的認識。教學重點正弦，余弦，正切概念教學難點用含有幾個字母的符號組siaA、cosA、tanA表示正弦，余弦，正切教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一．探究活動1．課本引入問題，再結(jié)合特殊角30°、45°、60°的直角三角形探究直角三角形的邊角關(guān)系。2．歸納三角函數(shù)定義。siaA=,cosA=,tanA=3例1.求如圖所示的Rt⊿ABC中的siaA,cosA,tanA的值。4.學生練習P65練習1，2二．探究活動二1.讓學生畫30°、45°、60°的直角三角形,分別求sia30°、cos45°、tan60°歸納結(jié)果30°45°60°siaAcosAtanA2.求下列各式的值（1）sia30°+cos30°（2）sia45°-cos30°(3)+ta60°-tan30°ABC三ABC1.P66例4.（略）2.如圖在⊿ABC中,∠A=30°,tanB=,AC=2,求AB四．小結(jié)本節(jié)學了哪些內(nèi)容？你有哪些認識和收獲？五．作業(yè)布置1.課本p67練習1、22.課本p68－692、3、6板書設(shè)計28.1銳角三角函數(shù)一、問題引入：三角函數(shù)概念四、小結(jié)二、問題探究：歸納三角函數(shù)值五、作業(yè)布置三、拓展提高：例題講解教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）解直角三角形應(yīng)用（一）主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學目標知識目標理解直角三角形中五個元素的關(guān)系能力目標會運用勾股定理，直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．情感目標培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及良好的學習習慣教學重點直角三角形的解法教學難點三角函數(shù)在解直角三角形中的靈活運用．教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、知識回顧1．在三角形中共有幾個元素？2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B這五個元素間有哪些等量關(guān)系呢？(1)邊角之間關(guān)系：sinA=cosA=tanA=(2)三邊之間關(guān)系：

a2+b2=c2(勾股定理)(3)銳角之間關(guān)系∠A+∠B=90°．

以上三點正是解直角三角形的依據(jù)，通過復(fù)習，使學生便于應(yīng)用．二

、探究活動1．我們已掌握Rt△ABC的邊角關(guān)系、三邊關(guān)系、角角關(guān)系，利用這些關(guān)系，在知道其中的兩個元素(至少有一個是邊)后，就可求出其余的元素．這樣的導(dǎo)語既可以使學生大概了解解直角三角形的概念，同時又陷入思考，為什么兩個已知元素中必有一條邊呢？激發(fā)了學生的學習熱情．

2．教師在學生思考后，繼續(xù)引導(dǎo)“為什么兩個已知元素中至少有一條邊？”讓全體學生的思維目標一致，在作出準確回答后，教師請學生概括什么是解直角三角形？(由直角三角形中除直角外的兩個已知元素，求出所有未知元素的過程，叫做解直角三角形)．

3．例題評析

例1在△ABC中，∠C為直角，∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c，且b=a=，解這個三角形．

例2在△ABC中，∠C為直角，∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c，且b=20=35，解這個三角形（精確到0.1）．解直角三角形的方法很多，靈活多樣，學生完全可以自己解決，但例題具有示范作用．因此，此題在處理時，首先，應(yīng)讓學生獨立完成，培養(yǎng)其分析問題、解決問題能力，同時滲透數(shù)形結(jié)合的思想．其次，教師組織學生比較各種方法中哪些較好，選一種板演．完成之后引導(dǎo)學生小結(jié)“已知一邊一角，如何解直角三角形？”

答：先求另外一角，然后選取恰當?shù)暮瘮?shù)關(guān)系式求另兩邊．計算時，利用所求的量如不比原始數(shù)據(jù)簡便的話，最好用題中原始數(shù)據(jù)計算，這樣誤差小些，也比較可靠，防止第一步錯導(dǎo)致一錯到底．

例3在Rt△ABC中，a=104.0，b=20.49，解這個三角形．三、鞏固練習

在△ABC中，∠C為直角，AC=6，的平分線AD=4，解此直角三角形。

解直角三角形是解實際應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此必須使學生熟練掌握．為此，教材配備了練習針對各種條件，使學生熟練解直角三角形，并培養(yǎng)學生運算能力．四、總結(jié)與擴展

