河南省部分地區(qū)高三上學(xué)期10月語文試卷分類匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀河南省平許濟洛2023—2024學(xué)年高三第一次質(zhì)量檢測語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。青魚[冰島]拉克斯內(nèi)斯①青魚來了。它已經(jīng)有十七年沒有在這一帶出現(xiàn)了，可是今年夏天它來了，②它的出現(xiàn)簡直就像慷慨的太陽照耀著這個漁村。是的，人的命運就靠這些棲息在深水里的異常任性的生物來決定。青魚按著它自己的怪癖能叫人變成富翁，也能叫人變成窮漢；它能把外國商人引到這里.那些用紅色、藍色、綠色油漆裝潢門面的闊氣的商號也都因為它變得漂亮起來。青魚一來，當(dāng)?shù)鼐用竦幕顑壕蛪蚋闪??；顑鹤疃嗟臅r候，一晝夜里人們只睡一小時的覺，活兒是論鐘點給錢的，而且還給獎金。這一切就是：冬天可以讓孩子們到雷克雅未克去上學(xué)，可以給姑娘們買幾件新衣裳了，還可以買洋鐵板來修屋頂。買賣人在廣場上碰到漁夫們的時候，也都要互相問候幾句和開開玩笑。可過了幾年，青魚不見了，漁夫們像往常那樣地撒著網(wǎng)，可是拉起來的，除了一些零碎的小魚和海蜇以外，一網(wǎng)網(wǎng)都是空空的。這樣年復(fù)一年，漁村一年比一年更凄涼與悲慘了，整個峽江就像是一只空空的錢袋。漫長的饑餓的歲月就像是一連串的骨胳，在海藻間無聲無息地滑了過去。以前像彩虹一樣五顏六色的房子，現(xiàn)在就像是一些禿毛的、衰老的瘦馬，③面面相覷地站著。有的則是完全破損了，風(fēng)雨可以隨意侵入。洋鐵板在風(fēng)中顫動，樓梯也腐朽了，在上面走動已經(jīng)十分危險?？墒沁@年夏天，隱沒在峭壁間的漁村又不分晝夜地忙碌起來了，峽江里傳來的徹夜不停的馬達聲和為了掙錢而通宵不睡的那些人們的喧囂聲又融合成了一片……十七年沒有出現(xiàn)過的青魚，重新光臨這個漁村了。婦女們聚集在碼頭底下，母親們把嬰兒留在搖籃里，匆匆忙忙地趕來洗刮青魚；家家戶戶的菜園子里、小溪邊上、十字路口和江岸上，到處都在談?wù)撝@種吉祥的小生物；連醫(yī)生和地方官也都只談?wù)撉圄~的出現(xiàn)這件大事。體面的公民們，因失眠和疲勞過度而喪失了理智，睜著發(fā)紅的眼睛走來走去，忙亂著敲打玻璃窗，見了人就撲過去。而在青魚桶上彎下去又伸直起來的那些背脊中間，有一個人的背脊比別人的彎曲得更厲害。這是一個名叫老卡達的女人。她穿著一件男子的磨破了的短大衣，脖子上繞著一塊棕色的布，皮包骨頭的腳上套著兩只皮囊似的鞋子。嘴里只有一顆大牙，長著一臉皺紋，還有一雙紅腫的眼睛。她的雙手瘦削無力，疤疙瘩瘩，像是兩塊舊布片?？墒沁@雙九十歲的衰老的手從早晨六點鐘起一直忙個不停。這一整天，她一言不發(fā)，聚精會神，可是仍舊只刮洗了三桶魚，總共只賺了兩克郎二十五厄爾。她曾經(jīng)一天刮洗過四十桶青魚，還得過獎金。她還有個一塊兒在“鯨魚公司”干活的朋友，她們常常你來我往地互相探望，一起喝杯淡淡的咖啡，談?wù)匂L魚。那個老婦人每年都要從葉古里達爾寄給她一小團絨線，老卡達就坐在自己的破屋里，把絨線織成連指手套，賣給漁夫們，換得幾個厄爾?，F(xiàn)在老卡達就像往日那樣彎著身子在盛著青魚的桶旁站著，她漫長的一輩子的生活順到她的眼前。除了這些，她的一生并沒有留下什么快樂的回憶，她也從來沒有想象過會有快樂的日子。深夜最后的一批漁船靠攏了碼頭。一個長了滿腮胡子的男人，剛從海上回來，走下碼頭，就在老婦人跟前站住，說：“媽媽，回家去吧?！笨墒抢蠇D人沒有聽見。在他重新對她說了一遍的時候，她又打發(fā)了幾條青魚到另一個世界去?！皨寢?，我們回家去。唉，老太太，快半夜了，你會連站都站不住的！”老婦人沒有理會，她繼續(xù)刮洗著青魚。他見老婦人不聽他的勸告，忍耐不住了，就抓住母親那雙可憐的、衰老的手，奪下了她手里的刀子。老婦人望了望他，嚴厲地說道：“把刀子還給我，希古！”“夠了，別窮忙了！趁你的兩只腳還支持得住，早些停止吧！”他說著，試著把她拖走。老婦人抵抗著，拼命地抓著桶邊?！跋９?！要是你不馬上把刀子還給我，我就揍你！聽見了嗎?”可是兒子繼續(xù)把母親從碼頭上拉走。她一直掙扎到一點力氣都沒有了，才向兒子懇求道：“稍許等一等，希古……聽我說，兒子，別拿走我的刀子，要知道今天一分鐘也不能隨便放過呀：青魚來了呀………”“你完全累壞了，老太太。”他溫和地說，“你扶住我，我來攙你吧?！彼麛v著她回家。老婦人弓著背，邁著小步，沿著江岸走去。一路上她低聲啜泣著，過了一會兒，老婦人就放聲大哭起來。她又一次站住了，噙著眼淚說：“我不會寬恕你的，希古！…”這個可憐的九十歲的老太太從胸中發(fā)出來的這聲沉痛的絕望的呻吟，就像是把整個大地的悲苦都傾吐出來了。夜深了，碼頭上亮著一片燈光。婦女們?nèi)匀徽驹谑⒅W閃發(fā)光的青魚的桶旁；④由她們那些一會兒彎曲、一會兒伸直的背脊構(gòu)成的起伏的波浪，仍然像先前那樣，泛出彩虹一般繽紛的顏色。被電燈光一照，青魚閃耀得更厲害了，瑰麗得像金子。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.青魚是當(dāng)?shù)貪O民主要的經(jīng)濟來源，它可以帶來商業(yè)的繁榮、居住條件的改善，也可以讓孩子們受到教育，是人們談?wù)摰慕裹c。B.“發(fā)紅的眼睛”“見了人就撲過去”是細節(jié)描寫，前者寫出人們因青魚來了而忙到疲勞過度、后者寫出了人們喪失理智的急切。C.老卡達一生沒有多少快樂的回憶，早年在“鯨魚公司”干活時和朋友建立的友誼，是她漫長人生中難得的溫暖而美好的記憶。D.兒子強行奪走母親手中的刀讓她回家，反映了兒子對母親的粗暴和不理解，而母親的抵抗和威脅，則源于窮苦生活帶來的焦慮。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①“青魚來了”緊扣標題，獨立成段，突出了故事發(fā)生的背景，同時又引出下文。B.句子②中“慷慨的太陽”運用比喻修辭，形象地寫出了青魚給人們帶來的財富和希望。C.句子③中“面面相覷”寫出了人們面對以前五顏六色的房子變得破敗時的驚訝和尷尬。D.句子④中“起伏的波浪”，寫出了婦女們晝夜不停刮魚的緊張忙碌，有很強的畫面感。8.小說以“青魚”為題有什么妙處?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.余華說“《青魚》在極有限的敘述里展現(xiàn)了沒有限度的思想和情感”，請簡要分析本文是如何展現(xiàn)情感的。(6分)河南省信陽市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月第一次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7-9題。三道梁孟陽地啊，就這么種一年收一年，可日子呢，越過就越難過了……三道梁的冬天來得更早一些更冷一些，是硬綁綁的冷。梅子拾出玉成爹和妮子冬里蓋的棉被，在院子里曬著，太陽剛剛好，足足的，梅子撿起竹竿打呀打，“啪啪啪啪”，拍呀拍，“噗噗噗噗”是要把太陽味兒裝進去，太陽味兒是個什么味兒呢？梅子摟起棉被聞了聞，棉被給太陽曬得暖暖的，柜子里放了一年的潮氣已經(jīng)退了，是燒飯燒糊的一股味兒，是一股焦香味兒，梅子很喜歡聞這個味兒，很多人都喜歡，妮子更喜歡，喜歡把頭鉆進曬了一天的棉被里。玉成爹慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地往院里走，玉成爹站在院里看，看看玉成再看看玉成，看看梅子再看看梅子，梅子呀梅子，梅子又撿起竹竿又打呀打“啪啪啪啪”，又拍呀拍，“噗噗噗噗”，是想把太陽味兒多裝進去一點兒，梅子呀梅子，你能把一年的太陽味兒都塞進棉被里去么？玉成爹和妮子換下的衣服呢，也都在院子里晾著，都是很舊的衣服了，可梅子還是洗得很干凈。玉成爹說不臟呢才穿了一晌呢，梅子還是要洗，洗了那么多衣服，水已經(jīng)很涼了，梅子的手都紅了。梅子喂的那幾只小母雞呢，正在院墻上蹲著，瞇垂著眼曬著太陽，美美的，好像睡著了，聽到梅子過來了又都撲簌簌地往下落，怕是它們也知道了什么，緊忙啄地上的玉米糝子，像是梅子撒的食兒香，搶著吃，像是一頓要吃夠一年的，往后就吃不到了?？