內(nèi)蒙古包頭市包頭鐵路第一中學2024屆高三上學期第一次月考語文

包鐵一中2023-2024學年第一學期月考試題高三語文本試卷共22題，共150分，共5頁(不含答題卡)。考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填涂在答題卡上。2.作答時，務必將答案寫在答題卡上各題目的規(guī)定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷及草稿紙上無效。3.考試結束后，答題卡交回，試卷自行留存。4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。國家新聞出版廣電總局下發(fā)的《關于積極開辦原創(chuàng)文化節(jié)目，弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通知》，為原創(chuàng)文化類節(jié)目的發(fā)展提供了政策引導，文化類節(jié)目隨之進入發(fā)展的繁榮期。但綜藝節(jié)目在題材上向文化領域拓展，除了政策引導的因素，也跟綜藝自身的發(fā)展規(guī)律有關。在文化類節(jié)目興盛之前，綜藝領域流行的是真人秀，其節(jié)目邏輯是在各種選秀、游戲過程中制造困難和沖突，以此展現(xiàn)人性。這種邏輯發(fā)展到極致，就是通過事先擬定“劇本”來建立“人設”，“劇情”甚至刻意創(chuàng)造夸張的矛盾。當觀眾對發(fā)展進入瓶頸期的真人秀節(jié)目感到厭倦之時，以提供文化和知識為目的的文化類節(jié)目給人帶來耳目一新之感，因此受到觀眾的普遍歡迎。早期的文化類節(jié)目以漢字讀寫、謎語成語競猜、詩詞歌賦比賽為主，主要提供通識性文化知識，現(xiàn)在則聚焦于具有較強專業(yè)性的文化內(nèi)容，如典籍字畫、文物考古、傳統(tǒng)曲藝、手工技藝、禮儀冠服等。隨著題材向垂直細分領域拓展，文化類節(jié)目的形式越來越多樣，內(nèi)容越來越豐富。如果說真人秀節(jié)目的垂直細分，凸顯的是大眾媒介的娛樂功能，那么文化類節(jié)目的垂直細分，彰顯的則是大眾媒介的教育功能。在各種文化類節(jié)目中，最令人意外的是，文博考古類節(jié)目尤其是考古遺址類節(jié)目的走紅，比如《國家寶藏》《中國考古大會》等文博考古類節(jié)目收獲了大量“粉絲”，大大增強了年輕觀眾對中華文明的認同感和歸屬感。文化類節(jié)目的選題越來越專業(yè)，對節(jié)目形態(tài)提出了更高要求。21世紀初的文化類節(jié)目，形態(tài)較為單一，以知識競賽、專家講座為主，有的干脆在節(jié)目中大量播放傳統(tǒng)的文化專題片。經(jīng)過近二十年的發(fā)展，現(xiàn)在的文化類節(jié)目在形態(tài)上堪稱百花齊放：訪談、朗誦、情景劇、文藝表演、游戲、競技、戶外旅行等形式被廣泛應用到節(jié)目中，且新形式還在不斷推出。一般而言，一檔節(jié)目會綜合運用多種表現(xiàn)形式。對文化內(nèi)容的表現(xiàn)，從單純的專家講述發(fā)展到綜合運用情景劇演繹等，讓專業(yè)性很強的傳統(tǒng)文化知識變得通俗易懂，拉近了當代觀眾與傳統(tǒng)文化的距離。除了節(jié)目制作理念的改變，文化類節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新也得益于媒介融合的加速推進。在媒介融合的背景下，電視臺等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)平臺等新媒體，互相借鑒，優(yōu)勢互補，推出了不少既具有厚實內(nèi)容又具有時尚網(wǎng)感的文化節(jié)目。比如，河南衛(wèi)視在2021年春節(jié)、重陽節(jié)等七個重要節(jié)日，推出“奇妙游（夜）”系列節(jié)目，完全拋開傳統(tǒng)的節(jié)慶晚會形態(tài)，把敘事性的穿越劇和展示性的文藝表演結合在一起，并在其中穿插漫畫、游戲、說唱等，整個節(jié)目充滿“網(wǎng)感”，是網(wǎng)劇、網(wǎng)綜、“快閃”的組合形態(tài)，受到年輕觀眾的歡迎，成功實現(xiàn)“破圈”傳播。文化類節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新也離不開科技的助力，尤其是數(shù)字媒體技術在節(jié)目中的大量運用?！兜浼锏闹袊贰吨袊脊糯髸返任幕惞?jié)目，大量運用VR（虛擬現(xiàn)實）、XR（擴展現(xiàn)實）、裸眼3D、全息掃描等技術，在演播室里打造出千年前的歷史場景和萬里之外的考古現(xiàn)場，讓典籍、文物變得可視可聽甚至可感可觸。通過場景化、故事化的演繹，文物背后的人與事被挖掘出來，文物和歷史都“活”了起來，增強了觀眾對中國歷史與中國文化的認同感。作為一種文藝形式，文化類節(jié)目除了向觀眾普及文化知識，還要給予觀眾審美享受。傳統(tǒng)文化是個富礦，其中的琴棋書畫、詩詞歌賦、曲藝舞蹈、手工技藝，都可以成為文化類節(jié)目的選題、來源，但這些文化內(nèi)容需要經(jīng)過二次創(chuàng)作，才能影像化、視聽化。1.0時代的文化類節(jié)目，文化內(nèi)容尚未經(jīng)過視聽化改造，其美的一面并未充分展現(xiàn)出來。2.0時代的文化類節(jié)目，開始將傳統(tǒng)文化轉化為更加適合電視表現(xiàn)的內(nèi)容，比如把文學作品轉化為朗誦、表演，把靜態(tài)的文物轉化成故事演繹等，并注意挖掘其中的美學內(nèi)涵。到了3.0時代文化類節(jié)目堅持“唯美”理念，綜合運用多種科技手段，創(chuàng)造性地對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行視聽化甚至是“大片化”呈現(xiàn)。從《唐宮夜宴》到《只此青綠》到《中國好時節(jié)》系列節(jié)目，均以不亞于電影大片的視聽效果，向觀眾展現(xiàn)了或雍容華貴或沖和典雅或清新自然的傳統(tǒng)美學。文化類節(jié)目借助電視、短視頻等不同媒介的傳播，成為彰顯中華美學風范的重要文藝載體。傳統(tǒng)文化符號與現(xiàn)代藝術設計的結合，造就了一大批國潮品牌，因此有不少論者將2.0時代之后的文化類節(jié)目稱為國潮節(jié)目或新國潮節(jié)目。比起國潮節(jié)目，新國潮節(jié)目使用了更多前沿科技，但二者都著眼于用現(xiàn)代審美趣味去融合傳統(tǒng)美學，并因此帶動了相關表情包、文創(chuàng)產(chǎn)品、時尚漢服、古風美食的興起，使傳統(tǒng)文化在日常生活中獲得新生?？傊?，文化類節(jié)目不斷迭代升級，喚醒了人們對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，激活了現(xiàn)代人旺盛的文化需求，同時也開辟了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑。（摘編自《光明日報》《迭代升級，助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“破圈”傳播》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.綜藝領域較早流行的是真人秀。