小學(xué)道德與法治-【課堂實錄】認識你真好教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教育部統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第2分題第3課題（總第5課）《認識你真好》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。2.行為與習(xí)慣:指導(dǎo)學(xué)生在與同伴交往的過程中，了解并遵守交往中的規(guī)則，初步養(yǎng)成文明禮貌與朋友和諧交往的行為習(xí)慣。3.知識與技能：學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友并會分享、互相幫助,學(xué)會用不同的方式方法與朋友交往，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識和技能。4.過程與方法：通過交流，參與活動互動，鍛煉口語表達和情感表達能力，學(xué)會如何結(jié)交朋友，建立和維護友誼。在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。初步掌握人際交往的基本知識與技能。教學(xué)難點：理解文中《好朋友》的兒歌的內(nèi)涵，反思已有生活，獲得交往經(jīng)驗，學(xué)會交往；懂得如何分享、幫助朋友，感受交往的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備文字、音頻和視頻相結(jié)合的多媒體課件、卡通頭飾、道具等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、好友卡。四、教學(xué)過程：本節(jié)課主要以兒童直接參與活動交流為主要的教學(xué)形式，運用積極的交流、展示、互動等教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在活動中自我體驗、感悟和建構(gòu)，使學(xué)生掌握初步人際交往的基本知識與技能，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌待人良好的行為習(xí)慣。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入節(jié)點一：交流導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們又見面了，看到你們一張張可愛的笑臉，個個精神飽滿、神氣十足，張老師也非常高興，不由得地想說：“認識你真好！”小朋友們，進入小學(xué)一段時間了，你的好朋友都是誰呀？你和他是怎么認識的？拉著你的好朋友，到前面來介紹給大家吧？學(xué)生帶自己的好朋友上臺展示給大家，交流和朋友認識的經(jīng)過。（出示圖片，配樂）看，我們和好朋友們一起學(xué)習(xí)，一起識拼音，一起參加公益活動，一起在藝術(shù)節(jié)朗誦，一起玩游戲，一起撿樹葉……有好朋友陪伴，真好！我們真想對好朋友說一聲：——生齊：認識你真好！（出示課題）環(huán)節(jié)二：明理導(dǎo)行節(jié)點一：有禮貌【活動一：聽、演課本上的繪本故事】出示圖片，配音師：同學(xué)們故事聽到這，為什么小猴子沒有交到朋友呢？找生來演小猴子（生戴頭飾），和同學(xué)們演繪本故事。并引出小猴子已經(jīng)搶了球該怎么辦呢？繼續(xù)播放音頻。師：故事聽完了，小猴子后來為什么又得到大家的原諒了呢？如果小猴子一開始想和小兔子玩球，該怎么辦，怎么說呢？引導(dǎo)學(xué)生禮貌回答：小兔子您好，請問可以借你的皮球一起玩嗎？謝謝！師：你表達的真清楚，而且又有禮貌，小兔子一定會樂于借給你，和你一起玩的?！净顒佣荷钋榫辰涣鳌砍鍪疽曨l事例：取外號出示生活中不禮貌的行為，交流生活情境，我們應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)們，你學(xué)會了我們應(yīng)該怎么和朋友相處呢？生活中，我們也要學(xué)會和朋友有禮貌的交往。生交流生活中的禮貌待人。