粗鴰字恍∧鸽u在它身邊啄糝子吃，那只瘦瘦的、養(yǎng)了很多年的老黃狗就吃醋了，“嗚嗚嗚嗚、嗚嗚嗚嗚”沖著梅子小聲兒嚷嚷，害怕梅子忘了它也沒吃飯呢。玉成看見了就對梅子說，又不是不回來了。玉成嘴上這么說，可他自己呢，挑了一天的水，缸里滿了，盆里也溢出來了，玉成還是去挑水，給院里那棵矮矮的梨樹澆了幾筲水，那棵梨樹每年春天都會開許多小花，白白的，碎碎的，結(jié)的梨子呢，也是小小的，雖然小呢，可真是甜、脆，吃進嘴里吐不出一點兒渣，香香的，是梨子本來的香味兒，城里已經(jīng)吃不到這么好吃的梨子了。玉成給那棵矮矮的梨樹澆了很多水，又開始給那兩溝白菜澆水，白菜是玉成爹入秋時候種的，這會兒已經(jīng)長得又大又壯了，玉成爹給每棵白菜都系上了一根紅尼龍繩，是為了讓葉子抱得緊實一點兒，長得漂亮一點兒，白菜們扎著紅腰帶，齊刷刷地往上長，葉子呢是綠油油的綠，太陽一照就像是綠玻璃做的。每年冬天，等下了頭場雪，白菜好像一夜之間愁白了頭發(fā)。冬至那天，玉成爹就開始砍白菜，砍了白菜夜里那頓飯當(dāng)然是吃水餃，梅子調(diào)的餡可真是香呀！白菜豬肉的，梅子在兩個碗里調(diào)餡，一碗肉多一點兒，一碗肉少一點兒。玉成爹站在院里看，看看梅子再看看梅子，看看玉成再看看玉成，慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地回進屋里。玉成呀玉成，玉成又去挑水了，玉成又挑了一擔(dān)水，就在那棵梨樹下面放著，玉成呀玉成，你能給爹給妮子挑下一年的水么？玉成和梅子是下半夜起身的，梅子對玉成說身上穿的紅襖咋找不見了？玉成在院子里站著，看看這里，再看看那里，看看爹種的那幾盆芍藥，澆過水了，妮子插了一朵塑料的小花兒在盆里，玉成也給澆了水。玉成回屋，坐下，點著一根煙，大口地吸，吸了一口又不吸了。妮子，梅子小聲地喊了一聲妮子。妮子蒙在被窩里，這會兒睡著正香。脫啥地方了？睡前不是還見你穿著？玉成問梅子，玉成又點著一根煙，在手上夾著，又去灶房里轉(zhuǎn)了一圈，又回屋，又坐下，也不知道玉成干啥去了。梅子揭開甕上的蓋簾，甕里是梅子攤好的煎餅，厚厚的厚厚的怎么就那么多，梅子剛蓋好，又掀開看了一眼，就像是，這一開一蓋煎餅就少了似的。妮子，梅子給妮子裹了裹被角，又叫了一聲妮子，梅子想再多喊幾聲妮子，可梅子怕驚醒了妮子，又怕是一下子都給喊完了，妮子呀妮子，妮子又咋能明白呢？起身，玉成又對梅子說，妮子醒了就走不脫了。妮子啊，怎么就真醒了呢？妮子摟著梅子的紅襖，不撒手。咋摟著襖睡了？妮子再睡、再睡，夜還深哩，梅子說。妮子摟著紅襖，不撒手。娘去掙錢給爺看病哩，梅子又說。妮子摟著紅襖，就是不撒手。爹去掙錢給娘買羽絨服哩，玉成說。妮子摟著紅襖，還是不撒手。掙了錢給妮子買學(xué)習(xí)機哩，玉成爹又說。襖里有娘的味兒！妮子摟著紅襖，妮子說。襖沒了屋里就沒娘的味兒了！妮子摟著紅襖，妮子又說，日子啊日子，就這么一天一天地過，沒了地，日子就更難過了。風(fēng)啊，還是從三道梁上吹下來，吹進那片地里，秸稈們又“嘩啦嘩啦”地響了起來。看呀看呀！那不是玉成嗎？那不是梅子嗎，玉成和梅子咋扛著那么多包袱呀？玉成和梅子咋哭了呀？秸稈們“嘩啦嘩啦”地喊，玉成呀玉成，你要去哪兒呀？玉成呀玉成，你咋哭了呀？“嘩啦、嘩啦”秸稈們又開始難過起來，“嘩啦嘩啦”眼淚也掉下來了，好像都哭了，秸稈會哭么？有誰知道呢？那片地會哭么？誰又知道呢？三道梁會哭么？又有誰知道呢？(有刪減)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.莊稼有收成，日子卻艱難，小說開頭點明兩者間矛盾關(guān)系，為下文玉成和梅子離開故土去打工埋下伏筆。B.梅子拿竹竿一遍又一遍地拍打被子，調(diào)餡兒包水餃攤了大量煎餅，都反映出她是一個勤勞能干的女性。C.小說反復(fù)用一串的“慢”字描寫玉成爹在院子中行走時的狀態(tài)，說明老人因生病成為了家庭累贅而自責(zé)。D.玉成夫婦想悄悄離家，妮子卻醒了抱著母親不愿撒手，“紅襖”“娘的味兒”生動形象地寫出深情與不舍。8.玉成和梅子在離家之前的動作和結(jié)尾“秸稈”的描寫都是人物心理狀況的一種映射，這反映了人物怎樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。(6分)9.小說中，玉成和梅子的生活忙碌而艱辛，而文本卻呈現(xiàn)出一種“詩意的美”，這種藝術(shù)效果是如何實現(xiàn)的？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)河南省豫北名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月一輪復(fù)習(xí)新高考聯(lián)考（二）語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：夏日書簡（節(jié)選）艾青我們來到這里已一個星期了。我坐在院子里給你們寫信。我是歡喜這山地的。①站在稍稍高一點的山坡向遠方看：何等的曠野的壯觀！無數(shù)的山互相牽連著又各自聳立著，褐色的，紫色的，暗黛色的，淺藍色的山！溫和的，險峻的，寬大的山！起伏不平的多變化的山！映在陽光里的數(shù)不清的山！巖石，茂林，夾谷，峰巒，山與山之間的窄小的平野，沿著山向上延展的梯田，村舍，零落在各處的村舍……構(gòu)成了這曠野的粗壯而富麗的畫幅。我就生活在這環(huán)境里。每天我起來很早，我起來時月亮還在我的房子里留下最后的光輝。因為白天太熱，我常趁這時候?qū)扅c東西。但我寫的并不多，一到天大亮了就被一些誰都不容易逃避的日?，嵤麓驍唷Ｉ衔缈匆稽c書。躺在床上看，這是最近才有的壞習(xí)慣。到午后一時左右照例是聽見了敵機馬達的震響聲，等這聲音將臨近我們的上空了，我們就出去……于是一架、兩架、三架，而一連幾天了都是27架。于是眼見它們向北暗與重慶方面消失……不久，就緊縮著心聽著遠方的轟炸聲……但我卻在一種始終如一的信念里，一種只有出于最高的理智和最強的情感的信念里，非常寧靜地過日子，我非常安寧地相信自己的工作。像一個天文學(xué)者信任他由于數(shù)字證明某顆行星在某時間內(nèi)一定要隕落的工作一樣。于是，我在這種信念里，顯得有些庸俗地自滿了。當(dāng)我戴著麥稈編的寬邊的草帽，穿著草綠色的布質(zhì)的褪色的軍褲，和縫補了好多次的白襯衫，腳上是麻質(zhì)的草鞋，手上拿了根爬山用的木杖，我常常發(fā)現(xiàn)自己有些可笑——這些不像那由于狂熱而割傷了耳朵，又用狂熱畫了包扎了繃紗布的臉的自畫像的，忘戴著草帽的凡·高么?那老是用極強烈的黃色去歌贊太陽的莊稼漢？而當(dāng)我走過了一片玉蜀黍的林子又走進了一片玉蜀黍的林子，聞著被太強烈的陽光所蒸曬的干土的氣息，我豈不像那可憐的朋斯或是那些歡喜向家畜致禮的可憐的田園詩人么?我將在這里住下去。一天，人們把我最初介紹給小朋友們。我曾說：“我將要向你們學(xué)習(xí)，我要向比我年輕的一代學(xué)習(xí)，因為中國假如不向年輕的一代學(xué)習(xí)是沒有希望的?！边@些孩子最大的不過十六七歲，但他們經(jīng)歷了多少患難了啊！他們從淪陷了的家鄉(xiāng)跑出來，嘗盡了饑餓與流亡之苦……于是他們都變得很堅強。知識與能力都超過了他們的年齡所能具有的程度。在我沒有到這里來之前，我已經(jīng)看過他們里面的一個孩子的詩作，那詩作，比我們每日所看到的報章雜志上的作品還要顯得新鮮一點；同時，我還聽說，他們里面有立志要做魯迅和高爾基的。而我的那可憐的小詩集《北方》，他們竟每人都手抄了一本。而更可貴的是他們對于真理的擁護的熱情。他們最富有熱烈的探討的興趣。他們常常一群一群地散坐在樹木或是巖石上，在談?wù)撝麄兯佑|到的新的問題。我常常擔(dān)憂：我的氣質(zhì)和我的習(xí)慣會不會妨害他們對于我的接近？但我必須努力使自己和他們生活得和洽，至少使我成為他們的可以坦白相處的朋友。每天黃昏時，我們散步。普式庚林我們將會多去走走，因為它離我們住的院子太近了——不，它是橫列在我們住的院子前面的低地上。②改天，我還想找?guī)讉€小朋友幫忙搬幾塊石塊做凳子，這樣，我們豈不是可以在林子里朗誦詩人的《奧涅金》和其他的詩作么?