隨著國家相關政策的出臺，文化類節(jié)目進入發(fā)展的繁榮期。B.“這種邏輯發(fā)展到極致”中的“極致”，原本指最高的程度或造詣，是褒義的，而這里卻含有作者的不認同感。C.經(jīng)過近二十年的發(fā)展，文化類節(jié)目的形式越來越豐富，內(nèi)容也越來越庸俗,拉近了觀眾與文化的距離。D.科技手段助力文化類節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新，甚至能讓許多節(jié)目產(chǎn)生不亞于電影大片的視聽效果。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）（3分）A.文章運用對比論證，比較了真人秀和文化類節(jié)目垂直細分的不同功能，并以文博考古類節(jié)目證明后者的教育功能。B.作者說“傳統(tǒng)文化是個富礦”，運用比喻形象地說明我國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，意在呼吁青少年要弘揚傳統(tǒng)文化。C.作者以“奇妙游（夜）”系列節(jié)目實現(xiàn)“破圈”傳播來證明媒介融合推動了文化類節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新。D.全文采用分總結構，先后從題材拓展、形態(tài)創(chuàng)新和美學審美三個角度闡釋了文化類節(jié)目迭代升級的相關情況。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）（3分）A.節(jié)目題材拓展往往有外在和自身的原因，而自身原因與其從新穎到被厭倦的規(guī)律有關。B.成語競猜、詩詞歌賦比賽等文化節(jié)目的教育功能，不如文博考古等具有較強專業(yè)性內(nèi)容的文化類節(jié)目強。C.2.0時代的文化類節(jié)目把文學作品轉化為朗誦、表演，把靜態(tài)的文物轉化成故事演繹等，是典型的國潮節(jié)目。D.從文化類節(jié)目迭代升級可以發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的確能給予我們自信，但如果不懂創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化就會逐漸消失。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。作家王蒙先生曾說：“可以不讀書，不可以不讀《讀書》。”這句話一度流傳眾廣，表達了讀書界對于《讀書》這個雜志的摯愛之情。作為一個萬眾矚目的公共平臺，它的思想及文風、作者群的改變也將無一例外地成為公眾話題。作為刊物掌舵人，無疑是構成刊物成與敗的重要因素之一。帶著眾多問題，本刊記者專訪了掌舵人之一黃平。思想上的勇氣是敢于面對當下新京報：我很喜歡《讀書》這本雜志，覺得您執(zhí)掌的《讀書》引發(fā)的討論也好，專題也好，所涉及的范圍比前兩個時代都擴大了，這是既定的計劃嗎？黃平：計劃談不上。我參與《讀書》的編輯工作，有一點很明確，就想拓展它的領域。這一方面是時代要求，另一方面，如果我們不關心時代、當下，不關心我們的左鄰右舍，缺乏世界眼光，那么我們這個清高其實是假的，真正思想上的勇氣是敢于面對當下的挑戰(zhàn)，至于你的回應是不是那么正確，能否被別人接受，那是另外的問題。新京報：這樣做的好處是可以使讀者看到一些沒有想到的新問題，新知識、新觀點，但可能帶來了另外一種效應，比如過于分散，沒有重點了。黃平：第一，《讀書》是一個綜合性的雜志，學科領域很寬，經(jīng)常發(fā)表討論建筑、考古、人文地理、國際關系等領域的文章，它不是專業(yè)性的；第二，它又是思想、文化類的。在這兩個定位下，是否應該一定有一個不分散的東西，這是一個問題。比如，你可以集中到文史哲，甚至文史哲里面只討論史，那就不是《讀書》了。新京報：一些批評認為，《讀書》沒有抓住當下社會最核心的問題……黃平：怎么批評都行，不過有些批評者可能是沒有認真讀《讀書》，只要客觀地看看，我覺得應該很清楚，它對當代、當下甚至部分超前問題的警覺、討論和尖銳性是有的。時代的原因造成了文化的現(xiàn)實新京報：在你和汪暉接手《讀書》之前，幾乎所有中生代學者都在《讀書》上發(fā)表文章，很多人通過《讀書》成名。但是現(xiàn)在數(shù)量卻大大減少了，個中原因何在？黃平：這首先可能是時代的原因?，F(xiàn)在成名的是歌星、演藝明星、體育明星，而不是思想者。不僅在《讀書》成名的思想者少了，在任何地方成名的思想者都少了。當年李澤厚一篇文章《孔子再評價》在全國引起那么大的反響，今天他一篇文章的影響至少無法和電視明星相比?，F(xiàn)在這個時代的聚焦點不在思想上，甚至不在文化上。這也是大眾文化普及了，媒體形式多了造成的文化現(xiàn)實。新京報：但是，現(xiàn)在比較有影響的年輕一代學者幾乎沒有在《讀書》上亮相，這是不是有些尷尬？黃平：少數(shù)幾個人說明不了問題。他們的影響和歌星、影星、體育明星也無法相比。再有影響的學者在《讀書》座談時參與人數(shù)也一定很有限，如果是像籃球明星喬丹、科比來了，那場面肯定火爆。這是時代的問題。另一方面，學者成名不應該靠公共媒體而應該靠專業(yè)。有些人給《讀書》寫文章不像當年那么認真了，因為不能作為“學術成果”，不能拿去評職稱等等。另外，我們在主觀上也沒有想過要制造“明星”，沒有想要讓誰在這里或通過這里成名?？陀^上有人通過《讀書》成名，但那不是我們刻意而為的結果。多元化、包容性是時代的需要新京報：有一些讀者認為《讀書》的包容性沒有那么強了，你怎么看？黃平：如果一些朋友把《讀書》定位或者預期為某一方陣營的刊物，那么《讀書》可能會讓他們失望。我們希望它是百家的，而不是一家的。在這種情況下，聽一些、發(fā)表一些不是這個陣營里面的人的文章，對于完善自己的思想是有好處的，真正的思想一定是在不同意你的人的論辯中形成和完善的。我們覺得，許多共識被打破以后，變遷的一個結果就是利益多元化、思想多樣化，在這種情況下，一個雜志要作為時代的反映，應該有各種各樣的東西，多元化、包容性是時代的需要。另外，這些年來，我們有意為之的就是開辟一些新領域，找到一些新作者。對我們來說，《讀書》應該有多種聲音。（節(jié)選自《新京報》）4.下列對訪談有關內(nèi)容分析和概括，正確的一項是（）（3分）A.作家王蒙對《讀書》雜志給予了非常高的評價，說明《讀書》雜志是當下最優(yōu)秀的雜志。B.現(xiàn)在的《讀書》只有積極與時俱進，拓展領域的目標，沒有編輯計劃，因為黃平認為計劃的推敲跟不上時代變化的步伐。C.《讀書》是一個綜合性的雜志，學科領域很寬，經(jīng)常發(fā)表討論建筑、考古、人文、地理等領域的文章，但它并不專業(yè)。D.作為《讀書》雜志的掌舵人之一，黃平在訪談中的回答能夠聯(lián)系時代，并且條理性強。5.下列對訪談有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.《讀書》是一個萬眾矚目的公共平臺。本文通過對其主要負責人的采訪，使讀者了解到此刊的特點及辦刊理念。B.黃平認為當下通過《讀書》成名的人在大大地減少，是因為時代的聚焦點不在思想文化上，大眾文化過于普及了，加之媒體形式過于多樣。C.之前，很多人都在《讀書》雜志上發(fā)表文章，而現(xiàn)在幾乎沒有學者在上面發(fā)表文章了，說明其影響力大不如前。D.《讀書》雜志注重思想的多元化，并不會拘泥于一家之言。6.《新京報》記者在采訪時的提問有什么樣的特點？