請學生小結(jié)：1在直角三角形中，除直角外還有五個元素，知道兩個元素(至少有一個是邊)，就可以求出另三個元素．2解決問題要結(jié)合圖形。五、布置作業(yè)．課本p77習題28.2第1，2題

板書設(shè)計28.2解直角三角形及其應(yīng)用（一）一、知識回顧三、鞏固練習直角三角形中：邊角關(guān)系、三邊關(guān)系、銳角關(guān)系四、總結(jié)與擴展二、探究：例題講解五、作業(yè)布置教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）解直角三角形應(yīng)用（二）主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學目標知識目標知識目標

使學生了解仰角、俯角的概念，使學生根據(jù)直角三角形的知識解決實際問題．能力目標

逐步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力．情感目標培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感教學重點要求學生善于將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而解決問題．教學難點要求學生善于將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而解決問題．教學媒體幻燈片教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）（一）回憶知識1．解直角三角形指什么？

2．解直角三角形主要依據(jù)什么？

(1)勾股定理：a2+b2=c2

(2)銳角之間的關(guān)系：∠A+∠B=90°

(3)邊角之間的關(guān)系：

tanA=

（二）新授概念

1．仰角、俯角

當我們進行測量時，在視線與水平線所成的角中，視線在水平線上方的角叫做仰角，在水平線下方的角叫做俯角．

教學時，可以讓學生仰視燈或俯視桌面以體會仰角與俯角的意義．

2．例1如圖(6-16)，某飛機于空中A處探測到目標C，此時飛行高度AC=1200米，從飛機上看地平面控制點B的俯角α=16°31′，求飛機A到控制點B距離(精確到1解：在Rt△ABC中sinB=AB===4221(米)

答：飛機A到控制點B的距離約為4221米

例2.2003年10月15日“神州”5號載人航天飛船發(fā)射成功。當飛船完成變軌后，就在離地形表面350km的圓形軌道上運行。如圖，當飛船運行到地球表面上P點的正上方時，從飛船上能直接看到地球上最遠的點在什么位置？這樣的最遠點與P點的距離是多少？（地球半徑約為6400km，結(jié)果精確到0.1km）分析：從飛船上能看到的地球上最遠的點，應(yīng)是視線與地球相切時的切點。將問題放到直角三角形FOQ中解決。FF．OOPQ解決此問題的關(guān)鍵是在于把它轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，利用解直角三角形知識來解決，在此之前，學生曾經(jīng)接觸到通過把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題后，用數(shù)學方法來解決問題的方法，但不太熟練．因此，解決此題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化實際問題為數(shù)學問題，轉(zhuǎn)化過程中著重請學生畫幾何圖形，并說出題目中每句話對應(yīng)圖中哪個角或邊(包括已知什么和求什么)，會利用平行線的內(nèi)錯角相等的性質(zhì)由已知的俯角α得出Rt△ABC中的∠ABC，進而利用解直角三角形的知識就可以解此題了．例1小結(jié)：本章引言中的例子和例1正好屬于應(yīng)用同一關(guān)系式 sinA=來解決的兩個實際問題即已知和斜邊，求∠α的對邊；以及已知∠α和對邊，求斜邊．

（三）．鞏固練習

1．熱氣球的探測器顯示，從熱氣球看一棟高樓頂部的仰角為，看這棟樓底部的俯角為60，熱氣球與高樓的水平距離為120m，這棟高樓有多高（結(jié)果精確到0.1`m）2．如圖6-17，某海島上的觀察所A發(fā)現(xiàn)海上某船只B并測得其俯角α=80°14′．已知觀察所A的標高(當水位為0m時的高度)為43.74m，當時水位為+2.63m，求觀察所A到船只B的水平距離BC(精確到1m)教師在學生充分地思考后，應(yīng)引導(dǎo)學生分析：（1）．誰能將實物圖形抽象為幾何圖形？請一名同學上黑板畫出來．（2）．請學生結(jié)合圖形獨立完成。