……但是，我們不久恐要舉行夏令營了，或許我們會在一個小鎮(zhèn)的街上出壁報，貼街頭詩……即使要朗誦，恐怕也將在茶館里舉行呢……六月二十九日，北暗鄉(xiāng)間（原載《現(xiàn)代文藝》第2期，1940年11月25日出版，有刪改）文本二：重慶一瞥朱自清重慶的大，我這兩年才知道。從前只知重慶是一個島，而島似乎總大不到哪兒去的。兩年前聽得一個朋友談起，才知道不然。他一向也沒有把重慶放在心上。但抗戰(zhàn)前二年走進夔門一看，重慶簡直跟上海差不多；那時他確實吃了一驚。我去年七月到重慶時，這一驚倒是幸而免了。卻是，住了一禮拜，跑的地方不算少，并且?guī)Я说貓D在手里，而離開的時候，重慶在我心上還是一座丈八金身，摸不著頭腦。重慶到底好大，我現(xiàn)在還是說不出。從前許多人，連一些四川人在內(nèi)，都說重慶熱鬧，俗氣，我一向信為定論。然而不盡然。熱鬧，不錯，這兩年更其是的；俗氣，可并不然。我在南岸一座山頭上住了幾天。朋友家有一個小廊子，和重慶市面對面兒。清早江上霧的，霧中隱約著重慶市的影子。重慶市南北夠狹的，東西卻夠長的，展開來像一幅扇面上淡墨輕描的山水畫。霧漸漸消了，輪廓漸漸顯了，扇上面著了顏色，但也只淡淡兒的，而且陰天晴天差不了多少似的。一般所說的俗陋的洋房，隔了一衣帶水卻出落得這般素雅，誰知道！再說在市內(nèi)，傍晚的時候我跟朋友在棗子嵐埡，觀音巖一帶散步，電燈亮了，上上下下，一片一片的是星的海，光是海。一盞燈一個眼睛，傳遞著密語，像旁邊沒有一個人。沒有人，還哪兒來的俗氣？從昆明來，一路上想，重慶經(jīng)過那么多回轟炸，景象該很慘罷。報上雖不說起，可是想得到的。可是，想不到的！我坐轎子，坐洋車，坐公共汽車，看了不少的街，炸痕是有的，瓦礫場是有的，可是，我不得不吃驚了，整個的重慶市還是堂皇富麗的！街上還是川流不息的車子和步行人，擠著挨著，一個垂頭喪氣的也沒有。有一早上坐在黃家埡口那家寬敞的豆乳店里，街上開過幾輛炮車。店里的人都起身看，沿街也聚著不少的人。這些人的眼里都充滿了安慰和希望。只要有安慰和希望，怎么轟炸重慶市的景象也不會慘的。我恍然大悟了?！豢慈ツ昵锾炷腔卮筠Z炸以后，曾幾何時，我們的陪都不是又建設(shè)起來了嗎！1941年3月14日作（原載1941年11月10日《抗戰(zhàn)文藝》第7卷第4、5合刊）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.艾青來到重慶之后，很快被重慶的美景吸引，這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。B.艾青看到了喜歡詩歌的小朋友們經(jīng)歷的苦難，更看到了堅強和對于真理的擁護的熱情。C.朱自清眼中的霧重慶，是一幅扇面上淡墨輕描的山水畫，霧散后畫上只加了點淡色。D.朱自清從昆明來到重慶，看到了敵機的炸痕，但沒有看到行人垂頭喪氣的神色。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文本一第5段，一連用了三個省略號，描繪了敵機來臨時大家在不同階段的反應(yīng)，有層次地展示了人們的心理。B.文本一用夸張的手法描寫作者在重慶時的穿戴打扮和用具，表現(xiàn)了當(dāng)時生活的簡樸和以苦為樂的生活情趣。C.文本二第1段把朋友以前沒把重慶放在心上與到了重慶感覺重慶簡直跟上海差不多進行對比，突出了重慶之大。D.文本二第2段描繪了市內(nèi)的燈光。雖然重慶經(jīng)過多次轟炸，但夜晚仍給人一種安靜平和的感覺。8.艾青是一位激情四溢的詩人，他的散文同樣富有激情，請分別分析文本一中畫線的①②處所蘊含的情感。（4分）9.同樣是以抗戰(zhàn)時重慶為題材，文本一和文本二寫法明顯不同，請從題目、選材和主題上比較分析。（6分）河南省焦作市博愛縣一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6至9題。女孩與鼠孫春平前幾年，我去遼西大山深處支教。那個村莊真是太偏遠了。學(xué)校在村東的坡崗上，教室倒是不少。但學(xué)生只有四五十人，包括一到六年級，所以實際只占用了兩間教室，一三五年級一間，二四六年級一間。我住村里，村主任說讓年輕的女老師住村外，不放心。眼下的東北農(nóng)村，中青年外出打工，留守的多是老人和兒童，新常態(tài)，不奇怪。教室是幾十年前蓋的，雖然地面也鋪過水泥，但嚙齒類動物的牙齒可謂天下無敵，再加上當(dāng)初用的水泥標號低，時間一久就成了豆腐渣。時常是，大白天的，半尺多長的老鼠堂而皇之地出現(xiàn)在教室里，甚至躥到講臺上去。我這人天生就怕鼠，一看見鼠游腳下，難免大驚失色。每到這時，教室里就鬧騰起來，膽小的孩子哇哇喊叫，膽大的男生則又是用掃帚打又是甩石塊土疙瘩。好不容易有學(xué)生抱來從親友家借來的貓，可是那養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的貓見了老鼠非但不撲不咬，而且竟從窗口跳出遠遁。為這事，我也曾幾次找村主任，建議買鼠夾買鼠藥，沒想到村主任搖頭苦笑：“可不敢再試，學(xué)生們都不大不小的，真要一眼沒照應(yīng)到，手腳被夾了，或者鼠藥被孩子送進嘴巴，那事情可就大了！”我說：“那就用水泥將教室地面重鋪一次?！贝逯魅稳允强嘈Γ骸板X呢？”有一天放學(xué)時，三年級的小秋有意留在最后，她小聲對我說：“老師，我能打耗子。我家的耗子早被我打絕啦?！蔽掖篌@。小秋不過十歲，瘦瘦弱弱的一個黃毛丫頭，平時不愛說話，學(xué)習(xí)卻很努力，從來不耽誤作業(yè)。我問：“你怎么打？”小秋說：“反正我能打，你一看就知道了，但是，我要夜里打，天黑后我不敢一個人待在教室，老師能陪陪我嗎？”我說：“好，我陪你。但家長會讓你夜里一個人出來嗎？”小秋的神色頓時黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃飽，全家不餓’呀?！卑Γ忠粋€留守兒童，而且是自己獨守。那晚，我把小秋拉到我的住處，煮掛面，還為她臥了兩個雞蛋。返校前，小秋說：“我回趟家，總得帶上打耗子的武器呀。”在村中路口，我再見小秋時，她仍是背著雙肩書包，手上并沒多出任何物件。我問：“武器帶來了嗎？拿出來給我看看?！毙∏锶允切Γ骸鞍灯鞑豢奢p易示人的，別急嘛?！蹦且?，天空高懸著圓圓的月亮，教室里鋪滿了銀輝。小秋拉我坐在暗處，掰碎一塊餅子撒在腳下，示意我不許出聲。果然，耗子出現(xiàn)了。我剛要提醒，小秋突然出手，甩出去個什么東西，砰，一只耗子應(yīng)聲倒斃。小秋急將甩出的東西扯回，又將那只死耗子遠遠地踢到墻角，重坐回我身邊，小聲說：“耗子鬼得很，不遠點兒踢開，別的就不來了?！蔽胰プニ诺秸n桌上的小物件看，小秋忙撥開我的手，說：“老師別碰，臟死了。”果然是暗器。老式10斤盤秤的小秤砣，鐵鑄的。因拴了兩米多長纖細而結(jié)實的尼龍繩，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我驚異的是這么小的女孩子竟有如此手段，穩(wěn)準狠，如果不是親眼所見，真是讓人難以相信呀。那夜，小秋一共擊斃五只老鼠。本來還可以擊中更多，但夜半時分，第六只出現(xiàn)時，小秋突然發(fā)了慈悲。那是一只大老鼠，身材頎長，卻顯疲憊，重要的是，它身后還跟著三只小老鼠，看來是剛出窩的，一只銜著另一只的尾巴，形成長長的一串。我問怎么不打，小秋發(fā)出一聲與她的年齡極不相稱的嘆息，說：“打死大的，三個孩子就都沒有媽媽了。唉，夠了，十天半月的，耗子不敢出來，這東西有記性?！蹦且梗液托∏锿谖易√幍耐量簧?。我問：“你怎么不跟你爸媽一起去外地呢？”小秋說：“我爸和我爺爺下礦，都死了。我媽出去打工了?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床桓隳棠淘谝黄?？”小秋說：“我奶奶幫我叔我姑照看孩子呢，他們都比我小?！蔽以賳枺骸笆钦l教的你打秤砣呀？”小秋說：“村里的孫爺爺呀。他說，女孩子一人在家，不能沒有防身之術(shù)。所以，夜里我都是枕著秤砣睡覺的。孫爺爺還說，梁山泊有個好漢，叫沒羽箭張清，專用這個辦法制敵，老厲害了。老師，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。”我在那個小山村只待了兩年。時至今日，我在街上看到半大的女孩子，還不時地發(fā)呆。