湖北省武漢市東西湖區(qū)2024屆化學九年級第一學期期中統(tǒng)考模擬試題含解析

湖北省武漢市東西湖區(qū)2024屆化學九年級第一學期期中統(tǒng)考模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．“綠水青山就是金山銀山?！毕铝行袨榉洗死砟畹氖茿．大力發(fā)展水力發(fā)電 B．加大礦石的開采力度，促進工業(yè)發(fā)展C．大規(guī)模開發(fā)水資源 D．為節(jié)約成本，工業(yè)廢水直接排放到地下深井里2．2019年諾貝爾化學獎授予三位在鋰電池領域做出貢獻的化學家。某種鋰電池的總反應可以表示為：Li+MnO2=LiMnO2，此反應中鋰的化合價變化為0→+1，下列對錳元素的化合價變化的判斷中正確的是A．+2→+3 B．+4→+3 C．–4→–2 D．0→+23．實驗室收集氨氣(NH3)，與選擇收集方法無關的信息是A．NH3的密度 B．NH3的溶解性C．空氣的密度 D．需收集NH3的體積4．“富硒茶”能補充微量的硒，這里的“硒”指的是A．原子 B．分子 C．單質 D．元素5．下列粒子的結構示意圖中，表示陽離子的是A． B． C． D．6．下列說法完全正確的是A氧氣和液氧都可做燃料——相同物質的分子，其化學性質相同用水銀溫度計測量體溫——溫度升高，原子間隔變大水燒開后易把壺蓋沖起——溫度升高，分子變大B決定元素種類_____質子數(shù)決定元素的化學性質——最外層電子數(shù)決定元素周期表元素排列順序——質子數(shù)C鐵——由分子構成二氧化碳——由原子構成氯化鈉——由離子構成D區(qū)別硬水和軟水——肥皂水區(qū)別空氣和氧氣——帶火星的木條區(qū)別氮氣和二氧化碳——燃著的木條A．A B．B C．C D．D7．圖中“”和“”表示兩種不同元素的原子，下列表示化合物的是()A．B．C．D．8．下列實驗操作正確的是A．液體讀數(shù) B．液體取用 C．過濾 D．滴加液體9．下列說法中正確的是A．地殼中含量最多的是氧元素B．根據化學方程式，可判斷出該化學反應的快慢C．鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁。在這個反應中，鋁、氧氣、氧化鋁的質量之比是27∶32∶102D．不同元素之間最本質的區(qū)別是原子的最外層電子數(shù)不同10．下列成語包含化學變化的是A．立竿見影B．刻舟求劍C．火上澆油D．量體裁衣二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．今年國慶假期，小吳從凈月潭帶回一瓶渾濁的潭水，他在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，流程如圖所示：（1）操作①的名稱是_____，實驗室進行該操作時需要用到的儀器為鐵架臺、燒杯和_____；（2）操作②主要是活性炭的_____性除去一些異味和色素；（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產生，說明是_____（填“硬水”或“軟水”），生活中硬水軟化采用_____方法。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．科學研究表明，利用化學反應2Na+H22NaH可實現(xiàn)氫氣的存儲，計算230g金屬鈉最多可吸收氫氣的質量_____。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．根據圖示實驗，回答以下問題。（1）圖甲實驗的目的是_____，負極產生氣體是_____。（2）圖乙的實驗操作叫_____，它的作用是_____。（3）圖丙中A燒杯中的現(xiàn)象是_____，產生該現(xiàn)象的原因（用微觀知識解釋）_____。（4）河水經過圖丁裝置后得到的水是_____（填“純凈物”或“混合物”），活性炭起到的主要作用是_____。14．某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣的含量進行實驗探究。（觀察與記錄）（1）按如圖所示裝置和藥品進行實驗，實驗中可觀察到的現(xiàn)象是：①集氣瓶內________；②待裝置冷卻到室溫打開止水夾，________________________。（討論與交流）（2）若用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小明同學認為不可以，其原因是___________________；若用木炭代替紅磷，小麗同學認為也不可以，其原因是____________________。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗圖。（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____其基本反應類型_____。（2）小明認為根據質量守恒定律,燃燒產物的質量應大于反應物鎂條的質量。鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網上的燃燒產物質量反而比反應前鎂條質量小,其主要原因是_____。（3）小紅按圖2裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產物中還有一些黃色固體。（提出問題）黃色固體是什么呢？（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂固體；③氮化鎂可與水反應生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。（做出猜想）黃色固體為（實驗探究）實驗操作實驗現(xiàn)象及結論如圖,取燃燒產物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。現(xiàn)象：_____。結論：燃燒產物中含（反思與交流）①為什么在發(fā)生化學反應前后各物質的質量總和相等？請從微觀角度解釋。_____。②空氣中的含量遠大于的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于,為什么呢？請給出合理的解釋_____。（拓展延伸）①如果用圖2裝置氣密性良好和藥品足量測定空氣中氧氣含量,該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_____1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒,所得固體質量取值范圍_____。16．某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學式表達式：_________。(2)探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生(如圖所示)。由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態(tài)物質燃燒形成的。(3)探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？（查閱資料）物質熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃石蠟50∽70300∽550約600鐵15352750越1800鈉97.8883越1400由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其________________(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，____________(填“有”或“沒有”)火焰產生。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、A【解題分析】