師小結(jié)：我們與朋友交往就是要這樣：講文明、有禮貌，做個受大家歡迎的人?！景遒N：有禮貌】【設(shè)計意圖】：通過小猴子交朋友這個故事的引導(dǎo)，同時讓學(xué)生參演繪本情景，結(jié)合生活實際交流，讓學(xué)生從感性的角度了解到和小伙伴在一起，禮貌友好才能交到朋友。節(jié)點二：會分享【活動一：播放《分享的快樂》動畫】出示圖片生交流圖片內(nèi)容：小朋友相互分享食物、分享玩具，一起玩游戲……感受他們分享的快樂。播放動畫片《分享的快樂》。學(xué)生交流小動畫，懂得了什么？師：當(dāng)我們互相交換巧克力、漫畫書、玩具后，每一個小朋友都可以分享到美味，還能一塊看漫畫書歡笑，而且還有好玩的玩具了。大家變得怎么樣？（開心）比原來？（更加開心！）師：這就是分享的魅力，會讓我們開心加倍!【活動二：視頻展示生活情境，深入學(xué)習(xí)分享】（出示視頻：葫蘆絲表演秀。）師：他在和你分享什么？（音樂）。這位同學(xué)每天堅持練習(xí)葫蘆絲，還獲得很多獎呢。如果他是你的朋友，看到朋友這么優(yōu)秀，你會怎么做呢？生交流如何鼓勵、支持有成就、優(yōu)秀的朋友?！净顒尤荷涣魃钪械娜绾畏窒怼可钪心闶窃趺春团笥逊窒淼哪兀看蠹乙黄饋斫涣饕幌掳?。師小結(jié)：生活中，當(dāng)朋友表現(xiàn)好，取得優(yōu)秀成績的時候，我們要一起分享他的這份快樂，支持他，鼓勵他。你們都做到了，真的很棒哦！好朋友之間，就是要互相分享，一起快樂！讓我們一起享受分享的快樂！【板貼：會分享】【設(shè)計意圖】：通過《分享的快樂》動畫，引出學(xué)生對分享的認識，學(xué)會分享學(xué)生們都懂，但是僅僅停留在分享食物等表層，教師通過來自生活中常見的小片段的情境表演，讓學(xué)生很快明白原來好朋友之間還可以分享生活趣事、興趣愛好等，朋友之間逐漸走入交心階段，讓學(xué)生學(xué)會分享，樂于分享。節(jié)點三：樂幫助【活動一：視頻、圖片事例交流】生活中遇到困難和麻煩時，我們要怎么做呢？播放視頻：忘帶橡皮。生交流如何幫助他。師：看來你們都是會關(guān)心他人的好孩子呢。生活中，我們就是要互相關(guān)心。播放視頻：鼓勵上臺表演師：同學(xué)馬上上臺演出了，朋友給他加油，他是在？生：安慰他。幫助他。鼓勵他……師：感謝你們的鼓勵贊美！你們都很棒！你們的安慰和鼓勵是朋友的動力！出示煩惱的圖片大家看圖片上這個小女孩，心情不好的時候她要怎么做？生：告訴朋友。師：是的，遇到煩惱的事情時，自己要把難過的事情告訴朋友，請求幫助。說出一個煩惱，如同丟掉一個包袱，就會覺得心里不再那么難受，輕松多了！那么作為朋友的你，看到好朋友這么傷心難過，你要怎么做呢？學(xué)生交流。學(xué)生生上臺展示：講笑話、唱歌、跳舞……【活動二：交流生活中互相幫助】1、交流生活中遇到困難、麻煩，朋友互相幫助的事情。2、交流生活中遇到傷心難過的事情互相安慰。師：同學(xué)們的金點子可真多呀，多虧了你們的幫助，解決了好朋友的麻煩事、傷心事。相信有了你們幫朋友分擔(dān)憂愁，朋友很快會快樂起來。你們都很棒哦！所以，朋友之間有了傷心事、遇到麻煩，我們要安慰她，關(guān)心幫助她，樂于助人！【板貼：樂幫助】【設(shè)計意圖】：通過生活情境故事的引導(dǎo)，讓學(xué)生從感性的角度了解到交朋友要樂于助人。同時，本環(huán)節(jié)學(xué)生進行了才藝展示，用自己的行動安慰了傷心的同學(xué)，學(xué)到和朋友交往的技巧。讓學(xué)生明白，朋友之間有了傷心事、遇到麻煩，互相關(guān)心、互相安慰、互相幫忙。環(huán)節(jié)三：升華拓展【節(jié)點一：讀兒歌，律動】師生伴著動作朗讀兒歌《好朋友》：如果你開心，請你告訴我，我們一起拍拍手；如果你傷心，也請告訴我，我來為你唱支歌。師：同學(xué)們朗讀伴著動作，做得真棒！認識你真好！【節(jié)點二：寫賀卡并贈送】師：下面，請你拿出彩筆，在你提前準(zhǔn)備好的好友卡上，把你的關(guān)愛表達給你的好朋友，并寫上什么？生：認識你真好。師巡視指導(dǎo)。放背景音樂。師：下面，請同學(xué)們將好友卡找到你的好朋友，送給他，并和你的朋友拉拉手，擁抱一下，告訴他：認識你真好！板書小結(jié)，并祝福學(xué)生都能交到更多的好朋友，收獲更多的快樂！