（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的小說，完成7～9題。掌門于德北在永安城里的武術界，多年來一直流傳著這樣兩句話——一句是：太極李一甫，八卦杜其石。還有一句是：八卦不識太極，太極不知八卦。頭一句話解釋起來不難，李一甫、杜其石是太極、八卦兩門的掌門，又是絕頂?shù)母呤?，這樣十個字，不能為過。這第二句，就隱藏了一段故事。三十年前，正值壯年的杜其石還沉浸在連勝十五場的喜悅之中。他向永安城里的各大門派發(fā)下帖子，邀其一一過招。各大門派當然不肯示弱，于是便有了老校軍場武林大會的盛況。一個月內(nèi)，杜其石打敗了所有前來挑戰(zhàn)的門派，一時間，杜其石的名字在永安城不脛而走，拜在他門下學藝的少年不計其數(shù)。勝是勝了，可杜其石高興之余還有那么一點點不甘：太極門的李一甫沒來應戰(zhàn)。李一甫是山東人，自幼習武，練的就是太極。他十二歲隨父親的單位北上，來到永安城，從此在這里扎根。他在建筑公司上班，屬于技術人員，為人本分，工作積極，在單位里頗有口碑。李一甫救過一個人。那是一個架子工，在四樓綁腳手架時，不慎從高處墜落。恰好李一甫從下邊經(jīng)過，聽到驚呼，不由停下腳步。眼見著人落到面前了，李一甫輕描淡寫地一托一推一帶，架子工像個紙人似的搖搖晃晃地站在了那里。歡呼聲是在三分鐘之后才響起的。那時候，李一甫的身影已經(jīng)從大家的眼前消失了。這樣的人物怎么能不會一會呢？杜其石決定去“踢場子”。所謂的“踢場子”是武林的陋習。人家功夫好，他不服，就到人家練功的地方去尋事，這是極大的蔑視，就是武功再不濟的人也不能容忍。所以，杜其石和李一甫的那一仗打得驚心動魄。一個騰龍在水，一個猛虎入林，拳掌交錯，各不相讓。打斗到最后的結果是，李一甫抓住杜其石的一個破綻，狠狠地給了他一拳。這一拳有多重，至今恐怕也只有杜其石一個人知道。從此，八卦門在永安城里變得十分孤立。八卦和太極兩門更是三十年不相往來。人生苦短，三十年也不過彈指一揮間。七月十六的大清早，李一甫的大弟子袁文宗帶來一個讓八卦門弟子震驚的消息：太極門掌門李一甫要請杜其石吃飯，地點就在合盛樓?！八趺凑f？”杜其石問。“家?guī)熣f，請杜前輩一定賞光?！痹淖谏钍┮欢Y。杜其石的身體微微有一些顫抖。沉吟片刻，他說：“飯是要吃的，不過，應該由我來請。你回去對你師父說，還是由杜其石略備薄酒，請他務必屈尊移駕?！薄澳憔瓦@樣說?！笔昼姾?，急匆匆的腳步聲讓杜其石和所有的弟子都屏住了呼吸。還是袁文宗，額角還是微汗，面色還是潮紅。離著還有丈把遠，他就幾乎喊起來：“答應了，答應了?！倍牌涫L長地吐出了一口氣。晚上八點半，李一甫在弟子的簇擁下，準時出現(xiàn)在合盛樓的小宴會廳里。他的面色有一點蒼白，腳步已不那么穩(wěn)健，雖然嘴角掛著笑，可眉目間卻有一縷掩藏不住的疲倦。“李師傅?！薄岸艓煾怠！倍穗p雙抱拳行禮。直至這時，杜其石才看清，永安城武林的各大掌門竟然都來了。“我們可是不請自到，不知能不能討一杯酒吃？”大家各行其禮。氣氛驟然有一點緊張。杜其石鎮(zhèn)定自若，側身一讓，連聲說：“請——請——請！”“慢！”突然，李一甫擺了擺手。這一回，連杜其石也感到氣氛不對了。待看到太極門弟子捧著紅紙和蠟燭緩緩而入時，他緊繃的神經(jīng)才又有些放松了。“都說杜師傅有‘隔山打虎’的神功，今天不妨讓大家開開眼吧?！崩钜桓φf?！昂?！”杜其石脆脆地叫了一聲。太極門的弟子把蠟燭點燃，又把紅紙張開，放在蠟燭的前面。大廳里所有的人都把目光停留在那張紅紙上，更把希冀投放在紅紙背后的蠟燭上。只見杜其石三步上前，在紅紙前游身運掌，僅幾步之后，突然擰腰，反手一掌，紅紙發(fā)出“撲”的一聲輕響。響是響了，紙卻完好無缺。紅紙挪開，再看蠟燭，已經(jīng)滅了?！昂谜屏?！”李一甫第一個叫好。他不容別人說話，搶上一步，對杜其石再次施禮，說：“老夫已身患惡疾，恐不久于人世。今天特意登門拜訪，向杜師傅謝罪。三十年前氣盛，險些失手打傷杜師傅。心病大于身病。三十年了，每每想起此事，總是不能釋懷！今日謝罪，萬請一諒?！薄澳睦锔沂埽睦锔沂?。三十年前那一拳，李師傅根本就是手下留情，不然我杜其石早成了一個廢人了?！薄袄戏蛏眢w虛弱，不能親受杜師傅一掌。所以就在這蠟燭上刻下我的名字，請它……”李一甫的話還沒說完，就聽他的弟子們大叫：“師父！師父！”眾人急轉身，只見剛剛滅了的蠟燭竟又悠悠地燃燒起來……“杜師傅……”看著重新燃燒起來的蠟燭，李一甫的喉頭一熱，眼角濕潤了?！澳憧?，你會渡過難關的。”杜其石一把抓住李一甫的手。場內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲?。ㄕx自《永安城軼事》）7.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A．從全文看，永安城武術界流傳的兩句話中，第一句表明兩人是兩個武術門派的頂尖高手，第二句表明兩個門派都狹隘、保守，有門戶之見。B.“踢場子”是舊時武術界極具羞辱性的上門尋事爭斗行為，面對杜其石的主動上門約戰(zhàn)，李一甫難以接受，因而痛下殺手，重傷了對手。C.三十年后，主動提出宴請的李一甫卻迅速回復同意由八卦掌門作東，表現(xiàn)出這位太極掌門渴望見識“隔山打虎”神功的急切心情。D．小說結尾處，場內(nèi)“雷鳴般的掌聲”響起，既傳達出眾人對兩派掌門個人舊怨消解的贊賞祝賀，也飽含對李一甫定將戰(zhàn)勝惡疾的美好祝愿。8.文題為“掌門”，究竟什么是掌門的風范呢？請結合作品，談談你的理解（6分）9.小說中往往會有一些特殊段落起著重要作用。請結合全文，簡要分析本文畫線段落的作用。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成10-13題。材料一：貞觀五年，太宗謂侍臣曰：“忠臣烈士，何代無之。公等知隋朝誰為忠貞?”王珪曰：“臣聞有虎賁郎中獨孤盛在江都宿衛(wèi)，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死。”太宗曰：“屈突通為隋將共國家戰(zhàn)于潼關聞京城陷乃引兵東走。義兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，遽殺其奴。又遣其子往，乃云；‘我蒙隋家驅使，已事兩帝，今者吾死節(jié)之秋，汝舊于我家為父子，今則于我家為仇讎?！蛏渲?，其子避走，所領士卒多潰散。通惟一身，向東南慟哭盡哀。曰：‘臣荷國恩，任當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國?！员M，追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節(jié)，足可嘉尚?！币螂匪?，采訪大業(yè)中直諫被誅者子孫聞奏。(節(jié)選自《貞觀政要》)材料二：屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎責郎將。高祖起，代王遣通守河東，戰(zhàn)久不下，高祖留兵圍之，遂濟河，破其將桑顯和于飲馬泉。通勢蹇，或說之降，曰：“吾蒙國厚恩，事二主，安可逃難?獨有死報爾!”眾皆舍兵。通知不免，遂被禽，送長安。帝勞曰：“何相見晚邪?”泣曰：“通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞?！钡墼唬骸爸页家?”釋之，授兵部尚書，為奏王行軍元帥長史。從平薛仁杲，時賊珍用山積，諸將爭得之，通獨無所取。帝聞，曰：“清以奉國，名定不虛。”特賚金銀六百兩、彩千段。判陜東

