《櫻花》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)音樂教案

《櫻花》教案教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.能結(jié)合力度符號(hào)自然地、有感情地演唱歌曲。大方的表現(xiàn)歌曲。3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。學(xué)習(xí)和了解日本民間“都節(jié)調(diào)式”。4.通過對日本民俗和音樂的了解讓學(xué)生體會(huì)到弘揚(yáng)民族文化，繼承民族精神的重要性教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合力度符號(hào)自然地、有感情地演唱歌曲。大方的表現(xiàn)歌曲。2.通過對日本民俗和音樂的了解讓學(xué)生體會(huì)到弘揚(yáng)民族文化，繼承民族精神的重要性教學(xué)難點(diǎn)：都節(jié)調(diào)式。教學(xué)過程：聲勢律動(dòng)播放《哆啦A夢》主題曲，帶動(dòng)學(xué)生跟隨節(jié)奏律動(dòng)?？匆豢?，哆啦A夢將我們帶到了哪個(gè)國家？--日本。新課導(dǎo)入：提問：誰來說一說你對日本的習(xí)俗、文化的了解。--學(xué)生回答。三、新課講授：一）教師介紹日本的民俗風(fēng)情。1、PPT展示日本服裝、飲食、動(dòng)漫文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、介紹日本三道：茶道、書道、花道，與我國茶飲文化、書法和花藝相對比。3、提問：你們發(fā)現(xiàn)中日文化之間有什么聯(lián)系？--學(xué)生回答：日本很多的文化傳承自我國古代（聯(lián)系歷史知識(shí)，唐朝時(shí)期的遣唐使。）歌曲簡介《櫻花》：日本被稱為“櫻花之國”，櫻花屬薔薇科落葉樹，花期很短，開則齊開，落則齊落，被日本人看成是理想的標(biāo)志，也象征著人短暫的一生，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命。因?yàn)樗臒崃摇⒓儩?、高尚，?yán)冬過后，最先將春天的氣息帶給日本，所以每年的3月15日至4月15日為日本櫻花節(jié)，人們舉家出動(dòng)，去野外賞櫻，到處可聽到“櫻花，櫻花，暮春三月天空里，萬里無云多明凈……”。觀看視頻，欣賞櫻花飛舞之美，為學(xué)唱歌曲渲染意境。歌曲學(xué)唱聆聽音樂，感受歌曲意境。歌曲的速度和情緒是怎樣的？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱。--稍慢、平緩；優(yōu)美抒情、明朗地。2、跟隨范唱輕聲用“l(fā)a”哼唱歌曲3、說一說旋律由哪幾個(gè)音構(gòu)成？4、介紹日本“都節(jié)調(diào)式”，并與我國“五聲調(diào)式”作對比。感受“都節(jié)調(diào)式”與“五聲調(diào)式”的區(qū)別。唱一唱湖南民歌《瀏陽河》再次聆聽，觀察書本上的譜子，與黑板上的有何不同？--學(xué)生回答：黑板上沒有力度記號(hào)（與學(xué)生一同標(biāo)記力度記號(hào)）力度記號(hào)：f：強(qiáng)mf：中強(qiáng)p：弱mp:中弱帶上力度記號(hào)的感覺有感情的演唱歌曲。四、知識(shí)拓展日本的音樂文化與中國音樂文化有著密切的聯(lián)系，你還知道哪些日本的傳統(tǒng)音樂形式？器樂：請觀看三張日本樂器的圖片，它們的名字分別是什么？--三味線、日本箏、尺八再觀看三張我國民族樂器圖片，說出它們的名字。--三弦、古箏、洞簫分別介紹日本民族樂器三味線、古箏、尺八，并對比聆聽它們的聲音。a.日本民族樂器——三味線祖先是中國的三弦，是日本舞蹈、戲曲中代表性的伴奏樂器，與琴并稱為“日本樂器之王”。B.日本民族樂器——尺八日本的一種傳統(tǒng)木管樂器，笛子的一種，由中國唐朝時(shí)傳入，以其長度一尺八寸得名。C.日本民族樂器——日本箏十三弦的大型箏，演奏以跪坐的方式用右手的前三指演奏，而琴體平臥在演奏者前面。由我國唐代傳入日本。想一想：為什么日本的樂器與中國的樂器如此相似呢？日本舞蹈：觀看一段日本舞蹈視頻，你能模仿其中的幾個(gè)動(dòng)作嗎？--師生互動(dòng)：用舞蹈的形式表現(xiàn)音樂課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？--學(xué)生自主發(fā)言教師總結(jié)：我們了解了日本民歌的旋律特點(diǎn)和都節(jié)調(diào)式，熟練演唱《櫻花》，能用一定的藝術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，通過對日本民俗和音樂的了解更讓