小秋也長這么大了吧，她還好嗎？(有刪改)6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()（3分）A.小說以回憶的形式講述了“我”在遼西大山深處支教的故事，那里老人和兒童留守是常態(tài)。B.教室里常出現(xiàn)老鼠，村主任拒絕了“我”用水泥把教室地面重鋪一下的請求，因為村里太窮了。C.小秋要幫“我”打老鼠，“我”帶她回住處給她做飯，“臥雞蛋”表現(xiàn)了“我”對她的憐惜。D.“我”在街上看到半大的女孩子“還不時地發(fā)呆”，是因為沒能幫助小秋，“我”感到愧疚。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()（3分）A.小說以“女孩與鼠”為題，概括了文章的主要內(nèi)容，同時也設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.小說第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物，這一背景使后文的故事合情合理。C.小秋之所以選擇放過大老鼠，是因為可憐三只小老鼠，這為后文交代小秋的身世埋下伏筆。D.“我”是小說的講述者，既能起到串聯(lián)故事情節(jié)的作用，又是小說中的價值判斷的窗口。8.請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析小秋的性格特點。（4分）9.這篇小說讓人既感到沉重，又感到溫馨。請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析“沉重”“溫馨”分別表現(xiàn)在哪里，并探討這樣寫的好處。（6分）河南省周口市恒大中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文字下鄉(xiāng)費孝通鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的，往往愚和病貧聯(lián)結(jié)起來作為中國鄉(xiāng)村的癥侯。其實說鄉(xiāng)下人愚那是因為他們不識字，稱之曰“文盲”，這自然是事實。我決不敢反對文字下鄉(xiāng)的運動，可如果說不識字就是愚，我心里總難甘服。“愚”是智力的不足或缺陷，識字不識字并非愚不愚的標準。說鄉(xiāng)下人不識字，是否識字的能力都不及人呢？鄉(xiāng)下孩子在教室里認字認不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉炸錳捉不過鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。我并不責(zé)備教授們的孩子炸蛭捉得少，第一是他們并沒有機會練習(xí)，第二是他們?nèi)粘２⒉辉谔镆袄锱軕T，要分別草和蟲，須費一番眼力，蜂蠕的保護色因之易于生效。——我的辯護是否同樣也可以用之于鄉(xiāng)下孩子在認字上的“愚”呢？這樣說來，鄉(xiāng)下人是否在智力上比不上城里人，至少是個沒有結(jié)論的題目。至多是說，鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識上是不及城市里人多。如此，是不是也因之可說鄉(xiāng)下多文盲，是因鄉(xiāng)下本來無需文字眼睛呢？鄉(xiāng)土社會的一個特點就是這種社會的人是在熟人里長大的。換句話來說，生活上互相合作的人都是天天見面的，社會學(xué)上稱之作“面對面的社群”，“面對面的社群里”甚至可以不必見面而知道對方是誰。我們自己雖說是已經(jīng)在現(xiàn)代都市里住過一時了，但是一不留心，鄉(xiāng)土社會里所養(yǎng)成的習(xí)慣還是支配著我們?！百F姓大名”是因為我們不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此，足聲、聲氣、甚至氣味，都可以是足夠的“報名”。社交上姓名的不常上口也就表示了我們原本是在熟人中生活的，是個鄉(xiāng)土社會。文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”，需要結(jié)繩記事是因為在空間和時間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙，因不能當(dāng)面講話，才需要找一些東西來代話。文字所能傳的情、達的意是不完全的。于是利用文字時，要講究文法，講究藝術(shù)，文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。在說話時，可以不注意文法，并非說話沒有文法，而是因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用，我們可以指著自己而在話里吃去一個我字。說話時如果用完整的句子，不但顯得迂闊，而且可笑。文字是間接的說話，其實是個不太完善的工具。鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)，面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？我還想在這里推進一步說，面對面社群里，連語言本身都是不得已而采取的工具。親密社群中可用來作象征體系的原料比較多。表情、動作，在面對面的情境中，有時比聲音更容易傳情達意。對著一位熟人眉毛一皺，嘴角向下一斜，面上的皮膚一緊，頭一沉，對方也就明白“沒有辦法”的意思了。于是在熟人生活中，我們話也少了，“眉目傳情”“指石相證”，拋開了比較間接的象征原料，而求更直接的會意。我決不是說不必推行文字下鄉(xiāng)，現(xiàn)代化的進程已經(jīng)開始拋離鄉(xiāng)土社會，而文字是現(xiàn)代化的工具要辨明的是鄉(xiāng)土社會中的文盲，并非出于“愚”，而是由于鄉(xiāng)土社會的本質(zhì)。所以提倡文字下鄉(xiāng)的人，必須先考慮到文字和語言的基礎(chǔ)，否則開幾個鄉(xiāng)村學(xué)校和使鄉(xiāng)下人多識幾個字，也許并不能使鄉(xiāng)下人“聰明”起來。（選自《鄉(xiāng)土中國》有刪改）5．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．文章中提及城里人對鄉(xiāng)村愚病貧的印象，是源于鄉(xiāng)下人大多為“文盲”，不識字。B．城里的孩子平時很少在田野里玩耍，缺少區(qū)分草與蟲的經(jīng)驗，而不善捕捉蚌蠕。C．在鄉(xiāng)土社會和熟人生活里，不必使用社交上的名姓，有時以足聲足夠辨認溝通。D．文中的“眉目傳情”是指交流拋開比較間接的文字交流方式，以表情傳達意思。6．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章首先否定城里人對鄉(xiāng)下人的看法，接著分析否定的緣由，是典型的駁論文。B．文章中多以生活事例為論證依據(jù)，貼近當(dāng)時的社會生活，平俗易懂，說服力強。C．文章從鄉(xiāng)村鄉(xiāng)土社會本質(zhì)的角度進行分析，闡明鄉(xiāng)土社會慣用的傳情表意系統(tǒng)。D．文章分析鄉(xiāng)土社會特點，論證目的在于說明事實上鄉(xiāng)村對于文字的需求并不大。7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．鄉(xiāng)土社會的生活環(huán)境決定鄉(xiāng)下人無需太多的城市生活的知識，但在當(dāng)今中國城市化進程的趨勢下，這一說法帶有明顯的時代局限性。B．鄉(xiāng)土社會里所養(yǎng)成的習(xí)慣支配至今仍有現(xiàn)實表現(xiàn)，說明中國人在社交生活中難以改變著傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會中熟人生活的對話交流習(xí)慣。C．文字的發(fā)生是在人和人傳情達意的過程中受到了時空的阻隔的情境里，而在“面對面的社群”中，文字的功能便被削減了。D．