帶著這份幸福，拉著你的好朋友到室外開心快樂地玩耍吧！下課！【設(shè)計意圖】:通過動作律動，肢體語言，讀兒歌，能向朋友友好表達自己的感情，送賀卡，表關(guān)愛，增進友誼，讓生感受與朋友交往的快樂，升華情感。環(huán)節(jié)四：板書設(shè)計認識你真好有禮貌會分享樂助人教師授課照片：教育部統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第2分題第3課題（總第5課）《認識你真好》學(xué)情分析一年級的學(xué)生才入學(xué)兩個星期，除了個別同學(xué)是幼兒園時認識的或者住在同一個小區(qū)的，班里大部分同學(xué)都是彼此不熟悉、不認識的。有些孩子比較活潑，天真爛漫，交往能力強，愛和自己的朋友分享快樂，很快就認識了坐在自己周圍的同學(xué)。我們學(xué)校班級中大都是獨生子女，有一些嬌慣，喜歡自我為中心。突然改變的新環(huán)境，讓很多孩子表現(xiàn)出育人交往的陌生感和羞怯感，對于中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)生活還不是很適應(yīng)，對于如何與新同學(xué)機那里良好的人際關(guān)系一籌莫展。有一部分學(xué)生是外來務(wù)工子女，他們很多人口語交際能力弱；還有一些學(xué)生經(jīng)常因一些不友善的行為而被大家孤立。有個別比較內(nèi)向的孩子不敢和同學(xué)交往，其他同學(xué)活動的時候就會眼巴巴地看著，或者自己走到一邊抹眼淚，因此認識的朋友不多?；谶@樣的學(xué)情，結(jié)合一年級學(xué)生的認知、心理特點，我確定了本課時的設(shè)計理念為：回歸兒童真實生活，關(guān)注兒童未來生活，引導(dǎo)兒童熱愛生活，讓教與學(xué)根植于兒童的生活。本課擬采用交流互動、唱兒歌、表演、活動體驗等讓學(xué)生分享自己交朋友的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會友情，獲得積極的情感體驗。本課旨在消除剛?cè)雽W(xué)的膽怯心理，培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，從而實現(xiàn)小學(xué)生這個角色的轉(zhuǎn)換并初步掌握人際交往的基本知識與技能，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。教育部統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第2分題第3課題（總第5課）《認識你真好》效果分析本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會友情，學(xué)會交往，獲得積極的情感體驗。教學(xué)中，我通過插圖、視頻、動畫片、兒歌等喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的生活經(jīng)歷，表達真實的情感，體驗交往的快樂，培養(yǎng)愉快情緒，加快入學(xué)適應(yīng)。課上，先是讓學(xué)生交流了自己和好伙伴是如何認識的，并拉著朋友到前面來和大家交流介紹，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，增進了好友體驗，激發(fā)了學(xué)生對交朋友的認識，好朋友就是一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起上下學(xué)，一起互相幫助認識交往起來的，喚醒了學(xué)生對朋友的交往經(jīng)驗，課上交流積極。我充分利用教材中的繪本《交朋友》，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)小猴子的問題“為啥大家不理我？”，通過學(xué)生的情景化表演，加上討論交流，以兒童的視角，來理解此時小猴子是因為：不遵守規(guī)則、搶別人的球而失去了朋友。孩子們幫助小猴子的過程，也是自我教育的過程，促進自己遵守游戲規(guī)則，講文明，懂禮貌，團結(jié)協(xié)作，悟出這一交友之道。