道行臺左仆射，從討王世充。時通二子在洛，帝曰：“今以東略屬公，如二子何?”通曰：“疇昔陛下釋俘累，加恩禮，以蒙更生，是時口與心誓，以死許國。今日之行，正當先驅，二兒死自其分，終不以私害義。”帝太息曰：“烈士徇節(jié)，吾今見之。”及竇建德來援賊，秦王分麾下半以屬通，俾與齊王圍洛。世充平，論功第一，拜陜東道大行臺右仆射，鎮(zhèn)東都。數(shù)歲，召為刑部尚書。自以不習文，固辭，改工部。卒，年七十二，贈尚書左仆射，謚曰忠。(節(jié)選自《新唐書

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屈突通傳》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)屈突通為隋A將B共國家C戰(zhàn)D于潼關E聞京城F陷G乃引兵H東走11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A.朕，唐太宗的自稱。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕，如《離騷》中“朕皇考曰伯庸”。B.采訪，此指搜求尋訪；現(xiàn)代為新聞用語，指記者為獲取新聞材料而進行調查等活動。C.濟，指過河、渡，與李白《行路難》中“直掛云帆濟滄?！钡摹皾币馑枷嗤?。D.屬，指托付、委托，與蘇軾《赤壁賦》中“舉匏樽以相屬”的“屬”意思相同12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3分)A.唐太宗認為每個朝代都有忠臣烈士，并詢問隋朝誰是忠貞之人。王珪說，獨孤盛在江都做衛(wèi)士時遇到宇文化及謀反，孤身一人抵抗至死。B.唐太宗派屈家家奴去招降屈突通，結果被他殺掉；后來又派其子去勸降，屈突通卻對兒子說如今他們不是父子而是仇敵，并用箭射兒子。C.平定薛仁杲時，眾將爭相奪取賊人的珍寶，只有屈突通一無所取?；实勐犝f后，稱贊屈突通清廉奉國，名不虛傳，并且賞賜他很多財物。D.征討王世充，屈突通功勞最大，因此封官晉爵，被召人朝廷擔任刑部尚書，但他自認為不熟習法令條文，堅決推辭，后改任工部尚書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)臣荷國恩，任當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國。(5分)(2)及竇建德來援賊，秦王分麾下半以屬通，俾與齊工圍洛。(5分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。寄全椒山中道士韋應物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石潤。欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？【注】煮白石，葛洪《神仙傳》云“白石先生者，中黃丈人弟子也；常煮白石為糧，因就白石山居，時人故號曰白石先生?！?4.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.“寄”字表明這首詩為寄贈之作，表達了對全椒山中道士惦念之情。B.頷聯(lián)描寫詩人在澗底打柴，歸來煮白石的細節(jié)，寫出隱居生活的樂趣。C.頸聯(lián)寫詩人想攜酒去看望全椒山中道士；使其在風雨之夜得到些安慰。D.本詩語言平淡，但感情在虛實間跳蕩真摯，形象鮮明自然，為人稱道。15.本詩尾聯(lián)“落葉滿空山，何處尋行跡”表達的情感，與《尋隱者不遇》中“只在此山中，云深不知處”有何不同？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子《逍遙游》中指出，大鵬要想“徙于南冥”，須“________”；野馬、塵埃的浮動也要“______”，以此說明事物是“有所待”的。（2）魯迅在《記念劉和珍君》中說：“然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀?！痹谛翖壖驳摹队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分?，“________，________”也暗含了類似的人們常常忘卻歷史之意。（3）《出師表》中，諸葛亮向劉禪推薦了郭攸之、董允等治國的賢能之士，而在文章結尾處，也規(guī)勸劉禪應該自行謀劃的句子是：“________，________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成17-19題。“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

