《信息窗一（千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)下冊(cè)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)。教材分析本節(jié)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)，它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如何建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，再本節(jié)學(xué)習(xí)中格外重要。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫(xiě)和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。學(xué)法建議教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)數(shù)方塊的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、理解數(shù)的組成。過(guò)程與方法：通過(guò)數(shù)方塊的活動(dòng)，使學(xué)生能大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量，知道比較多的物品用大數(shù)去表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，滲透十進(jìn)制的思想。學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。正確說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。難點(diǎn)：接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。教具小方塊、計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂特別有趣的數(shù)學(xué)課，大家看老師手上有個(gè)袋子，看看里面有什么？（出示10個(gè)一袋的小正方體）生：小正方體。師：那你請(qǐng)你估一估，這袋子的小正方體有多少個(gè)？生1:10個(gè)生2:15個(gè)師：那你為什么會(huì)估計(jì)有10個(gè)呢？生：因?yàn)檎襟w少一些，所以估計(jì)的少。師：看來(lái)每個(gè)人估計(jì)的都不一樣，要想知道我們估計(jì)的對(duì)不對(duì)要怎么辦?生：數(shù)一數(shù)。師：我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還有兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還有十個(gè)十個(gè)的數(shù)，那這個(gè)我們要幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。師：那老師把這些小正方體搬到了我們的白板上，我們一起來(lái)數(shù)一下。師：剛剛我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了十個(gè)，所以十個(gè)一是十。（板書(shū)：十個(gè)一是十）它的計(jì)數(shù)單位是個(gè)。出示100個(gè)一袋的小正方體師：那你請(qǐng)你估一估，這袋子的小正方體有多少個(gè)？生答師：那想驗(yàn)證我們估計(jì)的對(duì)不對(duì)，要數(shù)出來(lái)，這個(gè)我們要幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。師：那老師把這些小正方體搬到了我們的白板上，我們一起來(lái)數(shù)一下。師：剛剛我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了十個(gè)，所以十個(gè)十是百。（板書(shū)：十個(gè)十是百）它的計(jì)數(shù)單位是十。出示1000個(gè)一袋的小正方體師：那你請(qǐng)你估一估，這袋子的小正方體有多少個(gè)？生答師：那想驗(yàn)證我們估計(jì)的對(duì)不對(duì)，要數(shù)出來(lái)，這個(gè)我們要幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？現(xiàn)在我們要是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)就太麻煩了。生：一百一百地?cái)?shù)。師：我們一起來(lái)數(shù)一下。師：剛剛我們一百一百地?cái)?shù)，數(shù)了十個(gè)，所以十個(gè)百是一千。（板書(shū)：十個(gè)百是一千）它的計(jì)數(shù)單位是百，而且我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，是什么？千，剛剛老師也帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)了一千，那你對(duì)一千有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)或者了解？你覺(jué)得千這個(gè)計(jì)數(shù)單位怎么樣？讓學(xué)生掂一掂，抓一抓，與之前十，百比較一下。生：發(fā)現(xiàn)一千很多，很重。師：也就是說(shuō)當(dāng)我們計(jì)數(shù)很多物體的時(shí)候，我們就可以用什么來(lái)做計(jì)數(shù)單位？生：千。師：我們認(rèn)識(shí)了千，也知道千很多很多，那你知道千這個(gè)計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)器上在哪嗎？（拿出計(jì)數(shù)器）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，一年級(jí)我們認(rèn)識(shí)了個(gè)位，十位，百位，千位是在百位的基礎(chǔ)上更高一點(diǎn)的數(shù)位，十個(gè)百是千，所以千位就在百位的后面。師：剛剛都是老師在帶著你們數(shù)數(shù)，你們想不想自己嘗試一下，請(qǐng)看要求，在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。（2）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。（3）從三百起，一百一百地?cái)?shù)到一千。師：老師先帶你們數(shù)一次，然后下面兩個(gè)你們自己試一試數(shù)給同桌聽(tīng)。我們先在計(jì)數(shù)器上撥出一百，怎么撥？生：在百位上撥一個(gè)珠子。師：撥一個(gè)珠子表示一百，然后一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，就要在個(gè)位上撥，我們開(kāi)始。數(shù)到一百零九，現(xiàn)在怎么辦？個(gè)位上滿十，向十位進(jìn)一，所以十位上撥一個(gè)珠子，個(gè)位上要?dú)w零。繼續(xù)數(shù)到一百二十。師：剛剛老師帶著你們數(shù)了一遍，也教過(guò)你們?cè)鯓尤?shù)，現(xiàn)在你們就拿著自己的計(jì)數(shù)器數(shù)給你們的同桌聽(tīng)，一定要注意滿十進(jìn)一，開(kāi)始吧。老師巡視指導(dǎo)。師：剛剛你們也數(shù)過(guò)了數(shù)，相信你們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)有了更深入了解，那現(xiàn)在你們能幫助老師解決問(wèn)題嗎？有沒(méi)有信心？請(qǐng)看白板，請(qǐng)幫老師數(shù)數(shù)看有多少個(gè)圓點(diǎn)，同桌之間可以商量一下，數(shù)數(shù)看，圈圈看。同桌交流思考。師：誰(shuí)愿意跟老師分享一下你是怎么數(shù)的？生：我先圈一圈，一百一百地圈，圈出兩個(gè)百，還剩下三個(gè)十和五個(gè)一。師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，先一百一百地圈，能圈出兩個(gè)百，再十個(gè)十個(gè)地圈，圈出三個(gè)十，還剩下五個(gè)一，所以老師的圓點(diǎn)就是由2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一組成的，我們用小棒擺出來(lái)，就是這樣（用小棒擺出2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一），合起來(lái)就是二百三十五，寫(xiě)作：235，讀作：二百三十五。（板書(shū)）師：你會(huì)在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)表示出來(lái)嗎？師：兩個(gè)百就在計(jì)數(shù)器上百位上撥出兩個(gè)珠子表示2個(gè)百，三個(gè)十在十位上撥出三個(gè)珠子表示3個(gè)十，五個(gè)一在個(gè)位上撥出五個(gè)珠子表示5個(gè)一。現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)數(shù)圓點(diǎn)了，老師就想讓同學(xué)們?cè)僭囋嚳?。白板出示：它是由（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的，它們組成的數(shù)是（）。同桌交流生：有四個(gè)百，六個(gè)十，八個(gè)一組成的，組成的數(shù)是四百六十八。師：你會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上表示。師：先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。同學(xué)們自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，然后在草稿紙上把你撥出的數(shù)用寫(xiě)作把寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作開(kāi)始，老師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意上來(lái)?yè)軘?shù)并把數(shù)寫(xiě)在黑板上。生1：這個(gè)數(shù)是187。師：怎么寫(xiě)？生：百位上寫(xiě)1，十位上寫(xiě)8，個(gè)位上寫(xiě)7。生2：這個(gè)數(shù)是605。師：中間這個(gè)0不寫(xiě)行不行？生：不寫(xiě)不行，這個(gè)0是用來(lái)占位的。生3：這個(gè)數(shù)是290。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課快要結(jié)束了，有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)愿意跟老師分享一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)千以內(nèi)的數(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)個(gè)10個(gè)一是十十10個(gè)十是一百百10個(gè)百是一千十、教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”基