小學音樂-《老爺爺趕鵝》教學設計學情分析教材分析課后反思

《老爺爺趕鵝》教學設計——五四制三年級上冊教學內容：歌曲《老爺爺趕鵝》教學目標：知識與能力目標：引導學生能用自然的聲音、準確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲，指導學生進行歌曲的二聲部輪唱2、過程與方法目標：在輪唱過程中發(fā)展學生多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，培養(yǎng)與他人合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲內容的學習，激發(fā)學生對歌曲的喜愛，引導學生做一個陽光快樂的人，拓展中，培養(yǎng)孩子的愛國熱情。教學難點：1．正確掌握節(jié)奏型：XXXXX0XXX0。2．二聲部輪唱時，學生容易產生喊唱、趕拍現象。應引導學生注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。教學準備：多媒體課件、電子琴、教學過程：一、課程導入（學習難點前置）師：同學們，歡迎來到音樂殿堂。剛才看到同學們的問好，老師能夠看出大家對音樂的喜愛，但是，有沒有發(fā)現，我們的問好，缺少一定的音樂元素。老師為大家準備了一個全新的問好方式。（學習難點前置）XXXXX0XXX0同學你們好你們好音樂老師好老師好來，我們試著讀一讀：（課件出示節(jié)奏）注意0XX節(jié)奏，控拍位置采用急促呼吸，代替控拍節(jié)奏。師：我們的問好，單純只有節(jié)奏，過于單調。老師為他加入音符3232105510同學你們好你們好音樂老師好老師好老師給大家?guī)硪粋€謎語，請同學們猜一猜這是哪一種動物。頭戴小紅帽，身穿大白袍，脖子伸長了，走路搖搖搖。（鵝）下面我們來學習一首和大白鵝有關的歌曲。二、學唱歌曲1、初聽歌曲師：同學們仔細聆聽歌曲，它講了一個什么故事？2、復聽歌曲播放歌曲《老爺爺趕鵝》范唱。聽完請一個孩子用簡潔的語言來描述這個故事。學生舉手答過師小結：故事講了老爺爺進城賣鵝的故事。這個老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對鵝。同學們打開課本，講解大譜表知識點，（學生初次接觸大譜表，高低聲部同時進行，學生學習先以高聲部部分為主）下面老師來唱這首羅馬尼亞兒歌《老爺爺趕鵝》，聽聽歌曲的情緒怎樣？課件出示歌頁，放伴奏音樂，老師邊唱邊表演。唱完學生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的……3、再次聆聽歌曲（小聲哼唱）播放歌曲《老爺爺趕鵝》范唱。學生輕聲哼唱，看一下歌曲分為幾部分，音符節(jié)奏有什么特點？（學生回答，歌曲分為兩部分，前半部分節(jié)奏有XXXXX-組成，第二部分有XXXXX0XXX0組成。）第一部分高聲部旋律學唱。歌曲第一段旋律前八小結旋律進行重復，學唱第一部分的旋律。并加入歌詞，學唱第一部分高聲部歌詞。第一部分低聲部旋律學唱。讓學生尋找高低聲部區(qū)別，第二聲部開頭空一小節(jié)，結尾處少了一組“3332”，學唱低聲部旋律歌詞。6、第二部分學唱聽老師演唱歌曲后半部分歌詞，讓學生說說旋律是否熟悉。學生能想起是剛開始上課時師生相互問好的旋律，把問好時歌詞替換為課本歌詞。（提示學生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，還要唱得有彈性。）7、老師彈琴，學生完整演唱老師指出不足進行糾正，并問：怎樣使我們的聲音更好聽？（嘴巴要張開，要唱的像大公雞那樣聲音豎起來，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來等）。然后指導學生再次演唱。8、分組演唱課件再次出示歌頁，老師彈琴，學生完整演唱歌曲，男生女生采用比賽的形式，進行歌曲演唱比賽。歌曲處理歌中老爺爺回答的聲音應該是怎樣的？（很粗的）你能不能模仿一下？（請勇敢的孩子站起來模仿爺爺回答的那一部分歌詞）。老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣?（高興、快樂……）讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!（學生有感情的演唱歌曲）。三、輪唱學習1、師：我們學習的這首歌曲與我們之前學習的歌曲有什么區(qū)別？這樣的演唱給你一種什么感覺？（播放歌曲輪唱的范唱，學生聽完答，如：聽到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我們是齊唱，這些小朋友是輪唱；有回音的感覺，好像感覺鵝越來越多了，很多鵝在叫……）。輪唱的形式使歌曲變得更加有趣，講解輪唱知識點，下面我們也用這種方法來演唱這首歌曲。2、教師展示，播放音樂，老師跟隨音樂演唱歌曲，讓學生體會二聲部輪唱效果。3、老師指揮學生進行輪唱練習。課件音樂作為第一聲部，老師帶領學生作為第二聲部，與課件音樂配合，體會輪唱感覺。