①

?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嘴嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機

②

？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，

③

，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。17.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是（）(3分)A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。緽.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(3分)（二）語言文字運用II（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成20-21題?！案卸?！”陳老師總結道，感恩就是《三江之源》創(chuàng)作的初衷——感恩地震后全國人民的鼎力支持，感恩重生的新玉樹……一幅《三江之源》，匯聚了太多的情感！我采訪了《三江之源》的主創(chuàng)之一扎巴。2017年，扎巴第一次也是迄今為止唯一一次去北京，是參加一次大型藝術活動。或許是為了考查一下遠道而來的孩子們的繪畫功夫，孩子們被安排在運河邊作畫，面對滔滔運河水和靜立的運河大橋，扎巴的靈感來了。大橋、河水、流云，一下子都有了靈性，鉆進他的畫里，成為畫的主角。孩子們的專注吸引了很多人，他們圍攏來，饒有興致地觀看品評……在玉樹巴塘機場航站樓前，我拍了一張照并發(fā)朋友圈。極目遠晚，小雪初霽，山頭白雪，瑩潔如玉。樹在風中輕搖，平添一分動感。在我看來，樹代表生機，玉意味著純潔，“玉樹”就是“玉”與“樹”的美麗相遇。20.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項（

）（3分）A.“嘎——”突然從遠處傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。B.“班長他犧——”一班戰(zhàn)士小馬話沒說完就大哭起來。C.“你個悖時砍腦殼的”——《邊城》中翠翠罵儺送的話，讓人印象深刻。D.我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。21.文中畫波浪線的句子可以改寫成“大橋、河水、流云是他畫中的主要構圖元素”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當?shù)貢r間24日上午，東京電力公司在臨時記者會上宣布：福島第一核電站核污染水排海將在當?shù)貢r間今天24號下午1點（北京時間今天中午12點）啟動。今天的核污染水排放量預計為200到210噸，每天的排放情況將在次日公布。首次排海每天將排放約460噸，持續(xù)17天，合計排放約7800立方米核污染水。德國海洋科學研究機構指出，福島沿岸擁有世界上最強的洋流，從排放之日起57天內(nèi)，放射性物質將擴散至太平洋大半?yún)^(qū)域，3年后太平洋另一端的美國和加拿大將遭到核污染影響，10年后蔓延全球海域。對于福島核電站的核污水排放問題，日本政府和東京電力公司早有承諾，即在未得到相關方理解的情況下，不會開始排海。然而，如今的行動顯然違背了這一承諾。這種出爾反爾、言而無信的行為，無疑是對其承諾的深深背叛。人民日報、新華社、中央廣播電視總臺等我國主流媒體紛紛發(fā)文強烈譴責。新華社發(fā)表“新華時評”稱，日本強排核污染水自毀國家形象。《人民日報》微博發(fā)布評論稱，日方將傷痛延續(xù)給人類子孫后代。央視發(fā)文表示，日本核污染水排海，無疑是打開了“潘多拉魔盒”，將會對全球海洋環(huán)境造成不可逆的影響。《中國日報》社評強調，不要從一己私利出發(fā)，以鄰為壑，將核污染風險轉嫁給世界和全人類。讀了以上材料，你有什么感悟與思考，請寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