3如圖6-19，已知A、B兩點間的距離是160米，從A點看B點的仰角是11°，AC長為1.5米，求BD的高及水平距離CD練習：為測量松樹AB的高度，一個人站在距松樹15米的E處，測得仰角∠ACD=52°，已知人的高度為1.72米，求樹高(精確到0.01

要求學生根據(jù)題意能畫圖，把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，利用解直角三角形的知識來解決它．

(四)總結(jié)與擴展

請學生總結(jié)：本節(jié)課通過兩個例題的講解，要求同學們會將某些實際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題去解決；今后，我們要善于用數(shù)學知識解決實際問題．（五）、布置作業(yè)課本p78習題28.2第3，.4，.6題

板書設(shè)計28.2解直角三角形應(yīng)用一、回顧舊知2.例題二、概念三、鞏固練習1.仰角、俯角四、總結(jié)與拓展教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）解直三角形應(yīng)用（三）主備教師劉鳳芹課型新授課時第3課時教學目標知識目標會把實際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題，從而會把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題來解決．能力目標會把實際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題，從而會把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題來解決．情感目標逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識．教學重點將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而利用所學知識把實際問題解決．教學難點將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而利用所學知識把實際問題解決．教學媒體多媒體課件投影教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們解決的實際問題是應(yīng)用正弦及余弦解直角三角形，在實際問題中有時還經(jīng)常應(yīng)用正切和余切來解直角三角形，從而使問題得到解決．二、例題分析例1．如圖6-21，廠房屋頂人字架(等腰三角形)的跨度為10米，∠A-26°求中柱BC(C為底邊中點)和上弦AB的長(精確到0.01米)分析：上圖是本題的示意圖，同學們對照圖形，根據(jù)題意思考題目中的每句話對應(yīng)圖中的哪個角或邊，本題已知什么，求什么？由題意知，△ABC為直角三角形，∠ACB=90°，∠A=26°，AC=5米，可利用解Rt△ABC的方法求出BC和AB學生在把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題后，大部分學生可自行完成例題小結(jié)：求出中柱BC的長為2.44米后，我們也可以利用正弦計算上弦AB如果在引導(dǎo)學生討論后小結(jié)，效果會更好，不僅使學生掌握選何關(guān)系式，更重要的是知道為什么選這個關(guān)系式，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及計算能力，形成良好的學習習慣．另外，本題是把解等腰三角形的問題轉(zhuǎn)化為直角三角形的問題，滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想．

例2．如圖，一艘海輪位于燈塔P的北偏東65方向，距離燈塔80海里的A處，它沿正南方向航行一段時間后，到達位于燈塔P的南東34方向上的B處。這時，海輪所在的B處距離燈塔P有多遠(精確到0.01海里)引導(dǎo)學生根據(jù)示意圖，說明本題已知什么，求什么，利用哪個三角形來求解，用正弦、余弦、正切、余切中的哪一種解較為簡便？三、鞏固練習

為測量松樹AB的高度，一個人站在距松樹15米的E處，測得仰角∠ACD=52°，已知人的高度是1.72米，求樹高(精確到0.01米首先請學生結(jié)合題意畫幾何圖形，并把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題．Rt△ACD中，∠D=Rt∠，∠ACD=52°，CD=BE=15米，CE=DB=1.72米，求

四、總結(jié)與擴展

請學生總結(jié)：通過學習兩個例題，初步學會把一些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，通過解直角三角形來解決，具體說，本節(jié)課通過讓學生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，利用正切或余切解直角三角形，從而把問題解決．本課涉及到一種重要教學思想：轉(zhuǎn)化思想．五、布置作業(yè)1．某一時刻，太陽光線與地平面的夾角為78°，此時測得煙囪的影長為5米，求煙囪的高(精確到0.1米2．如圖6-24，在高出地平面50米的小山上有一塔AB，在地面D測得塔頂A和塔基B的仰面分別為50°和45°3．在寬為30米的街道東西兩旁各有一樓房，從東樓底望西樓頂仰角為45°，從西樓頂望東樓頂，俯角為10°，求西樓高(精確到0.1米板書設(shè)計28.2解直三角形應(yīng)用（三）一、導(dǎo)入新課四、總結(jié)與擴展二、例題分析五、布置作業(yè)例1、2三、鞏固練習教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）28.2解直三角形應(yīng)用（四）主備教師劉鳳芹課型新授課時第4課時教學目標知識目標懂得什么是橫斷面圖能力目標能把一些較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題．情感目標培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及用數(shù)學的意識教學重點把等腰梯形轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題；教學難點如何添作適當?shù)妮o助線．教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、問題導(dǎo)入出示已準備的泥燕尾槽，讓學生有感視印象，將其橫向垂直于燕尾槽的平面切割，得橫截面，請學生通過觀察，認識到這是一個等腰梯形，并結(jié)合圖形，向?qū)W生介紹一些專用術(shù)語，使學生知道，圖中燕尾角對應(yīng)哪一個角，外口、內(nèi)口和深度對應(yīng)哪一條線段．這一介紹，使學生對本節(jié)課內(nèi)容很感興趣，激發(fā)了學生的學習熱情．二、例題講解