費孝通在《再論文字下鄉(xiāng)》中說“鄉(xiāng)土社會里，語言足夠傳遞世代間的經(jīng)驗”，縱向佐證本文中鄉(xiāng)土社會對文字依賴性弱的特點。文學(xué)類文本閱讀河南省平許濟洛2023—2024學(xué)年高三第一次質(zhì)量檢測語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。青魚[冰島]拉克斯內(nèi)斯①青魚來了。它已經(jīng)有十七年沒有在這一帶出現(xiàn)了，可是今年夏天它來了，②它的出現(xiàn)簡直就像慷慨的太陽照耀著這個漁村。是的，人的命運就靠這些棲息在深水里的異常任性的生物來決定。青魚按著它自己的怪癖能叫人變成富翁，也能叫人變成窮漢；它能把外國商人引到這里.那些用紅色、藍色、綠色油漆裝潢門面的闊氣的商號也都因為它變得漂亮起來。青魚一來，當(dāng)?shù)鼐用竦幕顑壕蛪蚋闪??；顑鹤疃嗟臅r候，一晝夜里人們只睡一小時的覺，活兒是論鐘點給錢的，而且還給獎金。這一切就是：冬天可以讓孩子們到雷克雅未克去上學(xué)，可以給姑娘們買幾件新衣裳了，還可以買洋鐵板來修屋頂。買賣人在廣場上碰到漁夫們的時候，也都要互相問候幾句和開開玩笑?？蛇^了幾年，青魚不見了，漁夫們像往常那樣地撒著網(wǎng)，可是拉起來的，除了一些零碎的小魚和海蜇以外，一網(wǎng)網(wǎng)都是空空的。這樣年復(fù)一年，漁村一年比一年更凄涼與悲慘了，整個峽江就像是一只空空的錢袋。漫長的饑餓的歲月就像是一連串的骨胳，在海藻間無聲無息地滑了過去。以前像彩虹一樣五顏六色的房子，現(xiàn)在就像是一些禿毛的、衰老的瘦馬，③面面相覷地站著。有的則是完全破損了，風(fēng)雨可以隨意侵入。洋鐵板在風(fēng)中顫動，樓梯也腐朽了，在上面走動已經(jīng)十分危險?？墒沁@年夏天，隱沒在峭壁間的漁村又不分晝夜地忙碌起來了，峽江里傳來的徹夜不停的馬達聲和為了掙錢而通宵不睡的那些人們的喧囂聲又融合成了一片……十七年沒有出現(xiàn)過的青魚，重新光臨這個漁村了。婦女們聚集在碼頭底下，母親們把嬰兒留在搖籃里，匆匆忙忙地趕來洗刮青魚；家家戶戶的菜園子里、小溪邊上、十字路口和江岸上，到處都在談?wù)撝@種吉祥的小生物；連醫(yī)生和地方官也都只談?wù)撉圄~的出現(xiàn)這件大事。體面的公民們，因失眠和疲勞過度而喪失了理智，睜著發(fā)紅的眼睛走來走去，忙亂著敲打玻璃窗，見了人就撲過去。而在青魚桶上彎下去又伸直起來的那些背脊中間，有一個人的背脊比別人的彎曲得更厲害。這是一個名叫老卡達的女人。她穿著一件男子的磨破了的短大衣，脖子上繞著一塊棕色的布，皮包骨頭的腳上套著兩只皮囊似的鞋子。嘴里只有一顆大牙，長著一臉皺紋，還有一雙紅腫的眼睛。她的雙手瘦削無力，疤疙瘩瘩，像是兩塊舊布片?？墒沁@雙九十歲的衰老的手從早晨六點鐘起一直忙個不停。這一整天，她一言不發(fā)，聚精會神，可是仍舊只刮洗了三桶魚，總共只賺了兩克郎二十五厄爾。她曾經(jīng)一天刮洗過四十桶青魚，還得過獎金。她還有個一塊兒在“鯨魚公司”干活的朋友，她們常常你來我往地互相探望，一起喝杯淡淡的咖啡，談?wù)匂L魚。那個老婦人每年都要從葉古里達爾寄給她一小團絨線，老卡達就坐在自己的破屋里，把絨線織成連指手套，賣給漁夫們，換得幾個厄爾?，F(xiàn)在老卡達就像往日那樣彎著身子在盛著青魚的桶旁站著，她漫長的一輩子的生活順到她的眼前。除了這些，她的一生并沒有留下什么快樂的回憶，她也從來沒有想象過會有快樂的日子。深夜最后的一批漁船靠攏了碼頭。一個長了滿腮胡子的男人，剛從海上回來，走下碼頭，就在老婦人跟前站住，說：“媽媽，回家去吧。”可是老婦人沒有聽見。在他重新對她說了一遍的時候，她又打發(fā)了幾條青魚到另一個世界去。“媽媽，我們回家去。唉，老太太，快半夜了，你會連站都站不住的！”老婦人沒有理會，她繼續(xù)刮洗著青魚。他見老婦人不聽他的勸告，忍耐不住了，就抓住母親那雙可憐的、衰老的手，奪下了她手里的刀子。老婦人望了望他，嚴厲地說道：“把刀子還給我，希古！”“夠了，別窮忙了！趁你的兩只腳還支持得住，早些停止吧！”他說著，試著把她拖走。老婦人抵抗著，拼命地抓著桶邊?！跋９?！要是你不馬上把刀子還給我，我就揍你！聽見了嗎?”可是兒子繼續(xù)把母親從碼頭上拉走。她一直掙扎到一點力氣都沒有了，才向兒子懇求道：“稍許等一等，希古……聽我說，兒子，別拿走我的刀子，要知道今天一分鐘也不能隨便放過呀：青魚來了呀………”“你完全累壞了，老太太。”他溫和地說，“你扶住我，我來攙你吧?！彼麛v著她回家。老婦人弓著背，邁著小步，沿著江岸走去。一路上她低聲啜泣著，過了一會兒，老婦人就放聲大哭起來。她又一次站住了，噙著眼淚說：“我不會寬恕你的，希古！…”這個可憐的九十歲的老太太從胸中發(fā)出來的這聲沉痛的絕望的呻吟，就像是把整個大地的悲苦都傾吐出來了。夜深了，碼頭上亮著一片燈光。婦女們?nèi)匀徽驹谑⒅W閃發(fā)光的青魚的桶旁；④由她們那些一會兒彎曲、一會兒伸直的背脊構(gòu)成的起伏的波浪，仍然像先前那樣，泛出彩虹一般繽紛的顏色。被電燈光一照，青魚閃耀得更厲害了，瑰麗得像金子。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.青魚是當(dāng)?shù)貪O民主要的經(jīng)濟來源，它可以帶來商業(yè)的繁榮、居住條件的改善，也可以讓孩子們受到教育，是人們談?wù)摰慕裹c。B.“發(fā)紅的眼睛”“見了人就撲過去”是細節(jié)描寫，前者寫出人們因青魚來了而忙到疲勞過度、后者寫出了人們喪失理智的急切。C.老卡達一生沒有多少快樂的回憶，早年在“鯨魚公司”干活時和朋友建立的友誼，是她漫長人生中難得的溫暖而美好的記憶。D.兒子強行奪走母親手中的刀讓她回家，反映了兒子對母親的粗暴和不理解，而母親的抵抗和威脅，則源于窮苦生活帶來的焦慮。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①“青魚來了”緊扣標題，獨立成段，突出了故事發(fā)生的背景，同時又引出下文。B.句子②中“慷慨的太陽”運用比喻修辭，形象地寫出了青魚給人們帶來的財富和希望。C.句子③中“面面相覷”寫出了人們面對以前五顏六色的房子變得破敗時的驚訝和尷尬。D.句子④中“起伏的波浪”，寫出了婦女們晝夜不停刮魚的緊張忙碌，有很強的畫面感。8.小說以“青魚”為題有什么妙處?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.余華說“《青魚》在極有限的敘述里展現(xiàn)了沒有限度的思想和情感”，請簡要分析本文是如何展現(xiàn)情感的。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.(3分)D(“粗暴和不理解”有誤)7.(3分)C(“人們……的驚訝和尷尬”有誤)8.(4分)①“青魚”是貫穿全文的線索，使情節(jié)發(fā)展緊湊集中；②“青魚”關(guān)乎人們的命運，有利于塑造人物形象，表現(xiàn)主旨。(每點2分；若答其他，言之成理可酌情給分。)9.(6分)①通過對青魚出現(xiàn)前后人們生活狀況的描述，展現(xiàn)出對漁民苦難生活的同情；②通過青魚來時漁民晝夜忙碌，表達對漁民與命運抗?fàn)幘竦馁澝溃虎弁ㄟ^回憶老卡達早年的生活和后面的母子對話，展現(xiàn)友情親情是苦難人生中的慰藉；④通過人們只能把生活的希望寄托于青魚，表現(xiàn)對人類不能主宰自己命運的無奈。(每點2分，答出任意三點即可；若答其他，言之成理可酌情給分。)河南省信陽市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月第一次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7-9題。三道梁孟陽地啊，就這么種一年收一年，可日子呢，越過就越難過了……三道梁的冬天來得更早一些更冷一些，是硬綁綁的冷。梅子拾出玉成爹和妮子冬里蓋的棉被，在院子里曬著，太陽剛剛好，足足的，梅子撿起竹竿打呀打，“啪啪啪啪”，拍呀拍，“噗噗噗噗”是要把太陽味兒裝進去，太陽味兒是個什么味兒呢？梅子摟起棉被聞了聞，棉被給太陽曬得暖暖的，柜子里放了一年的潮氣已經(jīng)退了，是燒飯燒糊的一股味兒，是一股焦香味兒，梅子很喜歡聞這個味兒，很多人都喜歡，妮子更喜歡，喜歡把頭鉆進曬了一天的棉被里。