包鐵一中2023-2024學年第一學期月考試題高三語文答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．C2．B

3．A【解析】1．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“內(nèi)容也越來越庸俗”錯誤，結合原文“經(jīng)過近二十年的發(fā)展……讓專業(yè)性很強的傳統(tǒng)文化知識變得通俗易懂，拉近了當代觀眾與傳統(tǒng)文化的距離”可知，是“讓專業(yè)性很強的傳統(tǒng)文化知識變得通俗易懂”，選項“越來越庸俗”曲解文意。故選C。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“意在呼吁青少年要弘揚傳統(tǒng)文化”錯誤，結合原文“傳統(tǒng)文化是個富礦，其中的琴棋書畫、詩詞歌賦、曲藝舞蹈、手工技藝，都可以成為文化類節(jié)目的選題、來源”可知，作者說“傳統(tǒng)文化是個富礦”，并不是在呼吁青少年要弘揚傳統(tǒng)文化，而是針對文化類節(jié)目選題來說的。選項“呼吁青少年要弘揚傳統(tǒng)文化”脫離語境。故選B。3．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“不如文博考古等具有較強專業(yè)性內(nèi)容的文化類節(jié)目強”錯誤，結合原文“早期的文化類節(jié)目以漢字讀寫、謎語成語競猜、詩詞歌賦比賽為主，主要提供通識性文化知識”“最令人意外的是，文博考古類節(jié)目尤其是考古遺址類節(jié)目的走紅……大大增強了年輕觀眾對中華文明的認同感和歸屬感”可知，原文并沒有比較二者的教育功能的強弱。選項“不如……文化類節(jié)目強”無中生有。C.“2.0時代的文化類節(jié)目……是典型的國潮節(jié)目”錯誤，結合原文“因此有不少論者將2.0時代之后的文化類節(jié)目稱為國潮節(jié)目或新國潮節(jié)目”可知，原文是說“有不少論者將2.0時代之后的文化類節(jié)目稱為國潮節(jié)目或新國潮節(jié)目”，選項“……是典型的國潮節(jié)目”曲解文意。D.“如果不懂創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化就會逐漸消失”錯誤，結合原文“文化類節(jié)目不斷迭代升級，喚醒了人們對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，激活了現(xiàn)代人旺盛的文化需求，同時也開辟了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑”可知，原文是說“開辟了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑”，選項“如果……就……”太過絕對。故選A。（二）實用類文本閱讀（本題共9小題，99分）【答案】4.D5.C6.①第一次提問重在營造輕松的談話氛圍，拉近距離?！拔液芟矚g《讀書》這本雜志”，以第一人稱的口吻，拉近與被采訪者的距離，使采訪順利開始。

②第二次提問有承上啟下的作用，對前一個話題作簡單總結，進而引出下一個問題，使采訪過渡自然。

③第三次提問，用委婉的方式，提出了有針對性的問題，既避免了場面的尷尬，又達到了采訪的目的。【解析】A.“作家王蒙對《讀書》雜志給予了非常高的評價，說明《讀書》雜志是當下最優(yōu)秀的雜志”錯誤。從原文“作家王蒙先生曾說：‘可以不讀書，不可以不讀《讀書》?！@句話一度流傳眾廣，表達了讀書界對于《讀書》這個雜志的摯愛之情”來看，王蒙對《讀者》的評價很高，只是一人之見，并不能說明《讀書》雜志是當下最優(yōu)秀的雜志。B.“沒有編輯計劃”錯誤。原文中黃平認為“計劃談不上”，是說“談不上”，不代表沒有計劃。C.“但它并不專業(yè)”錯誤。原文說的是“它不是專業(yè)性的”，這是兩個概念，“它不是專業(yè)性的”并不等于“它并不專業(yè)”。故選D?！?題詳解】C.“而現(xiàn)在幾乎沒有學者在上面發(fā)表文章了”錯誤。原文說的是“但是現(xiàn)在數(shù)量卻大大減少了”，數(shù)量減少不等于幾乎沒有。故選C。【6題詳解】由“我很喜歡《讀書》這本雜志，覺得您執(zhí)掌的《讀書》引發(fā)的討論也好，專題也好，所涉及的范圍比前兩個時代都擴大了，這是既定的計劃嗎？”分析可知，記者說“我很喜歡《讀書》這本雜志”，首先表明自己對被采訪者執(zhí)掌的《讀書》的喜愛，且以以第一人稱的口吻，拉近與被采訪者的距離，使采訪順利開始。由“這樣做的好處是可以使讀者看到一些沒有想到的新問題，新知識、新觀點，但可能帶來了另外一種效應，比如過于分散，沒有重點了”分析可知，“這樣做的好處是可以使讀者看到一些沒有想到的新問題，新知識、新觀點”承上，對前一個話題作簡單總結；“但可能帶來了另外一種效應，比如過于分散，沒有重點了”啟下，引出下一個問題；第二次提問有承上啟下的作用，使采訪過渡自然。由“一些批評認為，《讀書》沒有抓住當下社會最核心的問題……”分析可知，第三次提問，用委婉的方式，提出了有針對性的問題，既避免了場面的尷尬，又達到了采訪的目的。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7．D【解析】A項，“保守、狹隘，有門戶之見”表述錯誤，是兩位掌門因三十年前的一段個人恩怨，導致門戶不通，不相往來，與“門戶之見”沒什么關系。B項，“痛下殺手，重傷了對手”錯誤，從后文看，李一甫“手下留情”了。C項，“渴望見識‘隔山打虎’神功”理解有誤，李一甫這是為了“謝罪”。8．崇尚武術，武藝高強。兩位掌門都身懷絕技，且羨慕稱賞對方的絕技。武德高尚，謙讓有禮；敢于認錯，胸襟磊落，勇于擔當。兩位掌門三十年后一笑泯恩仇，相互認錯，主動攬責，相互欣賞，就是一種掌門風范。（每點2分）【解析】本題旨在通過理解人物形象把握文章主旨。兩位掌門身上體現(xiàn)的美好品格皆為“掌門典范”。9．人物形象上：既表現(xiàn)出李一甫武學的高深，又體現(xiàn)其扶危濟困、低調謙遜的高尚武德，使掌門形象更具體、生動。結構（布局）上：承上啟下，既照應上文，豐富“救人”的具體內(nèi)容，又為下文杜其石當年爭強好勝“踢場子”做鋪墊。主旨上：插敘李一甫救人往事，表達對其高超武藝和高尚武德的贊美，暗示“掌門風范”的內(nèi)涵，對小說主旨有一定的揭示作用。（每點2分）【解析】本題重點考查段落作用。需著眼整體，從人物、情節(jié)結構、主題等多個角度理解其作用。二、古代詩文閱讀（99分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成10-13題。10【解答】（1）“屈突通為隋將”主謂賓完整，其后斷開；“戰(zhàn)于潼關”為狀語后置句，應在“關”后斷開；“乃”解釋為“于是”，有承接之意，其前斷開，綜上應在BEG三處斷句。譯文：屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東逃竄。

