一年級數(shù)學(xué)第四單元 認(rèn)識圖形 教案

第四單元認(rèn)識圖形〔一〕第一課時：認(rèn)識立體圖形教學(xué)目標(biāo)：1.能夠識別和區(qū)分長方體、正方體、圓柱、和球等立體圖形；初步感知長方體、正方體、原著、和球等立體圖形的特征。2.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能夠識別和區(qū)分長方體、正方體、圓柱、和球等立體圖形；初步感知長方體、正方體、原著、和球等立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知長方體、正方體、原著、和球等立體圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：5袋各種形狀的物體，powerpoint、投影教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，今天何老師給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，我們每組小組長那里都有一個裝滿東西的袋子，想知道里面都有什么寶貝嗎？把袋子里的東西拿出來看一看吧。學(xué)生交流：你收到哪些物體了，跟小伙伴說一說。操作感知：分一分，揭示概念。〔1〕分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視?！?〕小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能答復(fù)可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球?！?〕揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱、畫圖。三、體驗(yàn)特征1.摸一摸，感知特點(diǎn)?！?〕讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流?！?〕匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的?！踩绻麑W(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來?！辰處熞龑?dǎo):a.區(qū)分長方體和正方體〔長方體有六個面，面有大也有??；正方體有六個面，每個面都一樣大?！砨.讓學(xué)生拿出圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆〞，然后教師說明，圓柱可以滾動。而球沒有平平的面，能任意滾動。2.搭一搭，體驗(yàn)特征。讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭，將所有不同形狀的物體都用上，看誰搭得又穩(wěn)又高。抽兩組做作品展示。采取自評他評、教師引導(dǎo)補(bǔ)充的原則。通過搭，使學(xué)生明確：；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。而球沒有平平的面，能任意滾動。四、穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化特點(diǎn)1.連一連。生活中也有很多這樣的物體，根據(jù)各自特征，完成數(shù)學(xué)書第37頁第1題。2.數(shù)圖形。出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。學(xué)生展示，說說怎么數(shù)的？數(shù)的時候要注意些什么？猜一猜。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。球正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。正方體上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。圓柱長長方方六張臉，相對兩面一個樣。長方體小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形長方體正方體圓柱球教學(xué)反思：1.教學(xué)語言應(yīng)更專業(yè)、簡練，針對一年級學(xué)生，應(yīng)用最簡單的語言讓學(xué)生明白知識。

2.語言的準(zhǔn)確性還有待提高