玉成爹慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地往院里走，玉成爹站在院里看，看看玉成再看看玉成，看看梅子再看看梅子，梅子呀梅子，梅子又撿起竹竿又打呀打“啪啪啪啪”，又拍呀拍，“噗噗噗噗”，是想把太陽味兒多裝進去一點兒，梅子呀梅子，你能把一年的太陽味兒都塞進棉被里去么？玉成爹和妮子換下的衣服呢，也都在院子里晾著，都是很舊的衣服了，可梅子還是洗得很干凈。玉成爹說不臟呢才穿了一晌呢，梅子還是要洗，洗了那么多衣服，水已經(jīng)很涼了，梅子的手都紅了。梅子喂的那幾只小母雞呢，正在院墻上蹲著，瞇垂著眼曬著太陽，美美的，好像睡著了，聽到梅子過來了又都撲簌簌地往下落，怕是它們也知道了什么，緊忙啄地上的玉米糝子，像是梅子撒的食兒香，搶著吃，像是一頓要吃夠一年的，往后就吃不到了?？粗鴰字恍∧鸽u在它身邊啄糝子吃，那只瘦瘦的、養(yǎng)了很多年的老黃狗就吃醋了，“嗚嗚嗚嗚、嗚嗚嗚嗚”沖著梅子小聲兒嚷嚷，害怕梅子忘了它也沒吃飯呢。玉成看見了就對梅子說，又不是不回來了。玉成嘴上這么說，可他自己呢，挑了一天的水，缸里滿了，盆里也溢出來了，玉成還是去挑水，給院里那棵矮矮的梨樹澆了幾筲水，那棵梨樹每年春天都會開許多小花，白白的，碎碎的，結(jié)的梨子呢，也是小小的，雖然小呢，可真是甜、脆，吃進嘴里吐不出一點兒渣，香香的，是梨子本來的香味兒，城里已經(jīng)吃不到這么好吃的梨子了。玉成給那棵矮矮的梨樹澆了很多水，又開始給那兩溝白菜澆水，白菜是玉成爹入秋時候種的，這會兒已經(jīng)長得又大又壯了，玉成爹給每棵白菜都系上了一根紅尼龍繩，是為了讓葉子抱得緊實一點兒，長得漂亮一點兒，白菜們扎著紅腰帶，齊刷刷地往上長，葉子呢是綠油油的綠，太陽一照就像是綠玻璃做的。每年冬天，等下了頭場雪，白菜好像一夜之間愁白了頭發(fā)。冬至那天，玉成爹就開始砍白菜，砍了白菜夜里那頓飯當(dāng)然是吃水餃，梅子調(diào)的餡可真是香呀！白菜豬肉的，梅子在兩個碗里調(diào)餡，一碗肉多一點兒，一碗肉少一點兒。玉成爹站在院里看，看看梅子再看看梅子，看看玉成再看看玉成，慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地回進屋里。玉成呀玉成，玉成又去挑水了，玉成又挑了一擔(dān)水，就在那棵梨樹下面放著，玉成呀玉成，你能給爹給妮子挑下一年的水么？玉成和梅子是下半夜起身的，梅子對玉成說身上穿的紅襖咋找不見了？玉成在院子里站著，看看這里，再看看那里，看看爹種的那幾盆芍藥，澆過水了，妮子插了一朵塑料的小花兒在盆里，玉成也給澆了水。玉成回屋，坐下，點著一根煙，大口地吸，吸了一口又不吸了。妮子，梅子小聲地喊了一聲妮子。妮子蒙在被窩里，這會兒睡著正香。脫啥地方了？睡前不是還見你穿著？玉成問梅子，玉成又點著一根煙，在手上夾著，又去灶房里轉(zhuǎn)了一圈，又回屋，又坐下，也不知道玉成干啥去了。梅子揭開甕上的蓋簾，甕里是梅子攤好的煎餅，厚厚的厚厚的怎么就那么多，梅子剛蓋好，又掀開看了一眼，就像是，這一開一蓋煎餅就少了似的。妮子，梅子給妮子裹了裹被角，又叫了一聲妮子，梅子想再多喊幾聲妮子，可梅子怕驚醒了妮子，又怕是一下子都給喊完了，妮子呀妮子，妮子又咋能明白呢？起身，玉成又對梅子說，妮子醒了就走不脫了。妮子啊，怎么就真醒了呢？妮子摟著梅子的紅襖，不撒手。咋摟著襖睡了？妮子再睡、再睡，夜還深哩，梅子說。妮子摟著紅襖，不撒手。娘去掙錢給爺看病哩，梅子又說。妮子摟著紅襖，就是不撒手。爹去掙錢給娘買羽絨服哩，玉成說。妮子摟著紅襖，還是不撒手。掙了錢給妮子買學(xué)習(xí)機哩，玉成爹又說。襖里有娘的味兒！妮子摟著紅襖，妮子說。襖沒了屋里就沒娘的味兒了！妮子摟著紅襖，妮子又說，日子啊日子，就這么一天一天地過，沒了地，日子就更難過了。風(fēng)啊，還是從三道梁上吹下來，吹進那片地里，秸稈們又“嘩啦嘩啦”地響了起來?？囱娇囱剑∧遣皇怯癯蓡?？那不是梅子嗎，玉成和梅子咋扛著那么多包袱呀？玉成和梅子咋哭了呀？秸稈們“嘩啦嘩啦”地喊，玉成呀玉成，你要去哪兒呀？玉成呀玉成，你咋哭了呀？“嘩啦、嘩啦”秸稈們又開始難過起來，“嘩啦嘩啦”眼淚也掉下來了，好像都哭了，秸稈會哭么？有誰知道呢？那片地會哭么？誰又知道呢？三道梁會哭么？又有誰知道呢？(有刪減)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.莊稼有收成，日子卻艱難，小說開頭點明兩者間矛盾關(guān)系，為下文玉成和梅子離開故土去打工埋下伏筆。B.梅子拿竹竿一遍又一遍地拍打被子，調(diào)餡兒包水餃攤了大量煎餅，都反映出她是一個勤勞能干的女性。C.小說反復(fù)用一串的“慢”字描寫玉成爹在院子中行走時的狀態(tài)，說明老人因生病成為了家庭累贅而自責(zé)。D.玉成夫婦想悄悄離家，妮子卻醒了抱著母親不愿撒手，“紅襖”“娘的味兒”生動形象地寫出深情與不舍。8.玉成和梅子在離家之前的動作和結(jié)尾“秸稈”的描寫都是人物心理狀況的一種映射，這反映了人物怎樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。(6分)9.小說中，玉成和梅子的生活忙碌而艱辛，而文本卻呈現(xiàn)出一種“詩意的美”，這種藝術(shù)效果是如何實現(xiàn)的？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)7.C【解析】“說明老人因生病成為家庭累贅而自責(zé)”錯。根據(jù)原文“玉成爹慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地往院里走，玉成爹站在院里看，看看玉成再看看玉成，看看梅子再看看梅子，”“玉成爹站在院里看，看看梅子再看看梅子，看看玉成再看看玉成，慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地回進屋里?！庇眠@么多“慢”說明知老人身體不好，存在一定疾病，所以走不快，但他還是要到院子里看兒子和兒媳，實則表現(xiàn)出他內(nèi)心的不舍。8.①對家里不放心，想把家里的活兒盡量多干一些，減輕老人負擔(dān)。兩口子曬被子，喂家禽，挑水，烙煎餅，只希望把活兒多做點，讓家里負擔(dān)輕些。②對家中一切充滿不舍之情。不論是養(yǎng)的雞，曬的被子，還是種的樹，自己的孩子，他們都充滿眷戀。③無奈又傷心難過，不愿離家，但不得不走。用擬人手法，借“秸稈們”的反應(yīng)傳遞出離開故土?xí)r的傷心難過，而又無可奈何的心理?！窘馕觥肯仁崂硭麄冸x家前做的事情，再分析最后一段秸稈的描寫，即可得出答案。玉成夫婦在離家前曬被子，喂雞，挑水，澆樹，烙餅，都反映出他們對家里不放心，想多干些活兒的心理。對家中的家禽、果樹進行了詳細描寫，以及對孩子的一番言語，都反映出他們的不舍之情。最后一段用擬人手法，從秸稈的視角描寫玉成夫婦離開時的傷心難過而無可奈何的心理。9.①使用大量疊詞。如“硬梆梆、暖暖的、美美的、瘦瘦的、白白的、碎碎的”等等，語言上朗朗上口，富有韻律美，又烘托一種溫馨美好的氣氛。②運用各種修辭手法。例如比喻，“白菜們扎著紅腰帶，太陽一照就像是綠玻璃做的”寫出白菜的美，表達對家中之物的眷念；擬人，“老黃狗就吃醋了”，狗被賦予人的情感，充滿美感。③讓人物形象理想化，充滿人性光芒。不論玉成夫婦，還是老爹、妮子，都顯得溫良恭儉，勤勞善良，情意濃濃，讓人感受到一種詩意美。（答出任意3點即可滿分，若有其它答案，比如從細節(jié)、情節(jié)、情感的角度作答，言之有理也可酌情打分。）【解析】首先要從“詩意的美”的內(nèi)涵切入，指一種超出現(xiàn)實的，給人帶來美的享受，讓心靈獲得美好的感觸的，激起人們對生活的希望。文本呈現(xiàn)的是結(jié)果，需要考生深入文本尋找手法。本文最大的特點就是疊詞特別多，而且反復(fù)的語句大量出現(xiàn)，此外還擅長運用各種手法描摹刻畫人物，而且小說中的人物也能夠讓人感受到一種人的美好，生活的美好。河南省豫北名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月一輪復(fù)習(xí)新高考聯(lián)考（二）語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：夏日書簡（節(jié)選）艾青我們來到這里已一個星期了。