11.D.“意思相同”有誤，“舉匏樽以相屬”大意是“舉起杯盞相互敬酒”，“屬”意為勸酒，所以意思并不相同。故選：D。

12.D.“因此……被召入朝廷擔任刑部尚書”概述不正確。根據(jù)材料二內(nèi)容“世充平，論功第一，拜陜東道大行臺右仆射，鎮(zhèn)東都。數(shù)歲，召為刑部尚書”，屈突通召為刑部尚書已是數(shù)年之后的事。故選：D。

13（1）①荷：蒙受；智力：智慧力氣；竭誠：忠誠。譯文：我蒙受國家恩惠，擔當統(tǒng)帥，智慧力氣都用完了，導致這次失敗，不是我對國家不忠誠。

13（2）②及：等到；屬：隸屬；俾：讓。譯文：等到竇建德來援救賊人，秦王分出一半部下隸屬于屈突通，讓他與齊王包圍洛陽。

材料一：

貞觀五年，太宗對侍臣們說：“忠臣烈士，哪一個朝代沒有呢？你們知道隋朝誰是忠孝賢良的人嗎？”王珪說：“我聽說虎賁郎中獨孤盛在江都做衛(wèi)士，當宇文化及起兵叛逆時，僅剩獨孤盛一人，抵抗敵人被殺死?！碧谡f：“屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東逃竄。當我們的軍隊追到桃林的時候，我派遣他的家奴前去招安，他就殺掉他的家奴。后來我們又派遣他的兒子去，他卻說：‘我蒙受隋朝任用，已經(jīng)侍奉兩代帝王?，F(xiàn)在是我以死保全氣節(jié)的時候，你我過去是父子，現(xiàn)在我們是仇敵?！谑悄眉渌膬鹤?，他的兒子只好逃走了，他所帶領的士兵全都潰散了。只剩屈突通一人，向東南方向大聲痛哭著說：‘我蒙受國家恩惠，擔當統(tǒng)帥，智慧力氣都用完了，導致這次失敗，不是我對國家不忠誠?！捳f完，我們追趕的士兵就擒住了他。太上皇授給他官職，他常常假托生病堅決推辭。這樣忠貞的節(jié)操，值得受到稱贊崇尚?！币蚨钪鞴芄偈穑樵L隋煬帝大業(yè)年間敢于直言勸諫而被誅死者的子孫，向朝廷報告。

材料二：

屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后遷居長安。出仕隋朝虎賁郎將。高祖起兵，隋代王派屈突通守河東，交戰(zhàn)后久攻不下，高祖于是留下部分兵力包圍河東，于是渡過黃河，在飲馬泉打敗了他的將領桑顯和。屈突通形勢危急，有人游說他投降，他說：“我蒙受國家厚恩，侍奉二主，怎能逃避國難？只能以死報國罷了！”眾人全都丟掉兵器。屈突通知道無法解脫，于是被俘，押送到長安?；实畚縿谒f：“為何相見得這么晚呢？”屈突通哭著說：“我未能盡人臣的忠節(jié)，所以到了這個地步，讓本朝蒙羞?！被实壅f：“這是隋朝的忠臣哪！”釋放了他，授職為兵部尚書，擔任秦王行軍元帥長史。跟隨平定薛仁杲，當時賊人的珍寶物品堆積如山，各將領爭相奪取，唯獨屈突通沒有拿?；实勐犝f后，說：“以清廉事奉國家，名聲肯定不虛假?！碧氐刭浻杷疸y六百兩、彩千段。判陜東道行臺左仆射，跟隨討伐王世充。當時屈突通的兩個兒子在洛陽，皇帝說：“現(xiàn)在將東討的重任交給你，兩個兒子怎么辦？”屈突通說：“從前陛下釋放我這個俘虜，加以恩待禮遇，蒙受再生之恩，這時心口一致發(fā)誓，以身許國。今天的出討，正應當做先驅，兩個兒子的死自是他們的天分，終究不能因私情損害節(jié)義。”皇帝長嘆說：“烈士以身殉節(jié)，我今天見到了?！钡鹊礁]建德來援救賊人，秦王分出一半部下隸屬于屈突通，讓他與齊王包圍洛陽。平定王世充后，論功勞他是第一，授任為陜東道大行臺右仆射，鎮(zhèn)守東都。幾年后，召入朝廷任刑部尚書。自認為不熟習法令條文，堅決辭讓，改任工部尚書。去世時，終年七十二歲，追贈尚書左仆射，謚號叫忠。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題?！敬鸢浮?4.B15.①韋詩表達思念老友又無從尋覓的惆悵之情。詩人思念山中的友人，想攜酒去拜訪，但又想到落葉滿山，恐不能相遇，流露出淡淡的惆悵。②賈詩表達對隱者的欽羨仰慕（向往）之情。詩人尋訪隱者未遇，童子“云深不知處”的回答寫出隱士的行蹤不定，表達詩人的欽慕向往?！?4題詳解】B.“描寫詩人在澗底打柴，歸來煮白石的細節(jié)”錯，“澗底束荊薪，歸來煮白石潤”描寫的是全椒山道士的生活。故選B?！?5題詳解】①“落葉滿空山，何處尋行跡？”詩人在風雨之夜想起友人，想帶著酒去拜訪，可見兩人的深厚友情。而滿山落葉，恐不能相遇，只能寄詩抒情，又流露出淡淡的惆悵。②“松下問童子，言師采藥去”這首小詩的前兩句是說，蒼松下，我詢問了年少的學童；他說，師傅已經(jīng)采藥去了山中?！爸辉诖松街?，云深不知處”，小詩的后兩句是說，他還對我說：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。詩中隱者采藥為生，濟世活人，是一個真隱士。所以賈島對他有高山仰止的欽慕之情。（三）名篇名句默寫（本題共9小題，9分）（1）去以六月息者也生物之以息相吹也（2）佛貍祠下一片神鴉社鼓（3）以咨諏善道，察納雅言三、語言文字運用（20分）