A、大力發(fā)展水力發(fā)電，可以減少環(huán)境污染，符號理念，正確；B、加大礦石的開采力度，促進工業(yè)發(fā)展不利于環(huán)境保護，故錯誤；C、大規(guī)模開發(fā)水資源會造成水資源浪費，不利于保護水體，故錯誤；D.為節(jié)約成本，工業(yè)廢水直接排放到地下深處會造成水體污染，故不利于保護水體，故錯誤；故選A。2、B【解題分析】

化合物中元素的化合價的代數(shù)和為零?！绢}目詳解】鋰電池的總反應可以表示為：Li+MnO2=LiMnO2，設MnO2中錳元素的化合價為x

設LiMnO2中錳元素的化合價為y

錳元素的化合價變化為+4→+3故選B。3、D【解題分析】

實驗室收集氣體考慮的因素為制取的氣體的密度比空氣的大小，氣體的溶解性，故與選擇收集方法無關的信息是D需收集的氣體的體積，故選D。4、D【解題分析】試題分析：“富硒茶”能補充微量的硒，這里的“硒”指的是表示宏觀概念的元素，而不是表示微觀概念的原子或者分子等。故選D.考點：元素的概念5、D【解題分析】

通過結構示意圖可知核電荷數(shù)（等于質子數(shù)）和核外電子總數(shù)，通過比較質子數(shù)與電子數(shù)即可判斷該微粒是原子（質子數(shù)=電子數(shù)）、陽離子（質子數(shù)>電子數(shù)）還是陰離子（質子數(shù)<電子數(shù)）?！绢}目詳解】A、因質子數(shù)=電子數(shù)，不顯電性，是原子。B、因質子數(shù)=電子數(shù)，不顯電性，是原子。C、因質子數(shù)<電子數(shù)，顯負電性，是陰離子。D、因質子數(shù)>電子數(shù)，顯正電性，是陽離子。故選D。6、B【解題分析】

氧氣具有助燃性，不能燃燒，不能做燃料，鐵是由鐵原子構成的，氮氣和二氧化碳均不支持燃燒，不燃燒?！绢}目詳解】A、氧氣和液氧具有助燃性，不能燃燒，不能做燃料，故A不正確；B、質子數(shù)決定元素種類，最外層電子數(shù)決定元素的化學性質，質子數(shù)決定元素周期表元素排列順序，故B正確；C、鐵是由鐵原子構成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，故C不正確；D、氮氣和二氧化碳均不支持燃燒，不燃燒，不能用燃著的木條區(qū)別氮氣和二氧化碳，故D不正確。故選B。7、D【解題分析】試題分析：化合物是指由不同種元素組成的純凈物。定義中有兩個關鍵詞：不同種元素、純凈物。A中只含有一種元素，故A錯誤。B中只含有一種元素，故B錯誤。C中雖有兩種元素，但其為混合物。故C不正確。D完全滿足定義，正確。D是由兩種元素組成的化合物?？键c：化合物、混合物的微觀識別8、D【解題分析】

A、量取液體時，視線應與液體的凹液面最低處保持水平，圖中操作錯誤；B、傾倒液體藥品時，瓶塞取下后要倒放在試驗臺上，圖中操作錯誤；C、過濾液體時，要注意一貼二低三靠的原則，圖中缺少玻璃棒引流，操作錯誤；D、使用膠頭滴管滴入試劑時，膠頭滴管千萬不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會造成試劑污染，所以滴管要保持垂直懸于容器口上方滴加，圖中操作正確。故選D9、A【解題分析】