例燕尾槽的橫斷面是等腰梯形，圖6-26是一燕尾槽的橫斷面，其中燕尾角B是55°，外口寬AD是180mm，燕尾槽的深度是70mm，求它的里口寬BC(精確到1mm)．

分析：(1)引導(dǎo)學生將上述問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；等腰梯形ABCD中，上底AD=180mm，高AE=70mm，∠B=55°，求下底BC．(2)讓學生展開討論，因為上節(jié)課通過做等腰三角形的高把其分割為直角三角形，從而利用解直角三角形的知識來求解．學生對這一轉(zhuǎn)化有所了解．因此，學生經(jīng)互相討論，完全可以解決這一問題．

例題小結(jié)：遇到有關(guān)等腰梯形的問題，應(yīng)考慮如何添加輔助線，將其轉(zhuǎn)化為直角三角形和矩形的組合圖形，從而把求等腰梯形的下底的問題轉(zhuǎn)化成解直角三角形的問題．三、鞏固練習如圖6-27，在離地面高度5米處引拉線固定電線桿，拉線和地面成60°角，求拉線AC的長以及拉線下端點A與桿底D的距離AD(精確到0.01米)

分析：(1)請學生審題：因為電線桿與地面應(yīng)是垂直的，那么圖6-27中△ACD是直角三角形．其中CD=5m，∠CAD=60°，求AD、AC的長．(2)學生運用已有知識獨立解決此題．教師巡視之后講評．四、小結(jié)請學生作小結(jié)，教師補充．本節(jié)課教學內(nèi)容仍是解直角三角形，但問題已是處理一些實際應(yīng)用題，在這些問題中，有較多的專業(yè)術(shù)語，關(guān)鍵是要分清每一術(shù)語是指哪個元素，再看是否放在同一直角三角形中，這時要靈活，必要時還要作輔助線，再把問題放在直角三角形中解決．在用三角函數(shù)時，要正確判斷邊角關(guān)系．五、作業(yè)布置課本78頁習題28.27、8題板書設(shè)計28.2解直三角形應(yīng)用（四）一、問題導(dǎo)入三、鞏固練習二、例題講解四、小結(jié)五、布置作業(yè)教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第一課職業(yè)資格證書是獲得職業(yè)的通行證

主備教師張東昆課型新授課時第1課時教學目標知識目標了解：就業(yè)是人生的必經(jīng)之路，職業(yè)對于我們有重要的意義和價值。能力目標通過本課學習，提高學生對社會職業(yè)的認知水平情感目標培養(yǎng)學生設(shè)計規(guī)劃人生職業(yè)的能力。教學重點就業(yè)是人生的必經(jīng)之路，職業(yè)對于我們有重要的意義和價值。教學難點職業(yè)對于我們有重要的意義和價值。教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路指導(dǎo)學生閱讀教材，多媒體展示美國1989年首次發(fā)布的《國家職開始人生設(shè)計、職業(yè)業(yè)反戰(zhàn)指導(dǎo)方針》中的規(guī)劃。有關(guān)規(guī)定。

二、職業(yè)對于我們有重要的意義和價值1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式，2、.職業(yè)是人們謀生的手段，多媒體展示馬斯洛“人了解馬斯洛“人的需求層次理論”