17.B本題考查疑問代詞“誰”在不同語境中表意的差別。材料中出現(xiàn)“誰”的句子是“耳機一戴，誰也不愛”，“誰”表示任指，是“任何人”的意思。A項中的“誰”表示疑問，問哪一個人；B項中的“誰”表示任何人，和材料中的“誰”相同，是答案；C項中的“誰知道”可以看成一個整體，表示沒想到；D項中的“誰”是虛指，表示不需要說出姓名的人。18.①只需要戴上耳機②要注意怎樣的度呢③傷害往往不止于此材料中有三處空缺，要求考生綜合考慮上下文內(nèi)容，填入恰當?shù)恼Z句。本材料的主要內(nèi)容是關于過度使用耳機給耳朵帶來的傷害的。只要綜觀全文，把握核心觀點，結合上下文提示語和相關信息，準確補寫并不困難。①處，上文有“耳機一戴，誰也不愛”，又有“想安靜一下不被打擾”，下文有“經(jīng)常戴上耳機聽著歌”，結合上下文，可以填出“只需要戴上耳機”。②處，上文是“去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾”，讀到這里，讀者的注意力肯定集中在怎樣是“過度”上，下文有“這個度包括時間和音量兩方面”，結合橫線后面的問號，可以判斷補寫的內(nèi)容應該是關于“度”的疑問，即“要注意怎樣的度呢”。③處，上文先介紹了過度使用耳機可能給耳朵帶來的傷害，然后說有人覺得是小事。需要補寫的內(nèi)容前面有個“但事實上”，表示后面的內(nèi)容跟前面有轉折，即傷害不是小事，結合下文“還可能逐漸升級”，可以補出“傷害往往不止于此”。19.示例一：長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。示例二：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。畫波浪線的句子有兩處語病，一處是“如果……會使”，這種表達方式把一個復句和一個單句雜糅在一起了。修改方式有兩種，一種是去掉“如果”，原來的語句變成主謂齊全的單句“長時間暴露在過大的聲音中，會使……”；另一種是去掉“會使”，原來的語句變成合格的復句“如果，聽覺毛細胞會……”。另一處是“形成暫時或永久性聽力下降”，動賓搭配不當。“形成”的賓語應該是具有某種特點的事物或某種情形、局面，用在此處不恰當。聽力下降是負面的事情，可以修改成“造成”。20．C“感恩就是《三江之源》創(chuàng)作的初衷——感恩地震后全國人民的鼎力支持，感恩重生的新玉樹”，文中破折號的作用是表示補充說明。A項，表示聲者的延長；B項，表示話語的中斷；C項，表示補充說明；D項，前面講“你”，后面換到“魯貴”，表話題轉換或話題突變。18．①原句使用的是短句，簡潔明快，節(jié)奏感強，改成長句后，失去了原來的表達效果。②原句使用擬人人手法，并使用“一下子”“鉆”等詞語，把“大橋、河水、流云”描寫生動形象，而改句只是一般的敘述。原句是“大橋、河水、流云，一下子都有了靈性，鉆進他的畫里，成為畫的主角”，改句是“大橋、河水、流云是他畫中的主要構圖元素”。從句式上看，原句使用的是短句，“大橋、河水、流云”一詞一頓，簡潔明快，節(jié)奏感強；改句就是一般陳述句，沒有這種效果。從修辭上看，原句“一下子”“靈性”“鉆”等運用擬人手法，描寫生動形象，“大橋、河水、流云”化被動為主動，寫出了景物的美好和靈氣，從而體現(xiàn)出他畫作的生動；而改句“是他畫中的主要構圖元素”是很一般的敘述，缺乏靈氣，也體現(xiàn)不出他畫作的生動。四、寫作（60分）這是一篇時評類的材料作文。材料主要對“日本強排核污水入?！边@個熱點事件展示敘述。材料第一段主要陳述新聞事實；第二段從德國研究機構的角度，交代了“日本強排核污水入?！睂θ颦h(huán)境影響的時間之長，危害之大；第三段評論“日本強排核污水入?！笔浅鰻柗礌?、言而無信的行為；第四段主要敘述中國對“日本強排核污水入海”這一做法的批評與譴責