4、放伴奏音樂，指揮學生分南北兩個聲部，進行歌曲的輪唱練習。（教師帶領二聲部學生演唱，然后交換演唱部分，讓不同學生體會兩個聲部，注意低聲部結尾少一小節(jié)“送你一對”）5、放歌曲伴奏音樂，老師指揮學生再次進行整首歌曲的輪唱練習，兩個聲部同時結束。四、延伸拓展師：我們學習了輪唱這種演唱形式，在我們中國還有一首非常經典的輪唱歌曲，播放《保衛(wèi)黃河》視頻，學生觀看視頻，體會四聲部輪唱的魅力。師：歌曲以雄偉，磅礴的，高亢激越振奮人心的情緒表達了作曲家的愛國之情。生動的表現了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。所以，作為中華兒女，我們要發(fā)奮學習，報效祖國。培養(yǎng)學生的愛國熱情。五、課堂總結今天我們學習了一首非常有趣的歌曲《老爺爺趕鵝》，認識了用輪唱的形式演唱，歌曲之所以美妙，就在于它的風格各異，歌曲中的老爺爺是一位樂觀向上的人，希望同學們向老爺爺學習，做一個樂觀、積極、風趣快樂的蓮河少年?！独蠣敔斱s鵝》學情分析——五四制三年級上冊【學情分析】三年級這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。本節(jié)課是學生第一次認識大譜表和進行簡單的初級合唱輪唱練習，對學生來說，既是一次挑戰(zhàn)，也是一次接觸新知識的機遇，在教學過程中，從學生的興趣出發(fā)，采用簡單易懂的方法讓學生去認識音樂知識，更好地利用知識促進學生的學習，讓學生在學習中更好地提升自己?！独蠣敔斱s鵝》效果分析——五四制三年級上冊【效果分析】在學習中，充分采用教師主導，學生主體，引導學生體會、感知音樂的輪唱行進，難點前置，讓學生在演唱歌曲時能準確的掌握節(jié)奏難點，讓學生在參與中熟悉歌曲節(jié)奏，掌握音樂知識和技能。在學唱歌曲時，運用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學生的學習欲望，進一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強了學生的讀譜能力和解決問題的判斷能力。大部分學生都能夠把歌曲唱會，師生輪唱，生生輪唱，這樣循序漸進，最后學生能夠較好的表演輪唱，最大限度的達到課堂的教學效果?！独蠣敔斱s鵝》教材分析——五四制三年級上冊《老爺爺趕鵝》五四制三年級上冊的一首歌曲，它是一首情緒活潑輕快的羅馬尼亞二部輪唱歌曲，歌詞采用敘事體形式呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口。旋律在八度內進行，前十六合后十六音符的運用是歌曲輕快活潑的關鍵。象聲詞“嘎嘎”的出現使整首歌曲充滿童趣。全曲為單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前十六小節(jié)多屬，平行三度和聲音程，音響較豐滿，協(xié)和，悅耳，在最后一小節(jié)處匯合成同一音調。本曲輪唱與第二樂段教學成為本課的難點。本課以聆聽和跟唱為主，在二聲部合唱的環(huán)境中學習。引導學生聽辨兩個聲部（故事、二聲部聲音、歌詞演唱順序等），最主要是希望通過聆聽建立多聲部的音高概念，為以后學習合唱積累感性經驗?！独蠣敔斱s鵝》評測練習——五四制三年級上冊XXXXX0XXX0同學你們好你們好音樂老師好老師好3232105510同學你們好你們好音樂老師好老師好XXXXX-《老爺爺趕鵝》課后反思——五四制三年級上冊歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑輕快。歌曲有兩個難點，一是歌曲的輪唱，二是歌曲第二部分的演唱。關于輪唱的學習。因為在《老爺爺趕鵝》之前，學生未接觸過輪唱的演唱形式。在讓學生嘗試輪唱前，我?guī)ьI學生作為低聲部，歌曲音樂為高聲部，和學生一塊學習體會輪唱的感覺，大部分學生都能夠順利完成演唱效果。在課堂上通過多種形式反復多練，最后二聲部演唱初步和諧，加上學生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺好！歌曲的后四個樂句比較難把握，在學唱的過程中，我采用難點前置的方法，提前采用師生問好的形式，解決課程難點。我在課堂上注重評價語音，對學生做出的回答給予具體的評價，對學生回答不準確的問題進行了很好的引導。鼓勵和引導學生參與了音樂活動，又增強自信心和與他人合作的能力。當然，整堂課還存在著很多需要改進的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，未能很好地調動學生的積極性，課下應多琢磨備課時多備學生，在今后的教學中，我仍然要在課堂中不斷發(fā)現問題、解決問題，并積極主動的向其他老師討教、學習，爭取更大的進步！《老爺爺趕鵝》課標分析——五四制三年級上冊【課標分析】興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。本節(jié)課以師生問好為興趣導入，面向全體學生，在學習中，重視音樂實踐，讓所有學生體會輪唱這一全新的演