三、學生活動

小組討論

學生各抒己見，思維活躍，踴躍發(fā)言。

四、職業(yè)是如何影響和塑造人的心理和行為方式環(huán)境、內(nèi)容、方式、人際互動——情趣、愛好、性格、作風

五、小結(jié)

通過討論提問梳理本課知識要點。

板書設(shè)計第一課職業(yè)資格證書是獲得職業(yè)的通行證

一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路二、職業(yè)對于我們有重要的意義和價值三職業(yè)是如何影響和塑造人的心1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式理和行為方式2、職業(yè)是人們謀生的手段四、小結(jié)與作業(yè)布置

教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第二課通過參加職業(yè)培訓提升職業(yè)能力

主備教師張東昆課型新授課時第2課時教學目標知識目標了解：社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化，現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類。能力目標學生能夠了解職業(yè)分類的原則。情感目標培養(yǎng)學生分析探究能力。教學重點社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化教學難點現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、學生閱讀教材分組討論了解：1.社會分工推動著職業(yè)的發(fā)展與變化2.什么是社會分工？你知道人類歷史上的三次社會大分工嗎？人類歷史上的三次社會大分工由國家統(tǒng)一分類，奠定了以后社會分工商品經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)——獨立化、專門化——人類文明的標志之一；你知道有哪些正在消失的“傳統(tǒng)職業(yè)”與“新興職業(yè)”？學生熱情很高二、了解現(xiàn)代社會中的職業(yè)分類的原則特點：1.多媒體展示《中華人民共和國勞動法》的內(nèi)容。特點：（1）.技術(shù)、技能型占主導(dǎo)——75%（2）.第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)比重較小——10%（3）知識型與高新技術(shù)型職業(yè)過少——<3%。2社會分工的基本格局。

三、小結(jié)

