小學(xué)校本課程-【特教】爭當(dāng)防疫小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《爭當(dāng)防護(hù)小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：2020年初，在我國有確診新型冠狀病毒病例，且具有非常強(qiáng)的傳染性，癥狀為發(fā)熱、咳嗽、胸悶等。全國各族人民，萬眾一心，眾志成城。在國家強(qiáng)的有力行動和果斷措施下疫情得到緩解!同時倡導(dǎo)少聚集、做好個人防護(hù)等方式來減少病例的增長。雖然現(xiàn)在疫情得到有效控制，但仍然不可掉以輕心，特別是培智兒童體質(zhì)一般較弱，培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生防護(hù)、形成個人的自我保護(hù)意識就尤為重要。教學(xué)目標(biāo);認(rèn)知與技能：1.初步了解新型冠病毒危害，從聽覺和視覺給予學(xué)生強(qiáng)有力的沖擊，從潛意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新冠病毒傳播途徑，如何預(yù)防病毒傳染方法，增強(qiáng)個人防疫方法和自我保護(hù)意識。3.利用所學(xué)知識能夠在日常生活中做好個人防護(hù)，保護(hù)自己保護(hù)他人。過程與方法：通過講解、短片播放、情境創(chuàng)設(shè)等，讓學(xué)生了解和掌握更多的防疫常識、自護(hù)知識。情感態(tài)度與價值觀：通過了解抗擊疫情過程中的一些實(shí)例，開展愛國主義教育、社會責(zé)任感教育、愛和感恩教育，樹立學(xué)生正確價值觀。教學(xué)重點(diǎn)：了解個人防護(hù)的重要性，掌握防疫方法，樹立自我保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握正確的防疫知識，學(xué)習(xí)爭當(dāng)防護(hù)小衛(wèi)士的探究過程。教具準(zhǔn)備:課件、口罩、洗手液、臉盆等。教學(xué)組織師生問好教學(xué)內(nèi)容1.【師生互動導(dǎo)入新知】師：同學(xué)們今天與以往不同，上課之前我們看一則短片。師：同學(xué)們你知道這是發(fā)生什么事情嗎？生：新型冠狀病毒。師：是的，由新型冠狀病毒在武漢引起的一場疫情使很多人生病，甚至死亡，讓人們陷入了深深的恐慌之中。我們國家采取了強(qiáng)有力的手段，醫(yī)護(hù)人員奔赴前線，全國上下萬眾一心、眾志成城，堅(jiān)決打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，使疫情得到有效控制，同學(xué)們你想對我們的祖國說聲句什么？生表達(dá)對祖國真摯的情感。師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于新冠的知識，分為兩組，同學(xué)們要根據(jù)表現(xiàn)需選取一人成為班級的防疫小衛(wèi)士，同學(xué)們要加油！2.【觀察學(xué)習(xí)充分認(rèn)識】師：同學(xué)們今天既然新冠病毒這么厲害，一旦感染之后有哪些癥狀？我們一起來看一下。生討論發(fā)燒、咳嗽、胸悶、死亡。師：病毒這么厲害，我們應(yīng)該做好自我防范，提高保護(hù)意識，遠(yuǎn)離病毒。那我們應(yīng)該怎樣做呢？生討論師：同學(xué)們做的很好，那讓我們一起來，學(xué)習(xí)吧。想一想，我們?yōu)槭裁匆词?？要了解它的傳播途徑。生：接觸傳播，有直接接觸和間接接觸。師：什么是直接接觸？什么是間接接觸？學(xué)生思考，回答問題生：接觸傳播就是碰觸的像握手，間接接觸是不同時間點(diǎn)觸碰同一物品。師:同學(xué)們表達(dá)的很正確，那不小心碰觸之后，該怎樣做？生：洗手師：怎樣洗手？今天老師交給同學(xué)們一種專業(yè)的洗手方法，一起來看視頻。板書：內(nèi)外夾弓大立腕?？磮D片練習(xí)3.【注重觀察實(shí)踐操作】師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，都學(xué)會了嗎？