小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-大象穿紙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大象穿紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握最基本的剪紙圈方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐、合作和反思能力。學(xué)生能根據(jù)圖示剪紙圈，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力通過對不斷紙圈的了解和分析，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勤于思考的思想感情，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)生掌握最基本的剪紙圈方法和技能教學(xué)準(zhǔn)備：課件、提前剪好的紙圈學(xué)具準(zhǔn)備：正方形彩紙、剪刀、筆、直尺教學(xué)過程：激情導(dǎo)入1、師：前兩天，老師認(rèn)識(shí)了一位魔術(shù)師，他教給我一個(gè)小魔術(shù)，那就是讓我的手指穿過這張紙片，你們相信嗎？老師來表演一遍，你們可要擦亮眼睛看清楚啦！現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻！教師演示手指穿紙。（對折紙——剪洞——穿過手指）師：誰來說一說，我是怎么做到的？學(xué)生描述“魔術(shù)”過程。師：魔術(shù)師對我說，想在咱班收一名徒弟，你們想成為星星魔術(shù)師嗎？生：......師：那就勇敢接受挑戰(zhàn)吧！第一個(gè)挑戰(zhàn)：嘗試拳頭穿紙學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。完成后邀請2名學(xué)生展示他的“魔術(shù)”，老師給與肯定和表揚(yáng)。3、師：為了讓手指、拳頭穿過紙，我們把紙片變成了什么？生：剪了個(gè)洞......師：我們把這種剪了洞的紙片叫做紙圈。（板書：紙圈）我們用什么方法做出了紙圈？（板書：剪）教師小結(jié)：我們用剪的方法，把紙片變成了紙圈，這樣就可以讓物體穿過去。4、師：想不想讓更大的物體穿過紙？想讓什么穿過紙？師：（課件出示大象圖片）他也想穿過我們手中的紙，你們覺得可能嗎？今天我們就讓小小紙片變魔術(shù)，讓大象穿紙。（引出課題）【設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)手指穿紙、拳頭穿紙，讓孩子能夠達(dá)到的目標(biāo)，打開他們的思維，使他們知道紙片變成紙圈才能夠?qū)崿F(xiàn)大象穿紙。】逐層深入，激發(fā)探究師：老師也覺得大象太大了，想要穿過這小小的紙片，真是有些困難。但是，我們都是敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的孩子，我們一起挑戰(zhàn)不可能，好不好？老師相信大家一定能做到！師：剛剛我們的手指和拳頭都穿過了紙，我們現(xiàn)在來嘗試我們的頭穿紙。這是魔術(shù)師給我們的第二個(gè)挑戰(zhàn)。小組商量頭穿紙的方法，動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不管怎么剪，紙圈都不夠大，沒有辦法穿過頭。師：大部分同學(xué)都沒有成功，不過不要灰心，老師從魔術(shù)師那里得到了一個(gè)魔術(shù)秘籍，我們一起來看看。課件出示示意圖，小組內(nèi)商量圖意。之后，師生一起討論圖意。把紙對折2、按圖示畫線，第一條從折線處開始畫，左邊畫一條，右邊畫一條，每一條線都不要畫到尾部，最后一條線也一定要從折線處畫3、按畫線剪，左一刀，右一刀，注意不要剪到尾4、把紙展開，剪折線，注意兩頭不能剪斷）師：為了你們更快的記住這些步驟，老師分享給你們一個(gè)小口訣。（課件出示口訣）學(xué)生齊讀口訣，教師把重要的地方再強(qiáng)調(diào)一遍。（課件出示要求）學(xué)生動(dòng)手操作。教師巡回指導(dǎo)。師：大部分同學(xué)都成功地把頭穿過了紙片，個(gè)別同學(xué)沒有成功。沒成功很正常，我們請他們來說說為什么沒成功。失敗的同學(xué)介紹自己失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大象穿紙（1）師：大象等不及了，他也想穿紙，老師課下用剛剛的方法剪了一個(gè)紙圈，我們一起來看看他究竟能不能穿過去。動(dòng)物園里的大象老師帶不過來，我們請四位同學(xué)上來扮演大象。找四名學(xué)生扮演大象，教師展開準(zhǔn)備好的紙圈，穿過大象。師：為什么我剪的紙圈能穿過大象？對比兩個(gè)大小不同的紙圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，線畫的越密，剪出的線圈越大。7、（課件展示其他兩種剪法）師：剪紙圈的方法還有很多，老師這里有兩種，同學(xué)們課下可以自己探索出更多的剪法?！驹O(shè)計(jì)意圖：到了頭穿紙的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生初步嘗試，在失敗中找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看圖的方法】剪紙圈比賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，任選一個(gè)自己喜歡的方法，剪一個(gè)紙圈，比一比，誰的紙圈最大，用時(shí)最短。教師強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。評選出最大的紙圈?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及競爭意識(shí)】四、拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們用智慧讓紙片變成了紙圈，那么，如果是這樣形狀的紙片（課件出示三角形、圓形、六邊形），那么你能將他們變成紙圈嗎？課后，就請你們動(dòng)腦、動(dòng)手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。五、實(shí)踐應(yīng)用（播放拉花制作小視頻）漂亮的拉花也就是一張小小的紙片，用神奇的剪刀，讓它瞬間美麗動(dòng)人?！驹O(shè)計(jì)意圖：生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐的快樂，激發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望?！繉W(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練使用剪刀，并且在其安全方面也有了一定的意識(shí)。在深入分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，我設(shè)定了本課的目標(biāo)：1、通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握最基本的剪紙圈方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐、合作和反思能力。2、學(xué)生能根據(jù)圖示剪紙圈，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力3、通過對不斷紙圈的了解和分析，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勤于思考的思想感情，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。