通過討論提問梳理本課知識要點。

板書設(shè)計第二課通過參加職業(yè)培訓提升職業(yè)能力

一、社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化二、現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類三、了解現(xiàn)代社會中的職業(yè)分類的原則特點：教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第四課不同的人適合不同的職業(yè)主備教師張東昆課型新授課時第1課時教學目標知識目標通過本課學習，使學生了解：人的個性與職業(yè)，個性與職業(yè)環(huán)境相互作用，發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)。能力目標通過本課學習，培養(yǎng)學生客觀分析認識自我，了解自我，挖掘自己潛能的能力。情感目標通過本課學習，使學生認識心理學發(fā)展的前沿理論，對自己智能方面的特長和不足有新的了解和認識和理解。教學重點發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)。教學難點多元智能和職業(yè)成就多元智能和職業(yè)成就教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌個性與職業(yè)環(huán)境相互作用二、智能的多元化特點使每個人都有適合和不適合從事的職業(yè)1、多元智能和職業(yè)成就2、發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)教師活動：指導(dǎo)學生閱讀教材多媒體展示航天員楊利偉的資料。提示學生閱讀了理解什么是個性（1）.你知道“多元智能理論”的創(chuàng)始人是誰？（2）.多元智能包括哪些方面？學生互動學生閱讀教材學生思考，楊利偉有哪些個性特點？了解個性的三個特征人的個性與職業(yè)——個性——智力、氣質(zhì)、性格常見職業(yè)環(huán)境——現(xiàn)實、研究、藝術(shù)、社會、企業(yè)、常規(guī)思考：如何力求做到個性與職業(yè)的匹配？世界著名發(fā)展心理學家—霍華德·加德納語言、數(shù)學邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、自我認識、自然認知想一想：在多元智能理論的啟發(fā)下，你對自己智能方面的特長和不足有了新的了解和認識和理解，你覺得自己更擅長的工作是什么？三、職業(yè)性向測驗可以幫助人們認清自己適合從事哪些職業(yè)1、職業(yè)性向測驗的重要意義2、通過職業(yè)性向測驗了解自己的特點，體察自己的個性教師活動指導(dǎo)學生閱讀教材職業(yè)性向測驗包括那幾個方面？多媒體展示挑選飛行員心理選拔實例了解自己的個性從哪幾個方面入手？測試：職業(yè)性向測驗（見附錄）學生閱讀教材想一想：職業(yè)定向測試對個人的意義是什么？積極認識自我，為未來的職業(yè)生涯做好準備。能力、旗幟、性格、職業(yè)興趣和價值觀入手。學生仔細認真完成，對自己有初步清醒的認識。四、小結(jié)：通過討論提問梳理本課知識要點。五、作業(yè)布置：每人寫一份學習心得，預(yù)習下一節(jié)。板書設(shè)計第四課不同的人適合不同的職業(yè)一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌二、智能的多元化特點使每個人都有適合和不適合從事的職業(yè)三、職業(yè)性向測驗可以幫助人們認清自己適合從事哪些職業(yè)四、小結(jié)、五、作業(yè)布置教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學目標知識目標讓學生了解如何樹立正確的職業(yè)理想能力目標學會如何樹立正確的職業(yè)理想情感目標通過本課學習，培養(yǎng)學生分析認識自身的能力。教學重點如何樹立正確的職業(yè)理想教學難點理解接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、正確的職業(yè)理想是我們前進的動力1、樹立正確的職業(yè)理想2、職業(yè)理想對我們的激勵指導(dǎo)學生閱讀教材通過實例說明成功的職業(yè)需要規(guī)劃學生閱讀教材想一想：任何一種職業(yè)都要具備專門的知識、技能、和態(tài)度。你的職業(yè)理想是什么？它需要的專門知識、技能和態(tài)度是什么？二、接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路看課件，列舉實例：林巧稚光輝的職業(yè)生涯分組討論，你得到什么啟示？三、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點四、作業(yè)布置每人寫一份學習心得，并預(yù)習下一節(jié)。板書設(shè)計第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗一、正確的職業(yè)理想是我們前進的動力三、小結(jié)1、樹立正確的職業(yè)理想四、作業(yè)布置2、職業(yè)理想對我們的激勵二、接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學目標知識目標了解如何腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。能力目標通過本課學習，使學生了解如何腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。情感目標培養(yǎng)學生勤于思考，從小事做起的態(tài)度。教學重點立足日常生活經(jīng)營職業(yè)理想教學難點如何才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想教學媒體課件投影教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想教師指導(dǎo)學生閱讀教材提示學生思考：1.怎樣才能實現(xiàn)自己的理想。2.在實現(xiàn)個人理想的過程中應(yīng)該怎樣做？列舉科學家侯德榜以畢生的精力致力于自己的理想，取得的巨大成就。通過列舉實例，張藝謀以堅定的職業(yè)理想為向?qū)?，以勤奮堅毅的精神實現(xiàn)了自己的理想。二、立足日常生活經(jīng)營職業(yè)理想學生閱讀教材設(shè)計意圖：使學生明白，要當學習的主人，勤于思考，才能實現(xiàn)自己的理想。小組討論交流：從小事做起，從一點一滴做起。思考與探究：為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，你采取了哪些措施？如何把未來的職業(yè)理想和今天的學習、生活結(jié)合起來？三、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點。四、作業(yè)布置每人寫一份學習心得，預(yù)習下一節(jié)。板書設(shè)計第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗一、腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想二、立足日常生活經(jīng)營職業(yè)理想三、小結(jié)四、作業(yè)布置教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第六課進行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學目標知識目標讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、人生的四個職業(yè)發(fā)展階段。能力目標通過本課學習，能夠從知識、技能等方面發(fā)掘自身潛能。情感目標培養(yǎng)學生樹立正確的切實可行的適合于自己的職業(yè)目標。