接著引出生活中的不禮貌行為，啟發(fā)學(xué)生思考，如何做有禮貌的朋友。在分享這一環(huán)節(jié)，依舊是動畫片和生活情境視頻，喚起學(xué)生互相分享的經(jīng)驗，小組討論交流，展現(xiàn)了學(xué)生樂于分享美食、分享書籍，分享玩具，但是對于深層次分享支持朋友取得優(yōu)秀成績方面，還欠缺，于是我通過課上“吹葫蘆絲”同學(xué)事例的引導(dǎo)，孩子能懂得支持鼓勵朋友，分享他的快樂。同樣在生活關(guān)于朋友互助方面，一開始學(xué)生停留在互相借文具，或者跌倒扶起來的階段，通過生活中課本插圖，以及課件圖片，憂傷的小女孩的引導(dǎo)，學(xué)生在交流中，談到了要在朋友傷心的時候，安慰她，并出了很多“金點子”要讓她快樂起來，本環(huán)節(jié)學(xué)生展示了自己的舞蹈，音樂，還講了有趣的笑話，課堂氣氛推向高潮，學(xué)生都為擁有這樣的朋友感到高興。小組交流互幫互助中，學(xué)生有很多生活經(jīng)驗要說，通過交流、表達，體驗到了有朋友幫助，有朋友安慰的溫暖感受。最后，學(xué)生們帶著開心和幸福將自己對好朋友的愛，在好友卡上表達了出來，并和好朋友擁抱，大聲告訴他：認識你真好！課堂真情流露，感情真摯，其樂融融，讓人感動，溫馨溫暖。教育部統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第2分題第3課題（總第5課）《認識你真好》教材分析《拉拉手，交朋友》是教育部統(tǒng)編版《道德與法治》一年級上冊第一單元《我是小學(xué)生啦》的第二分題。本單元是為了幫助學(xué)生順利地從幼兒園生活過度到小學(xué)生活，如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境、熟悉新老師、新同學(xué)，是本單元的教學(xué)任務(wù)?！独?，交朋友》一課，在這一分題里有四個話題，分別是《我的好伙伴》、《“網(wǎng)”到一個新朋友》、《好友大搜索》、《認識你真好》。第一個話題反映了小朋友剛進入小學(xué)，通過不同的活動認識新伙伴；第二個話題反映了孩子們在不斷地交往過程中加深了對新朋友的認識；第三個話題反映了在交往過程中，有相同興趣愛好的小朋友總喜歡一起玩；第四個話題反映了小朋友之間，敞開心扉、傾訴心聲。本課題第一和第二個話題是初識朋友，加深了解，第三和第四個話題是深入了解，成為知心朋友。在教材的下方有一個貫穿四個話題的小繪本故事，反映了小動物之間交往、鬧矛盾的情境，這也與孩子們的生活實際非常吻合。針對一年級學(xué)生特點，我將這四個話題和小繪本故事，融入情境、巧妙結(jié)合。重點引導(dǎo)學(xué)生體會友情，學(xué)會交往，獲得積極的情感體驗。教育部統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第2分題第3課題（總第5課）《認識你真好》評測練習(xí)《交朋友》的繪本故事里，小猴子為什么沒有交到朋友呢？他又怎樣才能得到大家的原諒呢？演一演。生活中怎樣文明禮貌的交朋友呢？大家互相交流。生活中你和朋友分享了什么？是怎樣和朋友分享的呢？大家討論一下并與其他人進行交流。生活中你和朋友如何互相幫助的呢？朋友遇到困難時，如何幫助朋友？朋友傷心時，如何安慰朋友？大家討論一下并與其他人進行分享。教育部統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第2分題第3課題（總第5課）《認識你真好》課后反思本節(jié)課，我緊緊圍繞著：“回歸兒童真實生活，關(guān)注兒童未來生活，引導(dǎo)兒童熱愛生活，讓教與學(xué)根植于兒童的生活。”這一設(shè)計理念，充分遵從生活邏輯，催生友善萌芽，遵從兒童發(fā)展需要，指導(dǎo)現(xiàn)實生活需要來教學(xué)。對于小學(xué)一年級學(xué)生來說，首先是要讓他們適應(yīng)新生活，本課是教育部統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第2分題第3課，此階段是一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們面臨著陌生的環(huán)境，陌生的面孔，周圍的人、事、物，都不熟知，為了盡快消除陌生感、緊張感、心理恐懼感，使學(xué)生們盡快融入集體，教材用四個板塊呈現(xiàn)了本部分內(nèi)容。