為了達(dá)到目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、逐層深入，激發(fā)探究。學(xué)生先通過手指穿紙、拳頭穿紙，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙片變紙圈就可以穿過。進(jìn)入到頭穿紙，學(xué)生碰到了難題，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情。2、初次實(shí)踐。在老師介紹完做法后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望被激活，變被動(dòng)為主動(dòng)。3、穿紙比賽。我設(shè)計(jì)了小組合作剪紙圈，看看誰剪得紙圈最大最快，進(jìn)一步鞏固剪紙圈的技能，培養(yǎng)合作能力。4、拓展延伸。在這一部分，我給學(xué)生展示了紙圈的不同剪法以及把三角形、圓形、正六邊形紙片變紙圈的方法。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題，一切的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，教師應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。效果分析必做題完成情況：通過剪紙圈比賽，我發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生能夠掌握，只是完成質(zhì)量有所差別。差異主要在于剪紙的技巧上，但是剪紙的方法都能夠掌握。有的學(xué)生的紙圈小，因?yàn)榧舻眉垪l太寬，或者是寬窄不一；有的學(xué)生追求最大化，剪得紙條過細(xì)，有搖搖欲斷之勢。從運(yùn)用方法來看，絕大多數(shù)同學(xué)選擇了第一種方法，這說明學(xué)生對面對面教授的技能掌握還是比較牢固；運(yùn)用自學(xué)的第二、三種方法剪紙圈的學(xué)生較少，但能看出這部分孩子都是屬于思維比較活躍的。選做題完成情況:大部分同學(xué)選做了第二題，方法是借鑒了正方形紙片的剪紙圈方法。選做第一題的很少，而且都沒有很好地解決這個(gè)問題。通過選做題目，可以看出，孩子的思維還是受到了已有知識(shí)的限制，不敢挑戰(zhàn)自己。教材分析《大象穿紙》是魯科版三年級小學(xué)綜合實(shí)踐上冊第四單元《趣味折紙》中的一節(jié)拓展延伸課。孩子們對紙有著深厚的興趣，想要探索更多關(guān)于的紙的秘密，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)拓展課。本課的教學(xué)內(nèi)容主要屬于技能訓(xùn)練范疇，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。勞動(dòng)技能課程是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程，它是以學(xué)生形成良好技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的以勞輔德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新的多方面整合的基礎(chǔ)課程。本課的主要意圖就是立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成空間想象能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究；訓(xùn)練學(xué)生剪紙圈的技能，并培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力；讓孩子們用自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)大象穿紙的內(nèi)在規(guī)律；通過對不斷紙圈的了解和分析，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勤于思考的思想感情，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)就是學(xué)生掌握最基本的剪紙圈方法和技能。評測練習(xí)必做：練習(xí)一：把拳頭穿過紙片練習(xí)二：把頭穿過紙片練習(xí)三：剪紙圈大賽選做：你還有別的方法剪出不斷的紙圈嗎？你能用三角形、圓形和六邊形剪出紙圈嗎？課后反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出：以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣?！洞笙蟠┘垺愤@節(jié)課，我關(guān)注的是學(xué)生思維的方向，注重的是紙片變紙圈的方法，以及引導(dǎo)學(xué)生紙圈變大的方法。為了達(dá)到這個(gè)目的，我給孩子獨(dú)立思考和小組交流的時(shí)間，探討如何讓紙片穿過頭。在學(xué)生遇到問題時(shí)，適時(shí)出示“魔術(shù)秘籍”，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣和欲望。在教授剪法時(shí)，我才去讓學(xué)生分步驟看圖——小組內(nèi)說圖意——學(xué)生嘗試剪——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的方式進(jìn)行。整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較高漲，參與積極性較高，但是由此也產(chǎn)生了一些問題。比如，已經(jīng)開始心得教學(xué)，有的同學(xué)還在動(dòng)手剪紙圈；在剪紙圈大賽的時(shí)候，有的孩子剪得洗，要完成需要較長時(shí)間，而課堂整體安排又不能給他們充足的時(shí)間實(shí)踐，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)，盡管老師一再強(qiáng)調(diào)，有些孩子還是剪完紙圈?；仡櫿?jié)課，我覺得過程比較完整流暢，但駕馭課堂的能力還是有待于提高。孩子們的想法還是不夠大膽，自主探究能力有待提高。今后授課時(shí)，可以課前放手讓學(xué)生通過網(wǎng)上調(diào)查、查閱資料等方式，制訂自己的解決方案。然后課堂上交流解決，這樣就在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類的綜合課程，其目的在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師，我會(huì)繼續(xù)努力的！課標(biāo)分析《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對象，以“問題學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于質(zhì)疑、樂于探究、勇于的積極態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上，要突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能真切地感受到自己在活動(dòng)中的主體作用，從而激發(fā)他們參與的熱情，也發(fā)展他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上，要突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在