教學重點中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學難點人生的四個職業(yè)發(fā)展階段教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠嗎1、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)學生閱讀教材提示學生思考：我們應(yīng)該為未來的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準備，以及怎么準備。教師予以適當?shù)囊龑?dǎo)。學生閱讀教材思考：什么是中學生職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。分組討論：我們應(yīng)該為未來的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準備，以及怎么準備。各抒己見，思維活躍。2.人生的四個職業(yè)發(fā)展階段提示指導(dǎo)學生做出個人職業(yè)的近期和遠景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標、路徑設(shè)計、評估與行動方案等一系列計劃與行動。補充：職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則學生了解人生的四個職業(yè)發(fā)展階段，明確自己的定位。讓學生查找有關(guān)資料，了解職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則思考與探究：為了更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，應(yīng)該進一步學習怎樣的知識和技能？二、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點三、作業(yè)布置每人寫一份學習心得，并預(yù)習下一節(jié)。板書設(shè)計第六課進行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠嗎二、小結(jié)1、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃三、作業(yè)布置2、人生的四個職業(yè)發(fā)展階段教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第六課進行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學目標知識目標讓學生了解如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃以及方法。能力目標讓學生能夠進一步認識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢。情感目標培養(yǎng)學生認識構(gòu)建核心競爭力是一個人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。教學重點中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學難點怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、職業(yè)生涯規(guī)劃是負責和成熟的表現(xiàn)指導(dǎo)學生閱讀教材通過一則寓言故事，給我們什么啟示。提示學生思考:你希望選擇一條怎樣的發(fā)展道路。學生閱讀教材觀察、調(diào)查自己周圍都存在著什么樣的職業(yè)或生活狀態(tài)。思考：怎樣才能進一步認識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢。二、怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的方法構(gòu)建核心競爭力是一個人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。分組討論：找一個自己非常感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，圍繞著這個領(lǐng)域展開討論，設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學生各抒己見，暢所欲言，思維活躍。了解職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，討論應(yīng)該怎樣去做？思考與探究：我的優(yōu)勢是什么？我可以在什么樣的職業(yè)領(lǐng)域中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢？三、小結(jié)、通過討論提問梳理本課知識要點。四、作業(yè)布置每人寫一份學習心得，并預(yù)習下一節(jié)。板書設(shè)計第六課進行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃是負責和成熟的表現(xiàn)四、作業(yè)布置二、怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的方法三、小結(jié)教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第七課今日的學習奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學目標知識目標通過本課學習，使學生了解職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者。能力目標通過本課學習，使學生了解職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者。情感目標通過本課學習，培養(yǎng)學生分析認識自我的能力。教學重點學習型社會人生的“四大支柱”教學難點明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者職業(yè)的變化指導(dǎo)學生閱讀教材展示：職業(yè)變化的幾個方面例舉巴菲特的故事，明白抓住機會的重要性。素質(zhì)和能力包括哪些方面。學生閱讀教材思考：我么能夠適應(yīng)時代的變化和職業(yè)的召喚嗎？二、職業(yè)的變化你知道學習型社會人生的“四大支柱”是什么嗎？討論：職業(yè)素質(zhì)和能力包括哪些方面？你是否具備。學生各抒己見，暢所欲言，思維活躍。三、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點。四、作業(yè)布置每人寫一份學習心得，并預(yù)習下一節(jié)。板書設(shè)計第七課今日的學習奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)一、明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者職業(yè)的變化四、作業(yè)布置二、職業(yè)的變化學習型社會，人生的“四大支柱”三、小結(jié)教學后記：牛道口中學課堂教學電子教案教學內(nèi)容（課題）第七課今日的學習奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學目標知識目標通過本課學習，讓學生了解：“人力資本”的概念。能力目標學會分析自我，謹慎決策的能力。情感目標培養(yǎng)學生明白學會選擇對每一個人來說都有決定意義，教學重點“人力資本”的概念教學難點受教育水平和類型與未來從事何種職業(yè)有密切的關(guān)系教學媒體多媒體設(shè)備課件教學過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、“人力資本”的概念指導(dǎo)學生閱讀教材“人力資本”的概念通過例舉成功人物李嘉誠、霍英東、包玉剛等人的經(jīng)歷，不斷學習努力上進同樣可以獲得成功。學生閱讀教材明白不斷學習努力上進同樣可以獲得成功。分組討論交流：培養(yǎng)學生合作探究意識。二、受教育水平和類型與未來從事何種職業(yè)有密切的關(guān)系。多媒體出示材料：數(shù)學大師陳省身強調(diào)：“做事首先要學會選擇”、“選擇有時幾乎就能決定一個人的整個命運”，大師的經(jīng)驗對你有什么啟發(fā)？明白選擇不是盲目的、武斷的，而是建立在仔細分析和謹慎決策的基礎(chǔ)上的。思考與探究：請同學和家長一起思考：我喜歡從事什么樣