通過參與各種游戲活動，旨在是學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能，使之有助于在新環(huán)境中認識其他同學(xué)。初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)交往的情感，初步體驗學(xué)生作為集體一員中交往的快樂。我僅僅圍繞著教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，精心設(shè)計了“有禮貌”、“會分享”、“樂助人”三個大的活動，讓學(xué)生在參與、體驗中交流分享，達成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中的亮點有以下六點：課堂生活化，充滿兒童氣息。遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，角色扮演、兒歌、童謠、才藝展示等貫穿課堂始終，場景呈現(xiàn)、情景生活再現(xiàn)，也是孩子們平時生活和學(xué)習(xí)中常碰到的情境，也是他們對自己生活的回望，反思。孩子們覺得，課堂就是我們的生活，生活就在我們的課堂。教師是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，本節(jié)課，我和學(xué)生一起交流，融洽師生關(guān)系。我把課堂主動權(quán)交給了學(xué)生，對于初次上臺來介紹好朋友給大家認識的同學(xué)，我表揚他們大膽自信有禮貌，消除了才入學(xué)兒童的陌生感、緊張感。有了我的鼓勵，孩子們放開了很多，既有利于下面課程的開展，又增進了師生感情。充分利用教材中的繪本《交朋友》，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)小猴子的問題“為啥大家不理我？”來討論交流，以兒童的視角，來理解此時小猴子是因為：不遵守規(guī)則、搶別人的球而失去了朋友。孩子們幫助小猴子的過程，也是自我教育的過程，促進自己遵守游戲規(guī)則，講文明，懂禮貌，團結(jié)協(xié)作，悟出這一交友之道?！逗门笥选愤@首小兒歌，主要告訴小朋友要學(xué)會和朋友分享快樂、分擔(dān)憂愁。我通過小女孩憂憂，讓大家出主意幫助她，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們展現(xiàn)了自己的特長，出了很多“金點子”。在朋友有了傷心事的時候，知道如何去安慰她，讓她快樂起來，使學(xué)生感悟到了詩歌中表達的美好情感，進而感受到交往對于新的小學(xué)生的重要性，產(chǎn)生了樂于交往的積極情感體驗。生活與生活碰撞，就會碰出智慧的火花。我把學(xué)生生活當(dāng)成了重要的寶貴資源，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的問題。每一個生活情境的視頻，都是為了喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗的引子。我鼓勵學(xué)生講出自己的事，就是在引導(dǎo)學(xué)生主動參與，悅納自己，每一次活動中，學(xué)生都會積極參與，回望經(jīng)歷。他們表達的都是自己的生活經(jīng)驗，展示的都是自己的心路歷程，有自己的見解，有自己的看法。在生活情境中得到感受，在感受中不斷感悟，在感悟中進一步學(xué)會生活。每一次活動都蘊含了人際交往常識，活動之后的總結(jié)都是交友之道，每一次活動后的總結(jié)，都是畫龍點睛，梳理了人際交往的基本知識，升華了人際交往的情感。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：道德只有當(dāng)他被學(xué)生自己去追求，獲得身心體驗的時候，才能成為學(xué)生的財富。道德與法治課程具有獨特的個性，法治啟蒙滲透社會主義核心價值觀，友善在本節(jié)課有所體驗。激發(fā)童真童趣，不管孩