A、氧元素占地殼總質量的48.6%，是地殼中含量最多的元素，故A正確；B、根據化學方程式，可以判斷反應物、生成物和反應條件，不能判斷該化學反應的快慢，故B錯誤；C、鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁，反應的方程式為：。在這個反應中，鋁、氧氣、氧化鋁的質量之比是（27×4）∶（16×2×3）∶[2×（27×2+16×3）]=9:8:17，故C錯誤；D、不同元素之間最本質的區(qū)別是質子數(shù)不同，故D錯誤。故選A。10、C【解題分析】

A.有新物質生成的變化是化學變化，無新物質生成的變化是物理變化。立竿見影無新物質生成，屬于物理變化，此選項不符合題意；B.刻舟求劍無新物質生成，屬于物理變化，此選項不符合題意；C.火上澆油有新物質生成，屬于化學變化，此選項符合題意；D.量體裁衣無新物質生成，屬于物理變化，此選項不符合題意。故選C?！绢}目點撥】物理變化與化學變化的判斷依據是有無新物質生成，此依據是解答此類題的關鍵。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、過濾漏斗、玻璃棒吸附硬水煮沸【解題分析】

（1）由流程圖可知，操作①能將固體與液體分開，名稱是過濾，實驗室進行該操作時需要用到的儀器為鐵架臺、燒杯和漏斗、玻璃棒等；（2）操作②主要是活性炭的吸附性除去一些異味和色素；（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產生，說明是硬水；天然水加熱煮沸時，可溶性的鈣、鎂化合物轉化為沉淀，水的硬度降低，生活中硬水軟化采用煮沸方法。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、10g【解題分析】

設可吸收氫氣的質量為x答：可吸收氫氣的質量為10g。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、探究水的組成；氫氣；過濾；除去水中的難溶性雜質；酚酞試液變紅色；分子在不斷的運動；混合物；吸附【解題分析】

（1）通電分解水生成氫氣和氧氣，該實驗是探究水的組成；連接負極的試管中產生的是氫氣，連接正極的試管中產生的是氧氣；（2）圖乙的實驗操作是過濾，除去水中的難溶性雜質；（3）濃氨水具有揮發(fā)性，由于分子在不斷地運動，所以揮發(fā)出來的氨氣分子運動到A燒杯中，與水結合成氨水，氨水顯堿性，能使無色的酚酞試液變紅色；（4）經過濾、吸附后的水中仍含有其他雜質，所以仍屬于混合物，活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和異味。14、產生白煙水進入集氣瓶，約占集氣瓶總體積的五分之一鐵在空氣中不能燃燒木炭燃燒生成二氧化碳【解題分析】

解：（1）①集氣瓶內紅磷燃燒，產生白煙；②待裝置冷卻到室溫打開止水夾，水進入集氣瓶約占集氣瓶中空氣總體積的五分之一；（2）若用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小明同學認為不可以，其原因是鐵在空氣中不能燃燒；若用木炭代替紅磷，小麗同學認為也不可以，其原因是木炭燃燒生成二氧化碳，導致水不能進入集氣瓶。【題目點撥】可以用來測定空氣中氧氣含量的物質應該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質發(fā)生化學反應。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、化合反應部分生成的產物氧化鎂散失到空氣中A中酚酞溶液變紅色化學反應的本質是原子重新組合的過程,反應前后原子種類、數(shù)目、質量不變氮氣化學性質不如氧氣活潑大于大于小于4g【解題分析】

根據化學反應四大基本類型的概念，質量守恒驗證實驗中注意事項，氧氣含量的測定中不可用鎂替代紅磷的原因，結合題目給定的查閱資料進行綜合分析解答?！绢}目詳解】（1）鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂，配平即可得，屬于化合反應；（2）鎂條完全燃燒時產生大量白煙，此白煙實際為生成的氧化鎂，所稱量發(fā)現(xiàn)石棉網上的燃燒產物質量反而比反應前鎂條質量小，故其主要原因是：部分生成的產物氧化鎂散失到空氣中；（3）如圖，取燃燒產物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B，由分子都在不停的運動及實驗結論結論：燃燒產物中含，且查閱資料氮化鎂可與水反應生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅；故實驗現(xiàn)象為A中酚酞溶液變紅色；反思與交流：①在發(fā)生化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是：化學反應的