《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)基本信息課題兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段：第一學(xué)段年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)教材書名：北京市義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：2013年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者周波首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興北校區(qū)實(shí)施者周波首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興北校區(qū)課件制作者周波首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興北校區(qū)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的過程。新課改的教學(xué)觀還要求教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極利用各種教學(xué)資源，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)，通過觀察、思考、實(shí)踐、交流、歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和概括能力，促使學(xué)生在自主探索的過程中獲取知識(shí)，做真正學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：北京版義務(wù)教學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《兩位數(shù)加一位數(shù)》。本節(jié)課學(xué)生在掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)不退位的運(yùn)算并且運(yùn)用知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)情分析：在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，掌握了百以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。在實(shí)際生活中，部分學(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于算理還不是明白，為此，教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的已有認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生在觀察、操作、合作交流等活動(dòng)過程中總結(jié)歸納出計(jì)算方法。教學(xué)方式：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我通過以下方式開展教學(xué)：首先借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自主探索、獨(dú)立思考、合作交流等活動(dòng)，分享交流計(jì)算方法，然后通過各種方法的對(duì)比，歸納總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法和算理，逐步建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。教學(xué)手段：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖書館情境，把教學(xué)重點(diǎn)通過多媒體課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過多種方式的直觀教學(xué)，提高教學(xué)效率。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地口算。過程與方法：經(jīng)歷自主探索、獨(dú)立思考、合作交流等過程，體現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括、推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算算理。教學(xué)過程(文字描述)一、復(fù)習(xí)引課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，請(qǐng)你快速說出下面各題的計(jì)算結(jié)果。25+10=32+40=62-40=75-30=學(xué)生匯報(bào)交流師：75-30是怎么算的？生：7個(gè)十減3個(gè)十還剩4個(gè)十，再加5個(gè)一，是45。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減法。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理和算法，為兩位數(shù)加一位數(shù)的算理和計(jì)算方法做鋪墊。二、自主參與、探索新知1、情景引入：師：這是一幅發(fā)生在圖書館的場(chǎng)景圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（理解圖意）生：小男孩借了6本連環(huán)畫，還剩42本連環(huán)畫。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、探究方法：（1）提取信息、提出問題師：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)1：原來有多少本連環(huán)畫？預(yù)設(shè)2：一共有多少本連環(huán)畫？（若意思相近，可牽引）師：我們應(yīng)該怎樣列式解決這個(gè)問題？預(yù)設(shè)：42+6。師：為什么用加法呢？生：借走的連環(huán)畫加上剩下的連環(huán)畫，就是原來有的連環(huán)畫。師：原來的連環(huán)畫分成了兩個(gè)部分：一部分是借走了的，另一部分是剩下的，把兩部分合在一起，用加法計(jì)算。（動(dòng)畫演示）（2）自主探究算法師：42+6等于多少呢？用你喜歡的方法解決這個(gè)問題，可以寫一寫，擺一擺，撥一撥。完成后，同桌之間說一說。（巡視找資源）（3）匯報(bào)交流放下手中的學(xué)具，我們一起來聽聽這位同學(xué)的方法吧？預(yù)設(shè)1（擺小棒）：我先拿出4捆小棒表示4個(gè)十，再擺2根小棒表示2個(gè)一，合起來是42，加6就再擺6根小棒，6個(gè)一和2個(gè)一合起來是8個(gè)一，再加4個(gè)十，是48，所以42+6=48。預(yù)設(shè)2（撥計(jì)數(shù)器）：我先在十位上撥4個(gè)珠子表示4個(gè)十，再在個(gè)位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一，合在一起是42，再在個(gè)位上撥6個(gè)珠子表示6個(gè)一，6個(gè)一加2個(gè)一是8個(gè)一，再加4個(gè)十，是48，所以：42+6=48。預(yù)設(shè)3：我將42分成了40和2，我先用2+6=8，再用40+8=48。（鼓勵(lì)生生之間的互動(dòng)交流。）師：剛才同學(xué)們用了這么多方法計(jì)算出了42+6，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些方法，想一想，他們都是先算的什么，再算的什么？生：都是先用2個(gè)一加6個(gè)一，再加4個(gè)十。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自主探究、獨(dú)立思考、合作交流、對(duì)比觀察等活動(dòng)，初步感知兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。3、觀察對(duì)比、總結(jié)方法師：請(qǐng)用你喜歡的方法快速計(jì)算下面三道題。（計(jì)算、交流、匯報(bào)。）35+4=22+5=53+2=生1：5個(gè)一加4個(gè)一是9個(gè)一，再加3個(gè)十，是39。生2：2個(gè)一加5個(gè)一是7個(gè)一，再加2個(gè)十，是27。生3：3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一，再加5個(gè)十，是55。師：仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，他們都有哪些相同的地方？預(yù)設(shè)1：都是兩位數(shù)加一位數(shù)（揭示課題）預(yù)設(shè)2：都是先用幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，再加幾個(gè)十。預(yù)設(shè)3：個(gè)位相加，十位不變。師：我們今天學(xué)的是兩位數(shù)加一位數(shù)，都是先用幾個(gè)一加幾個(gè)一，再加幾個(gè)十。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)加一位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，通過自主計(jì)算、交流匯報(bào)、對(duì)比歸納等活動(dòng)，歸納總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法及算理，突出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和概括。三、反饋新知、鞏固練習(xí)1、算一算23+3=5+23=75-2=82+5=50+7=4+44=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、再交流匯報(bào)。2、有一箱蘋果，分給班里42個(gè)學(xué)生，每人一個(gè)還剩4個(gè)，這箱蘋果有多少個(gè)？學(xué)生先理解題意，再列式計(jì)算，最后交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算方法的理解，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的算理及計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？學(xué)生匯報(bào)交流。五、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)原來有多少本連環(huán)畫？42+6=48（本）2+6=8（本）40+8=48（本）幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，再加幾個(gè)十。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式課堂檢測(cè)、鞏固練習(xí)、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)后測(cè)。評(píng)價(jià)量規(guī)1、課堂檢驗(yàn)：通過學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，是否認(rèn)真聽課，是否積極發(fā)言，是否正確認(rèn)識(shí)整時(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、鞏固練習(xí)：通過練習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3、教學(xué)小結(jié)：通過學(xué)生對(duì)這節(jié)課的總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4、教學(xué)后測(cè)：通過做課后習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，主要有一下特點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自主探索。通過小朋友在圖書館借連環(huán)畫的生活情景，拉近數(shù)學(xué)與我們生活的聯(lián)系，使學(xué)生有興趣去探索求知。2、在活動(dòng)探索方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)了很多自主探索、動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能做到用眼觀察、用腦思考、用手操作學(xué)具、用口表達(dá)想法，學(xué)生的觀察