讓我們移步到前方，根據(jù)剛才所學(xué)，將自己的小手洗干凈吧？學(xué)生洗手實(shí)踐師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？洗手的時候需要用到洗手液不可擠的過多，節(jié)約使用。（洗手練習(xí)）結(jié)束后擦手。師：出來接觸傳播還有那些傳播?學(xué)生：飛沫傳播，打噴嚏等，在打噴嚏是要用紙巾，或彎曲手肘將臉部埋于手肘內(nèi)減少唾液噴散的面積，師：應(yīng)該如何才能阻擋飛沫傳播呢？生：戴口罩認(rèn)識各種各樣的口罩生：戴口罩。師：口罩要在比賽中獲取，兩隊(duì)袋鼠跳，選取桌子上的防護(hù)物品。師：如何正確戴好口罩呢？同學(xué)們請看圖片。（教師講解師范戴口罩）學(xué)生學(xué)習(xí)佩戴口罩，提醒學(xué)生扔掉口罩時要人到專用的垃圾桶內(nèi)不可隨便亂扔，導(dǎo)致二次污染。三、情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們?nèi)绻诶蠋熛胪獬龅匠匈I點(diǎn)東西，你們幫老師想想于老師應(yīng)該怎么辦？師：同學(xué)們想一想放學(xué)回家后進(jìn)門后自己應(yīng)該怎樣做？四、知識拓展除了要做好個人防護(hù)之外，同學(xué)們每天也要做好體溫自測，如有發(fā)燒、咳嗽胸悶等癥狀要及時告訴老師和爸爸媽媽，到指定醫(yī)院經(jīng)行檢測，如果結(jié)果是陽性更要積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療一定會早日康復(fù)的，若是成為接觸人員也要做好14天的隔離治療。四、課堂小結(jié)師：今天同學(xué)們和老師一起學(xué)起了防疫知識，老師希望不僅要保護(hù)好自己也要保護(hù)他人，兩組分別選取一人成為班級防疫小衛(wèi)士。作業(yè)太陽組：學(xué)會日常生注意個人衛(wèi)生做好個人防護(hù)，正確的戴好口罩和熟練用七步洗手法洗手。月亮組：注意個人衛(wèi)生，學(xué)會正確佩戴口罩，能用七步洗手法將手洗干凈。師：剛才戴口罩都應(yīng)經(jīng)覺得不舒服，而醫(yī)護(hù)人員卻要穿著厚厚的防護(hù)服，臉上都壓出深深的痕跡，要對醫(yī)護(hù)人員說聲“辛苦了”醫(yī)護(hù)工作人員奔赴前線不怕危險救治病人敬佩之情油然而生，我們只能用聲來表達(dá)我們的感情，在《謝謝你》的歌聲終結(jié)書本堂課！學(xué)生表演。板書設(shè)計(jì)爭當(dāng)防疫小衛(wèi)士七步洗手法：內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕正確佩戴口罩常通風(fēng)、常消毒等《爭當(dāng)防疫小衛(wèi)士》學(xué)情分析本節(jié)課授課班級是培智學(xué)校六年級學(xué)生，共6名學(xué)生(5名男生、1名女生)，都存在著不同程度、不同類型的智力和生理缺陷。根據(jù)學(xué)生的生理能力以及生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生分成兩組分別是太陽組和月亮組。太陽組3名同學(xué)，學(xué)習(xí)新知以及理解的能力較好，可以與老師進(jìn)行有效互動，參與體驗(yàn)感強(qiáng)，課堂上能積極配合老師的各項(xiàng)教學(xué)活動；月亮組的3名同學(xué)，學(xué)習(xí)能力一般注意力時間較短，需要老師及時提醒進(jìn)行調(diào)整，語言的發(fā)展較為緩慢表達(dá)不清，但基本都能夠參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上都能得到最大程度的提高，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個體差異，進(jìn)行情景模擬教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都參與到教學(xué)中來，不忽視每一名學(xué)生，為平等參與，融入社會奠定良好基礎(chǔ)?！