我坐在院子里給你們寫信。我是歡喜這山地的。①站在稍稍高一點的山坡向遠方看：何等的曠野的壯觀！無數(shù)的山互相牽連著又各自聳立著，褐色的，紫色的，暗黛色的，淺藍色的山！溫和的，險峻的，寬大的山！起伏不平的多變化的山！映在陽光里的數(shù)不清的山！巖石，茂林，夾谷，峰巒，山與山之間的窄小的平野，沿著山向上延展的梯田，村舍，零落在各處的村舍……構(gòu)成了這曠野的粗壯而富麗的畫幅。我就生活在這環(huán)境里。每天我起來很早，我起來時月亮還在我的房子里留下最后的光輝。因為白天太熱，我常趁這時候?qū)扅c東西。但我寫的并不多，一到天大亮了就被一些誰都不容易逃避的日?，嵤麓驍?。上午看一點書。躺在床上看，這是最近才有的壞習(xí)慣。到午后一時左右照例是聽見了敵機馬達的震響聲，等這聲音將臨近我們的上空了，我們就出去……于是一架、兩架、三架，而一連幾天了都是27架。于是眼見它們向北暗與重慶方面消失……不久，就緊縮著心聽著遠方的轟炸聲……但我卻在一種始終如一的信念里，一種只有出于最高的理智和最強的情感的信念里，非常寧靜地過日子，我非常安寧地相信自己的工作。像一個天文學(xué)者信任他由于數(shù)字證明某顆行星在某時間內(nèi)一定要隕落的工作一樣。于是，我在這種信念里，顯得有些庸俗地自滿了。當(dāng)我戴著麥稈編的寬邊的草帽，穿著草綠色的布質(zhì)的褪色的軍褲，和縫補了好多次的白襯衫，腳上是麻質(zhì)的草鞋，手上拿了根爬山用的木杖，我常常發(fā)現(xiàn)自己有些可笑——這些不像那由于狂熱而割傷了耳朵，又用狂熱畫了包扎了繃紗布的臉的自畫像的，忘戴著草帽的凡·高么?那老是用極強烈的黃色去歌贊太陽的莊稼漢？而當(dāng)我走過了一片玉蜀黍的林子又走進了一片玉蜀黍的林子，聞著被太強烈的陽光所蒸曬的干土的氣息，我豈不像那可憐的朋斯或是那些歡喜向家畜致禮的可憐的田園詩人么?我將在這里住下去。一天，人們把我最初介紹給小朋友們。我曾說：“我將要向你們學(xué)習(xí)，我要向比我年輕的一代學(xué)習(xí)，因為中國假如不向年輕的一代學(xué)習(xí)是沒有希望的?！边@些孩子最大的不過十六七歲，但他們經(jīng)歷了多少患難了?。∷麄儚臏S陷了的家鄉(xiāng)跑出來，嘗盡了饑餓與流亡之苦……于是他們都變得很堅強。知識與能力都超過了他們的年齡所能具有的程度。在我沒有到這里來之前，我已經(jīng)看過他們里面的一個孩子的詩作，那詩作，比我們每日所看到的報章雜志上的作品還要顯得新鮮一點；同時，我還聽說，他們里面有立志要做魯迅和高爾基的。而我的那可憐的小詩集《北方》，他們竟每人都手抄了一本。而更可貴的是他們對于真理的擁護的熱情。他們最富有熱烈的探討的興趣。他們常常一群一群地散坐在樹木或是巖石上，在談?wù)撝麄兯佑|到的新的問題。我常常擔(dān)憂：我的氣質(zhì)和我的習(xí)慣會不會妨害他們對于我的接近？但我必須努力使自己和他們生活得和洽，至少使我成為他們的可以坦白相處的朋友。每天黃昏時，我們散步。普式庚林我們將會多去走走，因為它離我們住的院子太近了——不，它是橫列在我們住的院子前面的低地上。②改天，我還想找?guī)讉€小朋友幫忙搬幾塊石塊做凳子，這樣，我們豈不是可以在林子里朗誦詩人的《奧涅金》和其他的詩作么?……但是，我們不久恐要舉行夏令營了，或許我們會在一個小鎮(zhèn)的街上出壁報，貼街頭詩……即使要朗誦，恐怕也將在茶館里舉行呢……六月二十九日，北暗鄉(xiāng)間（原載《現(xiàn)代文藝》第2期，1940年11月25日出版，有刪改）文本二：重慶一瞥朱自清重慶的大，我這兩年才知道。從前只知重慶是一個島，而島似乎總大不到哪兒去的。兩年前聽得一個朋友談起，才知道不然。他一向也沒有把重慶放在心上。但抗戰(zhàn)前二年走進夔門一看，重慶簡直跟上海差不多；那時他確實吃了一驚。我去年七月到重慶時，這一驚倒是幸而免了。卻是，住了一禮拜，跑的地方不算少，并且?guī)Я说貓D在手里，而離開的時候，重慶在我心上還是一座丈八金身，摸不著頭腦。重慶到底好大，我現(xiàn)在還是說不出。從前許多人，連一些四川人在內(nèi)，都說重慶熱鬧，俗氣，我一向信為定論。然而不盡然。熱鬧，不錯，這兩年更其是的；俗氣，可并不然。我在南岸一座山頭上住了幾天。朋友家有一個小廊子，和重慶市面對面兒。清早江上霧的，霧中隱約著重慶市的影子。重慶市南北夠狹的，東西卻夠長的，展開來像一幅扇面上淡墨輕描的山水畫。霧漸漸消了，輪廓漸漸顯了，扇上面著了顏色，但也只淡淡兒的，而且陰天晴天差不了多少似的。一般所說的俗陋的洋房，隔了一衣帶水卻出落得這般素雅，誰知道！再說在市內(nèi)，傍晚的時候我跟朋友在棗子嵐埡，觀音巖一帶散步，電燈亮了，上上下下，一片一片的是星的海，光是海。一盞燈一個眼睛，傳遞著密語，像旁邊沒有一個人。沒有人，還哪兒來的俗氣？從昆明來，一路上想，重慶經(jīng)過那么多回轟炸，景象該很慘罷。報上雖不說起，可是想得到的?？墒?，想不到的！我坐轎子，坐洋車，坐公共汽車，看了不少的街，炸痕是有的，瓦礫場是有的，可是，我不得不吃驚了，整個的重慶市還是堂皇富麗的！街上還是川流不息的車子和步行人，擠著挨著，一個垂頭喪氣的也沒有。有一早上坐在黃家埡口那家寬敞的豆乳店里，街上開過幾輛炮車。店里的人都起身看，沿街也聚著不少的人。這些人的眼里都充滿了安慰和希望。只要有安慰和希望，怎么轟炸重慶市的景象也不會慘的。我恍然大悟了?！豢慈ツ昵锾炷腔卮筠Z炸以后，曾幾何時，我們的陪都不是又建設(shè)起來了嗎！1941年3月14日作（原載1941年11月10日《抗戰(zhàn)文藝》第7卷第4、5合刊）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.艾青來到重慶之后，很快被重慶的美景吸引，這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。B.艾青看到了喜歡詩歌的小朋友們經(jīng)歷的苦難，更看到了堅強和對于真理的擁護的熱情。C.朱自清眼中的霧重慶，是一幅扇面上淡墨輕描的山水畫，霧散后畫上只加了點淡色。D.朱自清從昆明來到重慶，看到了敵機的炸痕，但沒有看到行人垂頭喪氣的神色。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文本一第5段，一連用了三個省略號，描繪了敵機來臨時大家在不同階段的反應(yīng)，有層次地展示了人們的心理。B.文本一用夸張的手法描寫作者在重慶時的穿戴打扮和用具，表現(xiàn)了當(dāng)時生活的簡樸和以苦為樂的生活情趣。C.文本二第1段把朋友以前沒把重慶放在心上與到了重慶感覺重慶簡直跟上海差不多進行對比，突出了重慶之大。D.文本二第2段描繪了市內(nèi)的燈光。雖然重慶經(jīng)過多次轟炸，但夜晚仍給人一種安靜平和的感覺。8.艾青是一位激情四溢的詩人，他的散文同樣富有激情，請分別分析文本一中畫線的①②處所蘊含的情感。（4分）9.同樣是以抗戰(zhàn)時重慶為題材，文本一和文本二寫法明顯不同，請從題目、選材和主題上比較分析。（6分）6.A【解析】“這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品”錯誤。原文是“我常趁這時候?qū)扅c東西。但我寫的并不多”。7.B【解析】“夸張”錯，并沒有使用夸張手法。8.①處表達了對重慶獨特的地形地貌的驚喜之情，對各種顏色和各種風(fēng)格的山的贊美之情。②處表達了跟孩子們一起生活的快樂之情，對未來美好生活的期待之情。（評分參考：每點2分，共4分，意思對即可）9.①題目上，文本一題目為“夏日書簡”，即夏天寫的書信，點明了時間和事件；文本二題目為“重慶一瞥”，指短時間內(nèi)看到重慶的大略情況，直接點明了地點。②選材上，文本一以寫信的方式，選取自己在重慶的一段生活經(jīng)歷來寫，描寫了美麗的山地風(fēng)景；文本二選取自己對重慶整體印象來寫，如親身體驗到重慶的大，認同重慶熱鬧，從親眼見到重慶霧景后覺得重慶并不俗氣。③主題上，文本一通過記敘戰(zhàn)爭背景下自己對理想信念的堅持，贊揚了孩子們的熱情；文本二看到重慶人面對轟炸的淡定和不屈，感悟到他們的安慰和希望。