稜幃?dāng)防疫小衛(wèi)士》效果分析本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生要學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容也是個不小的挑戰(zhàn)，所以本節(jié)課貼近學(xué)生的日常生活，技能的多樣性也跟隨社會事件不斷更新，教學(xué)過程也注重感恩意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽自信地表達(dá)自己的想法等多手段循序漸進(jìn)式將知識傳授。太陽組學(xué)生：能夠很好的學(xué)會七步洗手法、正確佩戴口罩等生活技能，注重衛(wèi)生安全，樹立個人防護(hù)意識，并且在此基礎(chǔ)上能夠幫助身邊的家人時刻注意防護(hù)安全，避免疫情的發(fā)生。月亮組學(xué)生：會佩戴口罩，在別人的提醒幫助下能夠運(yùn)用七步洗手（順序會打亂），個人防護(hù)意識不夠明確，需要在指導(dǎo)下進(jìn)行。本堂課與多個學(xué)科進(jìn)行整合教學(xué)，學(xué)生的參與體驗(yàn)感較強(qiáng)，能夠比較積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)中。《爭當(dāng)防疫小衛(wèi)士》教材分析《爭當(dāng)防疫小衛(wèi)士》是培智六年級生活適應(yīng)的校本教材《個人防護(hù)》中內(nèi)容之一。本節(jié)課貼近學(xué)生生活，時時關(guān)注學(xué)生日常所需要的生活技能。新型冠狀病毒在現(xiàn)階段雖然得到有效控制，但疫情并未完全結(jié)束，學(xué)習(xí)防護(hù)技能、做好個人防護(hù)，仍然是十分必要的。通過觀察了解新冠病毒基本知識和播途徑，學(xué)習(xí)常用的防護(hù)方法包括七步洗手法、正確佩戴口罩、常通風(fēng)、常消毒等，再通過情境創(chuàng)設(shè)等讓學(xué)生將所學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)過程中還通展示過國家做出快速有效的防疫手段，增強(qiáng)學(xué)生的安全感、社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，樹立正確的社會價值觀。《爭當(dāng)防疫小衛(wèi)士》評測練習(xí)1.請找出以下哪個是一次性醫(yī)用口罩？請觀察下面這位叔叔的口罩佩戴方式正確嗎？應(yīng)該怎樣做？3.你知道七步洗手法的順序嗎？可不可以給同學(xué)們示范一下?！稜幃?dāng)防疫小衛(wèi)士》課后反思生活適應(yīng)課使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的。而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。就本節(jié)課我總結(jié)有以下幾點(diǎn)：課題選與學(xué)生生活息息相關(guān)，課件精心設(shè)計(jì)，各個環(huán)節(jié)銜接較為流暢，過程中設(shè)計(jì)“袋鼠跳”游戲，增加趣味性，滲透康教結(jié)合理念。2.教學(xué)過程中時刻注意每個學(xué)生的情緒狀態(tài)，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)練習(xí)，時刻提醒注意力渙散的同學(xué)投入到實(shí)踐操作當(dāng)中，力求每個學(xué)生能夠在本節(jié)課中有所學(xué)。不足：學(xué)生情緒的調(diào)動還只要在積極些，學(xué)生的參與感要再強(qiáng)些，個別學(xué)生在教學(xué)過程中有些忽視，行為糾正不及時。《爭當(dāng)防疫小衛(wèi)士》課標(biāo)分析通過對《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生生活自理、適應(yīng)社會生活的能力，多學(xué)科整合學(xué)習(xí)，使之盡可能成為合格獨(dú)立的社會公民。本課程立足于生活實(shí)際，以學(xué)生生活為