（評分參考：每點2分，共6分，學(xué)生圍繞題目、選材、主題三個方面進行闡述，言之成理即可酌情給分）河南省焦作市博愛縣一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6至9題。女孩與鼠孫春平前幾年，我去遼西大山深處支教。那個村莊真是太偏遠了。學(xué)校在村東的坡崗上，教室倒是不少。但學(xué)生只有四五十人，包括一到六年級，所以實際只占用了兩間教室，一三五年級一間，二四六年級一間。我住村里，村主任說讓年輕的女老師住村外，不放心。眼下的東北農(nóng)村，中青年外出打工，留守的多是老人和兒童，新常態(tài)，不奇怪。教室是幾十年前蓋的，雖然地面也鋪過水泥，但嚙齒類動物的牙齒可謂天下無敵，再加上當(dāng)初用的水泥標號低，時間一久就成了豆腐渣。時常是，大白天的，半尺多長的老鼠堂而皇之地出現(xiàn)在教室里，甚至躥到講臺上去。我這人天生就怕鼠，一看見鼠游腳下，難免大驚失色。每到這時，教室里就鬧騰起來，膽小的孩子哇哇喊叫，膽大的男生則又是用掃帚打又是甩石塊土疙瘩。好不容易有學(xué)生抱來從親友家借來的貓，可是那養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的貓見了老鼠非但不撲不咬，而且竟從窗口跳出遠遁。為這事，我也曾幾次找村主任，建議買鼠夾買鼠藥，沒想到村主任搖頭苦笑：“可不敢再試，學(xué)生們都不大不小的，真要一眼沒照應(yīng)到，手腳被夾了，或者鼠藥被孩子送進嘴巴，那事情可就大了！”我說：“那就用水泥將教室地面重鋪一次。”村主任仍是苦笑：“錢呢？”有一天放學(xué)時，三年級的小秋有意留在最后，她小聲對我說：“老師，我能打耗子。我家的耗子早被我打絕啦?！蔽掖篌@。小秋不過十歲，瘦瘦弱弱的一個黃毛丫頭，平時不愛說話，學(xué)習(xí)卻很努力，從來不耽誤作業(yè)。我問：“你怎么打？”小秋說：“反正我能打，你一看就知道了，但是，我要夜里打，天黑后我不敢一個人待在教室，老師能陪陪我嗎？”我說：“好，我陪你。但家長會讓你夜里一個人出來嗎？”小秋的神色頓時黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃飽，全家不餓’呀。”唉，又一個留守兒童，而且是自己獨守。那晚，我把小秋拉到我的住處，煮掛面，還為她臥了兩個雞蛋。返校前，小秋說：“我回趟家，總得帶上打耗子的武器呀?！痹诖逯新房?，我再見小秋時，她仍是背著雙肩書包，手上并沒多出任何物件。我問：“武器帶來了嗎？拿出來給我看看?！毙∏锶允切Γ骸鞍灯鞑豢奢p易示人的，別急嘛?！蹦且?，天空高懸著圓圓的月亮，教室里鋪滿了銀輝。小秋拉我坐在暗處，掰碎一塊餅子撒在腳下，示意我不許出聲。果然，耗子出現(xiàn)了。我剛要提醒，小秋突然出手，甩出去個什么東西，砰，一只耗子應(yīng)聲倒斃。小秋急將甩出的東西扯回，又將那只死耗子遠遠地踢到墻角，重坐回我身邊，小聲說：“耗子鬼得很，不遠點兒踢開，別的就不來了?！蔽胰プニ诺秸n桌上的小物件看，小秋忙撥開我的手，說：“老師別碰，臟死了。”果然是暗器。老式10斤盤秤的小秤砣，鐵鑄的。因拴了兩米多長纖細而結(jié)實的尼龍繩，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我驚異的是這么小的女孩子竟有如此手段，穩(wěn)準狠，如果不是親眼所見，真是讓人難以相信呀。那夜，小秋一共擊斃五只老鼠。本來還可以擊中更多，但夜半時分，第六只出現(xiàn)時，小秋突然發(fā)了慈悲。那是一只大老鼠，身材頎長，卻顯疲憊，重要的是，它身后還跟著三只小老鼠，看來是剛出窩的，一只銜著另一只的尾巴，形成長長的一串。我問怎么不打，小秋發(fā)出一聲與她的年齡極不相稱的嘆息，說：“打死大的，三個孩子就都沒有媽媽了。唉，夠了，十天半月的，耗子不敢出來，這東西有記性?！蹦且?，我和小秋同睡在我住處的土炕上。我問：“你怎么不跟你爸媽一起去外地呢？”小秋說：“我爸和我爺爺下礦，都死了。我媽出去打工了?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床桓隳棠淘谝黄?？”小秋說：“我奶奶幫我叔我姑照看孩子呢，他們都比我小?！蔽以賳枺骸笆钦l教的你打秤砣呀？”小秋說：“村里的孫爺爺呀。他說，女孩子一人在家，不能沒有防身之術(shù)。所以，夜里我都是枕著秤砣睡覺的。孫爺爺還說，梁山泊有個好漢，叫沒羽箭張清，專用這個辦法制敵，老厲害了。老師，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀?！蔽以谀莻€小山村只待了兩年。時至今日，我在街上看到半大的女孩子，還不時地發(fā)呆。小秋也長這么大了吧，她還好嗎？(有刪改)6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()（3分）A.小說以回憶的形式講述了“我”在遼西大山深處支教的故事，那里老人和兒童留守是常態(tài)。B.教室里常出現(xiàn)老鼠，村主任拒絕了“我”用水泥把教室地面重鋪一下的請求，因為村里太窮了。C.小秋要幫“我”打老鼠，“我”帶她回住處給她做飯，“臥雞蛋”表現(xiàn)了“我”對她的憐惜。D.“我”在街上看到半大的女孩子“還不時地發(fā)呆”，是因為沒能幫助小秋，“我”感到愧疚。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()（3分）A.小說以“女孩與鼠”為題，概括了文章的主要內(nèi)容，同時也設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.小說第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物，這一背景使后文的故事合情合理。C.小秋之所以選擇放過大老鼠，是因為可憐三只小老鼠，這為后文交代小秋的身世埋下伏筆。D.“我”是小說的講述者，既能起到串聯(lián)故事情節(jié)的作用，又是小說中的價值判斷的窗口。8.請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析小秋的性格特點。（4分）9.這篇小說讓人既感到沉重，又感到溫馨。請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析“沉重”“溫馨”分別表現(xiàn)在哪里，并探討這樣寫的好處。（6分）6.答案：D解析：“是因為沒能幫助小秋，‘我’感到愧疚”錯誤，從后文“小秋也長這么大了吧，她還好嗎”來看，“我”發(fā)呆是因為對小秋的掛念及對小秋命運的擔(dān)憂。7.答案：B解析：“小說第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物”錯誤，小說第一段并沒有寫到小說的主人公小秋。8.答案：①堅強自立。父親死去，母親外出打工，她獨自生活，學(xué)習(xí)防身術(shù)保護自己。②樂觀懂事。老師的話使她想起自己的身世，頓時神色黯然，但是她很快咧嘴笑了；體諒奶奶要照顧比她小的孩子，選擇獨自生活。③善良。為了三只小老鼠，她放過了大老鼠。解析：本題考查考生對人物形象的把握，考生要能根據(jù)人物所做的事情和文中對其動作、語言、心理等的描寫分析概括出人物的性格特點。從文中對小秋家庭情況的介紹和她打秤砣技術(shù)高超可以看出她堅強自立，從她放過老鼠媽媽可以看出她很善良，從她對待生活的態(tài)度可以看出她樂觀懂事。9.答案：沉重：文章描寫的留守兒童小秋身世之悲慘、心理之孤獨，讓人感到沉重。溫馨：小秋在成長過程中得到了孫爺爺、“我”的關(guān)愛，小秋自己也自立自強、善良可愛，讓人感覺溫馨。好處：沉重與溫馨交織，既引發(fā)讀者對留守兒童的關(guān)注，又讓人看到了人性的光輝，深化了小說的主題。解析：解答此題，要梳理小說內(nèi)容，篩選出和“沉重”“溫馨”相關(guān)的情節(jié)，用凝練的語言進行概括。小說主人公小秋是一個留守兒童，“沉重”主要指留守兒童的現(xiàn)狀讓人感到沉重。但小說又能讓人感受到溫馨，從小秋對待生活的態(tài)度、小秋與“我”的師生關(guān)系、小秋與孫爺爺?shù)泥徖镪P(guān)系等